“空杯心態(tài)”在中職衛(wèi)校班級管理中的應(yīng)用

農(nóng)振輝

（南寧市衛(wèi)生學(xué)校，廣西南寧530409）

“空杯心態(tài)”在中職衛(wèi)校班級管理中的應(yīng)用

農(nóng)振輝

（南寧市衛(wèi)生學(xué)校，廣西南寧530409）

空杯心態(tài)；班級管理；班主任；應(yīng)用

“空杯心態(tài)”起源于古時候一個佛學(xué)造詣很深的人去寺廟拜訪老禪師的故事，其寓意就是要將心里的“杯子”倒空，將自己過去所掌握的知識、技能、成功經(jīng)驗等內(nèi)容，從心態(tài)上徹底清空“歸零”。往空出的“杯子”中不斷裝入新的知識和技能、先進的理念等事物，以達到自身知識結(jié)構(gòu)、工作能力、管理水平地不斷更新，以期擁有更大的成功。在此，筆者根據(jù)多年的班級管理工作體會，談?wù)劇翱毡膽B(tài)”在班級管理中的應(yīng)用。

1 “歸零”過去，開拓未來

教師從事多年的班主任工作后，積累了豐富的班級管理經(jīng)驗?，F(xiàn)在再從事班主任工作，給教師的感覺是輕車熟路、得心應(yīng)手。但其實不然，因為隨著中職學(xué)校招生門檻的降低，進校的學(xué)生素質(zhì)參差不齊。學(xué)生變化了，班級情況也發(fā)生了變化。過去的管理辦法、管理經(jīng)驗現(xiàn)在未必能派上用場。例如，前幾年學(xué)生半夜爬墻外出上網(wǎng)，讓班主任頭疼不已，為此，班主任想盡一切辦法，費九牛二虎之力，嚴(yán)防死守，總算把學(xué)生外出上網(wǎng)的事“鎮(zhèn)”了下來。但現(xiàn)在學(xué)生對外出上網(wǎng)的事好像不太感興趣了，轉(zhuǎn)而對玩手機感興趣了，因為手機上網(wǎng)比爬墻外出上網(wǎng)更省事，一機在手，隨時可以上網(wǎng)。因而新的情況出現(xiàn)了，有的學(xué)生上課玩手機，回到宿舍更是玩手機，既影響了學(xué)習(xí)，又影響了休息，問題急需班主任解決。對此，班主任可以采取引導(dǎo)、教育的方式，幫助學(xué)生處理好玩手機與學(xué)習(xí)的關(guān)系，告訴學(xué)生要將精力放在學(xué)習(xí)上。對于屢教不改的學(xué)生，就要采取代管手機的辦法。因此，對于接受班級管理工作的班主任，要先在心態(tài)上有“空杯”思想，將過去成功的方法及經(jīng)驗暫時忘掉，進行“歸零”[1]，以動態(tài)的思維開展工作，用發(fā)展的觀點處理班級事務(wù)，采取積極有效的辦法，水漲船高、以變制變、開拓進取，深入了解班級，將班級問題處理于萌芽狀態(tài)，引導(dǎo)班級建設(shè)健康發(fā)展。

2 倒出渾水，志在更新

“空杯心態(tài)”的另一層含義在于，將杯中的渾水倒掉，以裝入更多的清水，不至于讓原來“杯子”中的水發(fā)臭[2]。在班級管理工作中，班主任若不注意更新工作方法、管理理念，那么，班級工作將會越做越忙，甚至是將班級建設(shè)引向死胡同。例如，在每周的例行班會上，班主任都會總結(jié)一周來班上的情況，表揚好的，批評不對的。其間，還要向?qū)W生大講特講一些道理。班會結(jié)束后，學(xué)生聽進去了，班主任感覺工作也完成了。但之后不久，發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生老毛病又犯了。這其實是班級工作的落實、執(zhí)行與監(jiān)督的問題。過去到中職衛(wèi)校讀書的學(xué)生基本上是尖子生，又是國家包分配的年代，學(xué)生心里明白畢業(yè)就有工作，自然就會嚴(yán)格要求自己，否則就會危及“鐵飯碗”的安全。而現(xiàn)在學(xué)生入學(xué)限制的條件少了，生源質(zhì)量下降，畢業(yè)后自謀職業(yè)，“包分配”的緊箍咒沒了，因而學(xué)生的管理難度也加大了。特別是自身有不良行為習(xí)慣的學(xué)生，僅僅在班會上聽班主任教育，顯然很難有大的轉(zhuǎn)變。遇到此類問題，班主任要落實、執(zhí)行、監(jiān)督三步走。例如，在自習(xí)課上有個別學(xué)生喜歡吵鬧、不聽勸阻、頂撞班干，針對此類問題，首先，班主任要在班會上告知每位學(xué)生在自習(xí)課要安靜自習(xí)，遵守紀(jì)律。其次，值周班干負(fù)責(zé)執(zhí)行、維持自習(xí)課紀(jì)律。再次，在遇到無理取鬧的學(xué)生時，班長和值周班干一起出面教育，盡可能平息事態(tài)。最后，當(dāng)遇到處理不了的事件時，要求班長和值周班干不要與其他學(xué)生產(chǎn)生沖突，而是收集好證據(jù)，例如，錄音、照像（用手機完成），交由班主任處理。從統(tǒng)計的數(shù)據(jù)來看，交由班主任處理的學(xué)生，大多數(shù)都能認(rèn)識錯誤，改正改好。對于屢教不改的學(xué)生，經(jīng)家長配合教育后，基本上能夠改正。一個有趣的現(xiàn)象是，有的學(xué)生在班主任面前仍然我行我素，但一提到家長，特別是說要跟家長電話聯(lián)系時，立馬收斂了許多，這就提醒我們，班級管理工作確實離不開家長的配合。

3 不斷學(xué)習(xí)，與時俱進

有了“空杯”后，我們在班級管理工作中，如何不斷地給“杯子”裝滿東西，以備工作中的不時之需呢？答案是不斷學(xué)習(xí)、與時俱進。沒有學(xué)習(xí)，就沒有能力；沒有能力，就沒有信任[3]。首先，學(xué)習(xí)先進的管理理念和教育方法。以學(xué)生為本，立足服務(wù)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)、掌握本領(lǐng)、尊師守紀(jì)、以德為重、團結(jié)友愛。其次，“他山之石，可以攻玉”，在工作中，班主任還要虛心請教，向年長的班主任學(xué)習(xí)，借鑒他們的成功經(jīng)驗。資歷不深的班主任，同樣是學(xué)習(xí)的榜樣，因為他們也正在積極探索班級管理的有效途徑，等同于我們自己在努力，他們的經(jīng)驗和教訓(xùn)同樣值得我們借鑒。記住，成功是可以復(fù)制的。此外，在工作實踐中，要學(xué)會從多種角度看待問題，不斷總結(jié)和提高，更好地管理班級。例如，有一次早上上課，筆者班有13位學(xué)生遲到，別班也有，但人數(shù)不多。這讓筆者很不高興，但稍冷靜下來后，筆者采取積極的補救措施。一方面，了解情況后，得知是早上起床后參加升旗、國旗下講話、打掃清潔區(qū)、吃早餐等，耽誤了不少時間，理由充分。盡管這樣，筆者還是要求學(xué)生，從今以后做事要抓緊時間，不得遲到；另外，學(xué)生是學(xué)醫(yī)的，救死扶傷、救命如救火，怠慢不得。另一方面，有13位學(xué)生遲到說明班上的紀(jì)律略有放松，可以借這一事例來就事論事，教育學(xué)生抓緊時間學(xué)習(xí)。同時，要求學(xué)生行動起來。為了讓學(xué)生銘記于心，筆者要求這13位學(xué)生，每人做一件好事，給班級加分，最終使他們牢記抓緊時間的重要性。

4 良好情緒，喜獲成功

由于班主任工作繁瑣、忙碌，特別是遇上不遵守紀(jì)律的學(xué)生，更讓班主任心情不悅。班主任要積極調(diào)整情緒，將不悅的心情“歸零”，保持良好的情緒來引導(dǎo)教育學(xué)生。醫(yī)學(xué)專家提出良好的情緒是人體的一種最有助于健康的力量。顯然，不愉快的心情既影響了我們的身體，在工作中也會感染到學(xué)生，使學(xué)生容易產(chǎn)生抵觸情緒而不利于工作的開展。例如，在一次學(xué)生籃球比賽后，由于筆者班失利，筆者就學(xué)生在比賽中的一些低級失誤批評了部分隊員。估計學(xué)生當(dāng)時受到比賽結(jié)果的影響，再加上筆者言語嚴(yán)厲，盡管他們嘴上不說，但心里肯定不好受。過后筆者發(fā)現(xiàn)，受到上次批評的影響，學(xué)生的情緒很不好，自覺練習(xí)打籃球的學(xué)生很少。后來，在一次班會上，筆者調(diào)整好情緒，跟他們說一些體育鍛煉的事，希望他們加強鍛煉身體。學(xué)生受到了激勵，在課外積極鍛煉身體，有的打籃球，有的跑步，有的打乒乓球，有的打排球，鍛煉氣氛高漲。其中，在一次班級排球比賽中，筆者班獲得了第5名的好成績。

[1]李軍.談?wù)勵I(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)具備的良好心態(tài)[J].中醫(yī)藥管理雜志，2009，17（4）：367-369.

[2]吳甘霖.空杯心態(tài)[M].北京：中國城市出版社，2008.

[3][英]拉里·雷諾茲.大雁的力量——信任創(chuàng)造績效[M].廣州：廣東經(jīng)濟出版社，2006.蕢

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1671-1246（2012）12-0036-02