關(guān)于對高校體育教育中人文素質(zhì)教育的思考

蘇近陽（遵義師范學(xué)院體育系 貴州 遵義 563002）

1 、前言

現(xiàn)階段，我國高等院校體育教育的改革，應(yīng)當重視人文素質(zhì)教育，并以此為突破點，不斷的與時代潮流相適應(yīng)，以嶄新的視角，從心理、生物和社會三個方面對高等院校的體育進行全新的認識和理解，并對體育教育進行全面的整合，從社會文化進步和人的綜合素質(zhì)方面，推動人文教育和科學(xué)教育二者的融合，實現(xiàn)高科技和高情感的結(jié)合，科學(xué)精神和人文素質(zhì)的統(tǒng)一。

2 、人文素質(zhì)的內(nèi)涵

近些年以來，我國國內(nèi)的相關(guān)學(xué)者從不同的層次和角度對“人文素質(zhì)”的具體內(nèi)涵作了廣泛的討論，人文素質(zhì)包括以下幾個方面：（1）道德、思想、信念；（2）心理、意志、情感；（3）能力和知識。一個人的心理素質(zhì)、思想道德、思維方式、人生觀、世界觀、價值觀、人際關(guān)系以及道德水準等均屬于人文素質(zhì)的范疇。當今的人文素質(zhì)教育主要追求的是在寬廣的文化背景之下，學(xué)會合作和交往，把高校體育專業(yè)學(xué)生逐漸的培養(yǎng)為有扎實的體育專業(yè)知識、高尚的道德情操以及廣博的社科人文知識的現(xiàn)代化綜合型人才。

3 、高等院校體育教育中加強人文素質(zhì)教育的措施

3.1 、加強體育教師人文素質(zhì)方面的修養(yǎng)

教師的人文素質(zhì)不僅僅取決于自身的學(xué)術(shù)水平和學(xué)歷學(xué)位，還取決于自身的人文素養(yǎng)，教師的人文素養(yǎng)在很大程度上都影響著教師自身是否能夠真正做到教書育人以及嚴謹治學(xué)。所以，高等院校的體育教師除了必須精通體育專業(yè)知識和技能之外，還應(yīng)當具備廣博的人文知識。在日常的體育教學(xué)過程當中，教師應(yīng)當切實發(fā)揮出“言傳身教”的積極作用，不斷的提高學(xué)生的素養(yǎng)，應(yīng)當善于運用和善于發(fā)現(xiàn)教學(xué)當中所隱含的契機，以便于對學(xué)生進行人文素質(zhì)方面的教育，還應(yīng)當積極的運用多樣化的教學(xué)模式和教學(xué)方法來對體育學(xué)科所蘊含的文化精神進行開發(fā)。高等院校應(yīng)當對高校教師進行再教育和進修，定期或者不定期的聘請知名專家或者知名學(xué)者來校講學(xué)，以提高高校教師的人文素養(yǎng)，推動師資素質(zhì)的整體優(yōu)化和提高。

3.2 、加強校園體育文化建設(shè)

高等院校當中所呈現(xiàn)的特定文化氛圍之一便是校園體育文化，校園體育文化也是體育文化的重要組成部分。校園體育文化主要是由精神文化、制度文化以及物質(zhì)文化三方面所構(gòu)成。校園體育文化的具體功能包括：體育觀念、熏陶功能、運動氛圍和環(huán)境、高校體育場館設(shè)施，這些都能夠?qū)W(xué)生的運動情緒以及體育精神感受產(chǎn)生直接的影響；激勵凝聚功能，借助于各種體育活動可以有效的提高學(xué)生的集體主義精神、責任感以及榮譽感；體育導(dǎo)向功能，利用體育文化和體育思想，能夠規(guī)范學(xué)生的行為，引導(dǎo)學(xué)生的思想，塑造學(xué)生的人格。因此，高等院校應(yīng)當把校園體育文化建設(shè)逐步的納入高校的系統(tǒng)規(guī)劃當中，不斷的完善各種體育器械、體育設(shè)施以及體育場地，盡量的滿足學(xué)生的需求，充分的調(diào)動學(xué)生參與體育的主動性和積極性。高等院校的體育活動還應(yīng)當呈現(xiàn)多樣化，應(yīng)當從根本上體現(xiàn)出現(xiàn)代大學(xué)生的特色，培養(yǎng)具有一定的文化品位的體育人才。

3.3 、發(fā)揮體育學(xué)科的優(yōu)勢

體育學(xué)科是美、智、德的良好載體，體育本身也蘊含著豐富的人文素養(yǎng)要素，能夠培養(yǎng)學(xué)生的社會責任感、愛國主義精神以及集體主義精神，培養(yǎng)開拓進取、頑強拼搏、自立自強的精神，培養(yǎng)應(yīng)變協(xié)作能力、競爭意識和創(chuàng)造意識。高等院校應(yīng)當從根本上來發(fā)揮出體育學(xué)科的優(yōu)勢，讓學(xué)生不但能夠受到專業(yè)能力和專業(yè)知識的培養(yǎng)和教育，還能夠使學(xué)生受到倫理道德、美學(xué)和心理方面的教育與熏陶，有效的發(fā)展學(xué)生的非智力因素。除此之外，還應(yīng)當運用各種體育形式，讓學(xué)生在體育運動實踐中深受體育和環(huán)保意識、體育與公平公正、體育與社會公德等人文素養(yǎng)的培養(yǎng)和教育。

4 、結(jié)束語

總而言之，新時期的高等院校體育教育必須重點加強人文素質(zhì)方面的教育，并且將人文素質(zhì)教育融入到日常的體育教學(xué)當中。在高校體育教學(xué)的過程當中，教師不能僅僅滿足于追求動力學(xué)效益、運動學(xué)效益和生物學(xué)效益，還要從社會適應(yīng)及心理方面尋找效益，切實的將高校學(xué)生視為身心的統(tǒng)一體，并且在訓(xùn)練與教學(xué)當中運用綜合性的人文手段和科學(xué)手段，將人文思想的理論貫徹到高校的體育教育中去，提高全體學(xué)生的綜合水平。

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