淺談中專班主任工作的模式創(chuàng)新

魏甲紅

（甘肅省工商行政管理學校，甘肅蘭州730050）

淺談中專班主任工作的模式創(chuàng)新

魏甲紅

（甘肅省工商行政管理學校，甘肅蘭州730050）

中專；班主任工作；模式創(chuàng)新

社會發(fā)展需要各層次的人才，人口增長的壓力又導致了生存競爭日益激烈，在這種情況下，各類中等專業(yè)學校隊伍逐步發(fā)展壯大，學生人數(shù)也隨之增多。根據(jù)近幾年招生情況來看，中專學生來源廣泛，素質良莠不齊，年齡偏小，從而給中專學生的教育工作帶來了一定的困難和挑戰(zhàn)，教育管理模式的改革勢在必行。

班主任在教學工作中扮演著雙重角色。一方面，以普通的教師身份開展正常的教學工作；另一方面是學生工作的負責人和組織者。要想構建和諧、穩(wěn)定的中專學生教育管理模式，必須從轉變中專班主任工作的方式、方法入手。

1 中專班主任工作必須堅持“以人為本”的原則

（1）應全面了解學生，并根據(jù)每位學生的特點，引導他們充分發(fā)揮自己的長處。要想全面了解學生，班主任就必須完全融入學生之中，發(fā)展良好的師生關系。由于現(xiàn)階段中專學生教育大多采取小班授課的方式，每班人數(shù)不多，這就為班主任全面了解學生提供了可能，而根據(jù)筆者在教學實踐中的經驗，全面了解學生不僅是可能的而且是必要的。班主任在深入了解學生的過程中，一方面可以掌握學生的思想和心理狀況；另一方面對學生的情況有一個整體的把握，有利于日后教育教學工作的開展。一個班的學生在興趣和愛好方面都各有特點，班主任把握了這一點之后可以充分調動學生的積極性和參與意識，開展豐富多彩的課外活動。開展課外活動有利于增強學生集體意識，從而推動整個班級朝著良好的方向發(fā)展。

（2）要堅持每周召開主題班會。中專學生年齡大致集中在14 ～16歲之間，這種特殊的年齡階段也給中專班主任工作造成一定的困難。作為一名中專班主任必須加強對學生的思想教育，通過“言傳身教”來影響學生，要實現(xiàn)這一點僅靠平時的思想政治教育課程是遠遠不夠的，召開主題班會是實現(xiàn)這一目標的一個簡單易行的手段。一般來說，主題班會最好是每周召開一次，這也是由學生思想容易變化的特點決定的。選擇的主題可以是班級、學校的大事或者與學生密切相關的時政要聞之類，主要采用班級討論和個人發(fā)言的形式，對某些分歧較大的問題還可采用小組辯論的方式，使學生積極參與和積極思考，讓學生在討論中培養(yǎng)良好的思考習慣，樹立正確的認識和觀點。

（3）采取班干部領導下的學生自治制度。班主任作為班級總的策劃者和負責人，要善于發(fā)現(xiàn)學生的長處，根據(jù)學生領導能力的不同委派不同的班級工作，充分發(fā)揮學生的主人翁意識。一般來說，中專學生沒有升學壓力，畢業(yè)后大多要走向社會，采用這種學生自治的班級管理制度對培養(yǎng)學生的自制能力和鍛煉學生的組織及領導能力有著極為重要的作用。在實行這一制度的同時，還可以引入競爭機制，實行班級干部民主選舉制度，定期進行班干部的換屆選舉工作，這一做法不僅有助于學生從思想上樹立平等、公正的意識，而且有利于活躍班風。當然，這些班級工作的開展都必須以班主任的指導為前提條件，班主任還要定期召開班干部會議，從學生入手了解學生，只有這樣才有利于班級工作的順利開展。

2 中專班主任工作必須堅持全面發(fā)展的原則

教育的根本目的就是為了促進學生個人的全面和充分地發(fā)展。《學會生存——教育世界的今天和明天》一書中曾經指出“教師將來的任務是培養(yǎng)一個人的個性并為他進入現(xiàn)實世界開辟道路”以及“應培養(yǎng)人的自我生存能力，促進人的個性全面發(fā)展”，因此，作為班主任必須更加明確這一目標，努力為學生的充分發(fā)展創(chuàng)造條件。在這一環(huán)節(jié)中，班主任要把握好以下兩個方面。

（1）學生個性的發(fā)展既不是任意發(fā)展也不是不受任何約束的發(fā)展。學生個性的發(fā)展不能以違反班規(guī)和校規(guī)為代價。良好紀律的存在，首先有助于教育活動的順利開展，使教育成為一個有序的系統(tǒng)并具有較高的效率。其次，良好紀律的確立還能增強對學生的影響力，促進教育影響的內化和教育目標的實現(xiàn)，為社會培養(yǎng)符合要求的人才。這就要求班主任著眼于社會和教育發(fā)展的大局，把握尺度，揚長避短，真正讓學生的長處得到最大限度發(fā)揮。在提倡學生發(fā)揮個性的同時，要保證教學工作的順利開展，要保證學生基本學習任務的完成。

（2）班主任要采取適當?shù)氖侄螌W生個性發(fā)展的所作所為進行批評或表揚。針對學生不同的心理特點，批評和表揚的方式也要多種多樣，并根據(jù)實際情況靈活變通，既不能簡單粗暴又要杜絕“殺一儆百”。

3 中專班主任工作對班主任自身提出了更高的要求

（1）中專學生的班主任要通過不斷學習來提高個人素質和修養(yǎng)，不僅要開展好教學工作，而且要通過自己的一言一行來引導、教育學生養(yǎng)成健康的人格和樹立正確的世界觀。班主任是所有任課教師中與學生接觸最多的“特殊教師”，因此班主任最容易對學生產生潛移默化的影響，這就要求班主任本人首先具有誠實、正直、無私等一系列優(yōu)秀品質，其次還要具備勤于學習、善于學習的能力，并把自身諸種有利因素滲透到平時的班主任工作中去，培養(yǎng)整個班級一種積極向上的學習心態(tài)和明確的奮斗目標。

（2）中專學生的班主任要努力學習教育學和心理學的有關知識，并不斷更新教育方法和教學理念。班主任要積極適應時代的變化，轉變教育觀念、改進工作方法，努力和學生建立一種互相理解、互相支持、互相信賴的師生關系，密切關注學生的思想和心理發(fā)展現(xiàn)狀，通過學習教育學個案來積累自己的教育經驗，善于發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，引導學生向正確的方向健康發(fā)展。

（3）中專學生的班主任還要加強與其他任課教師以及學生家長之間的聯(lián)系和溝通。通過對各任課教師上課情況的了解，掌握學生的學習狀態(tài)以便于采取適當?shù)姆椒?，使學生始終保持一種良好向上的學習勁頭。同時還可以把班級管理的方法和心得拿來與其他班主任進行分析討論，起到互相借鑒的作用。另外，通過與學生家長的聯(lián)系不僅有助于了解學生的思想情況，而且有助于讓家長參與到學生的輔助教育中來，通過這種互動和交流，從而更加有利于學生良好習慣的培養(yǎng)和健康人格的形成。蕢

G630

A

1671-1246（2012）12-0039-02