對高校職業(yè)指導(dǎo)工作開展的幾點(diǎn)思考

嚴(yán) 杰

（泰州職業(yè)技術(shù)學(xué)院團(tuán)委，江蘇泰州 225300）

對高校職業(yè)指導(dǎo)工作開展的幾點(diǎn)思考

嚴(yán) 杰

（泰州職業(yè)技術(shù)學(xué)院團(tuán)委，江蘇泰州 225300）

文章分析了目前我國高校職業(yè)指導(dǎo)工作的現(xiàn)狀。提出我國高校職業(yè)指導(dǎo)服務(wù)工作應(yīng)該以職業(yè)發(fā)展為導(dǎo)向，貫穿整個(gè)高校教育的全過程，廣泛動(dòng)員社會(huì)力量，培養(yǎng)專業(yè)化的師資隊(duì)伍，探索多樣化的職業(yè)指導(dǎo)方式，緊密結(jié)合專業(yè)教學(xué)過程，運(yùn)用信息傳遞新媒介，以此來推動(dòng)我國高校職業(yè)指導(dǎo)工作的發(fā)展。

高校；職業(yè)指導(dǎo)；思考

在職業(yè)指導(dǎo)工作中，對大學(xué)生的高校職業(yè)指導(dǎo)工作是一項(xiàng)重要而又基礎(chǔ)的工作。高校職業(yè)指導(dǎo)工作直接關(guān)系到高校能否培養(yǎng)出社會(huì)需要的“社會(huì)人”和“職業(yè)人”。目前，我國的高校職業(yè)指導(dǎo)工作，尚處于起步階段，發(fā)展情況參差不齊。面對高等教育大眾化和日益嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，高校職業(yè)指導(dǎo)服務(wù)工作亟待加強(qiáng)與完善。

1 高校職業(yè)指導(dǎo)工作的現(xiàn)狀及分析

目前，高校都建立了職業(yè)指導(dǎo)服務(wù)的機(jī)構(gòu)，配備專業(yè)的工作人員。職業(yè)指導(dǎo)服務(wù)機(jī)構(gòu)開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)的培訓(xùn)課程與講座，組織校內(nèi)外的就業(yè)雙向選擇招聘活動(dòng)，發(fā)布就業(yè)信息等，有的還進(jìn)行職業(yè)測試與職業(yè)生涯規(guī)劃。應(yīng)該說職業(yè)指導(dǎo)工作取得了一些成績，但存在的問題也不容忽視。

（1）開展職業(yè)指導(dǎo)的對象大多是畢業(yè)班學(xué)生，較少覆蓋所有在校學(xué)生。目前在部分高校中職業(yè)指導(dǎo)服務(wù)工作僅僅停留于就業(yè)層面。職業(yè)指導(dǎo)工作的對象僅限于即將畢業(yè)的學(xué)生，而且是常規(guī)性地通過一些就業(yè)講座，臨時(shí)性的指導(dǎo)課程來灌輸一些就業(yè)政策和注意事項(xiàng)，或是針對招聘會(huì)介紹一些簡單的應(yīng)試技巧，內(nèi)容缺乏完整性和系統(tǒng)性，對低年級學(xué)生的職業(yè)指導(dǎo)服務(wù)往往無暇顧及，對他們的職業(yè)指導(dǎo)工作也同樣待到臨近畢業(yè)時(shí)開展，導(dǎo)致惡性循環(huán)。

（2）開展職業(yè)指導(dǎo)的地點(diǎn)大多是在學(xué)校，較少在校外開展職業(yè)指導(dǎo)。近幾年來，對于大學(xué)生的職業(yè)指導(dǎo)教育，政府和學(xué)校都很重視，但社會(huì)的參與程度并不高。政府設(shè)置的人才交流中心，也只限于組織本地區(qū)的人才招聘會(huì)，代理人事關(guān)系等，服務(wù)功能大于指導(dǎo)功能。企業(yè)由于受到新的社會(huì)因素的制約，對高校職業(yè)指導(dǎo)服務(wù)的目的與意義缺乏足夠的認(rèn)識，不能主動(dòng)參與到此項(xiàng)活動(dòng)中來。由此導(dǎo)致職業(yè)指導(dǎo)的地點(diǎn)大多是在校內(nèi)進(jìn)行，很少在校外進(jìn)行。雖然能夠邀請一些社會(huì)、企業(yè)人士參與，開展一些關(guān)于社會(huì)職業(yè)崗位的課程指導(dǎo)、報(bào)告或講座，但這種指導(dǎo)的效果遠(yuǎn)沒有學(xué)生親身參與體驗(yàn)從而獲得感悟的效果好。

（3） 開展職業(yè)指導(dǎo)的人員大多是學(xué)生輔導(dǎo)員，專業(yè)指導(dǎo)人員參與較少。當(dāng)前，許多高校的學(xué)生管理工作都實(shí)行了學(xué)生輔導(dǎo)員制度。一方面，隨著輔導(dǎo)員隊(duì)伍的職業(yè)化、專業(yè)化、專家化，越來越多的指導(dǎo)工作融入了輔導(dǎo)員的工作范圍，如心理咨詢、職業(yè)指導(dǎo)等。但由于大部分輔導(dǎo)員的所學(xué)專業(yè)為思政、管理類，對職業(yè)指導(dǎo)方面的內(nèi)容知之甚少，而且在上崗后也沒有接受相關(guān)培訓(xùn)，這也間接導(dǎo)致了職業(yè)指導(dǎo)的效果不盡如人意。另一方面，許多高校職業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)不能充分發(fā)揮作用。高校的職業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)大多是由高校的招生就業(yè)部門轉(zhuǎn)化而來，經(jīng)常忙于事務(wù)性工作，其工作人員數(shù)量受限、水平參差不齊，以至于很多職業(yè)指導(dǎo)工作都流于形式、不能專業(yè)化地深入開展，具體性的職業(yè)指導(dǎo)工作還是要依靠以輔導(dǎo)員為主體的院系學(xué)工人員。

（4）開展職業(yè)指導(dǎo)的形式大多是集中指導(dǎo)，很少結(jié)合學(xué)生情況個(gè)別指導(dǎo)。隨著高校在校生人數(shù)逐年增多，職業(yè)指導(dǎo)的壓力日益凸顯。而高校從事職業(yè)指導(dǎo)的工作人員數(shù)量有限，這也客觀地造成目前許多高校開展職業(yè)指導(dǎo)的形式大多以集中指導(dǎo)為主，很少有針對學(xué)生個(gè)性進(jìn)行的個(gè)別指導(dǎo)。從許多用人單位面試后的反饋中，我們就能發(fā)現(xiàn)集中指導(dǎo)帶來的職業(yè)指導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)化和一統(tǒng)性的弊端，沒有針對學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，難以符合學(xué)生的內(nèi)在需求。

（5）開展職業(yè)指導(dǎo)的信息傳遞工具大多是傳統(tǒng)媒介，較少采用新媒體工具。高校開展職業(yè)指導(dǎo)時(shí)，信息傳遞工作是關(guān)鍵環(huán)節(jié)。不管是開設(shè)指導(dǎo)講座、組織招聘會(huì)還是開展職業(yè)生涯規(guī)劃活動(dòng)等，信息傳遞的不到位都會(huì)給學(xué)生帶來損失，也會(huì)給職業(yè)指導(dǎo)工作的效果帶來影響。高校較多通過職業(yè)指導(dǎo)網(wǎng)站、校友錄、QQ群公告和傳統(tǒng)宣傳欄等傳統(tǒng)媒介將指導(dǎo)信息傳遞給學(xué)生，但這也存在一些弊端，需要學(xué)生主動(dòng)留意，隨時(shí)保持高度關(guān)注。而在學(xué)生離開學(xué)校忙于外出實(shí)習(xí)或?qū)ふ衣殬I(yè)無暇顧及時(shí)，上述媒介就會(huì)受到較大沖擊，信息傳遞的效果很不理想。于是，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)單位招不到學(xué)生，學(xué)生遇不到單位的尷尬情況。

2 高校開展職業(yè)指導(dǎo)工作的對策

（1）職業(yè)指導(dǎo)工作必須貫穿于高校教育的全過程。高校不僅要對畢業(yè)生進(jìn)行職業(yè)指導(dǎo)，而且要對在校的低年級學(xué)生進(jìn)行職業(yè)指導(dǎo)，尤其是對新生更應(yīng)該進(jìn)行職業(yè)指導(dǎo)。新生入校后，還沉浸在高考后的松懈狀態(tài)，奮斗目標(biāo)缺失，學(xué)習(xí)動(dòng)力缺乏。他們對未來十分迷惘，對嚴(yán)峻的就業(yè)壓力只有模糊的概念，對所學(xué)專業(yè)以后的工作方向、所學(xué)專業(yè)在市場中的需求情況都知之甚少，很少有學(xué)生主動(dòng)規(guī)劃自己的大學(xué)生活以及今后的職業(yè)生涯，因此在新生中因缺失目標(biāo)而荒廢時(shí)光的現(xiàn)象非常普遍。職業(yè)指導(dǎo)工作的提前展開，有利于學(xué)生盡早認(rèn)清當(dāng)前的就業(yè)情勢，有利于學(xué)生盡早認(rèn)識到學(xué)習(xí)的根本目的是為了就業(yè)和長遠(yuǎn)的職業(yè)發(fā)展。因此將職業(yè)指導(dǎo)工作貫穿于大學(xué)教育的全過程，系統(tǒng)地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃尤為關(guān)鍵。大一可以開始進(jìn)行職業(yè)指導(dǎo)工作的引入，幫助學(xué)生提前接觸和了解所學(xué)專業(yè)的職業(yè)去向和行業(yè)發(fā)展情況，隨后盡早開設(shè)職業(yè)教育課程，進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，使學(xué)生逐漸明確并最終確定自己的就業(yè)方向和目標(biāo)。

（2）廣泛動(dòng)員社會(huì)力量，全面開拓校外職業(yè)指導(dǎo)模式。大學(xué)生的職業(yè)指導(dǎo)服務(wù)是整個(gè)社會(huì)的工作，高校職業(yè)指導(dǎo)工作是其中的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，但僅僅依靠高校的職業(yè)指導(dǎo)顯然是不夠的。高校有責(zé)任教育指導(dǎo)學(xué)生完成從“學(xué)校人”向“社會(huì)人”的轉(zhuǎn)化，但這個(gè)過程不能僅通過狹義的學(xué)校教育，或者僅靠教會(huì)學(xué)生一些就業(yè)方法和技巧來完成，應(yīng)該把它放到更廣闊的社會(huì)里去。所以，我們在對大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)指導(dǎo)時(shí)，必須在校內(nèi)指導(dǎo)教育的同時(shí)，加強(qiáng)學(xué)校與社會(huì)的聯(lián)系，積極爭取社會(huì)各界的力量，采取多種渠道，開拓更多的指導(dǎo)基地供學(xué)生參觀實(shí)習(xí)見習(xí)。如一些高職院校提出“校企結(jié)合”的模式，這樣可以有效指導(dǎo)學(xué)生到企事業(yè)單位進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐，開展生動(dòng)的職業(yè)指導(dǎo)，使學(xué)生感受就業(yè)氛圍，加深對職業(yè)及相關(guān)行業(yè)的了解，讓學(xué)生得到實(shí)踐鍛煉，多積累一些感性認(rèn)識和經(jīng)驗(yàn)體會(huì)，促使他們積極主動(dòng)提高自身素質(zhì)和職業(yè)技能，較好地實(shí)現(xiàn)職業(yè)指導(dǎo)的目的。

（3） 培養(yǎng)一支以專業(yè)化職業(yè)指導(dǎo)教師為主體，學(xué)生輔導(dǎo)員和專業(yè)課程教師共同參與的職業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍。職業(yè)指導(dǎo)是個(gè)系統(tǒng)的學(xué)科，每個(gè)學(xué)校必須要有一定數(shù)量的職業(yè)指導(dǎo)專職教師，才能從根本上保證職業(yè)指導(dǎo)工作的專業(yè)性、專家化。目前，高校就業(yè)指導(dǎo)部門的工作人員亟需進(jìn)行職業(yè)指導(dǎo)業(yè)務(wù)的專業(yè)培訓(xùn)，盡快熟悉和掌握職業(yè)指導(dǎo)的專業(yè)知識，提高職業(yè)指導(dǎo)的專業(yè)化程度。學(xué)生輔導(dǎo)員也是職業(yè)指導(dǎo)師資的重要組成部分，他們往往是大量具體職業(yè)指導(dǎo)工作的實(shí)際操作者，擁有大量的職業(yè)指導(dǎo)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和效果反饋。結(jié)合輔導(dǎo)員隊(duì)伍職業(yè)化、專業(yè)化、專家化的發(fā)展要求，可以組織輔導(dǎo)員參加職業(yè)指導(dǎo)人員的培訓(xùn)，鼓勵(lì)一部分輔導(dǎo)員從事高校職業(yè)指導(dǎo)研究，這樣也可以有效彌補(bǔ)高校相關(guān)部門專職職業(yè)指導(dǎo)教師數(shù)量的不足。專業(yè)課程教師也需要參與學(xué)生的職業(yè)指導(dǎo)過程，根據(jù)社會(huì)及行業(yè)發(fā)展來組織教學(xué)內(nèi)容，在教學(xué)過程中介紹職業(yè)要求，滲透職業(yè)道德，培養(yǎng)職業(yè)意識，強(qiáng)化職業(yè)技能。

（4）高校職業(yè)指導(dǎo)工作的開展要采取以集中指導(dǎo)共性問題為基礎(chǔ)，針對指導(dǎo)個(gè)性問題為延伸的方式。高校職業(yè)指導(dǎo)涉及面廣，參與人員多，內(nèi)容復(fù)雜。高校必須根據(jù)不同層次、不同學(xué)科、不同年級、不同背景學(xué)生的特點(diǎn)，通過多種形式、多種途徑有針對性地完善職業(yè)指導(dǎo)工作。在具體指導(dǎo)過程中，一方面學(xué)校要廣泛開展集中指導(dǎo)，諸如開設(shè)職業(yè)指導(dǎo)課程介紹就業(yè)政策和就業(yè)技巧，邀請職場成功人士做報(bào)告或講座等。另一方面，要結(jié)合學(xué)生的差異性開展有針對性的指導(dǎo)。諸如對不同專業(yè)崗位舉辦模擬應(yīng)聘活動(dòng)，通過實(shí)踐演練讓每一位學(xué)生得到求職應(yīng)聘的感性體驗(yàn)。通過專業(yè)職業(yè)指導(dǎo)教師對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)傾向測試、職業(yè)生涯規(guī)劃等活動(dòng)，讓學(xué)生得到適合他們每一個(gè)人的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)，這樣才能使學(xué)生主動(dòng)提起興趣，積極參與到職業(yè)指導(dǎo)中來，真正做到注重每位學(xué)生的職業(yè)長遠(yuǎn)發(fā)展。

（5）高校職業(yè)指導(dǎo)過程要緊密結(jié)合專業(yè)教學(xué)過程。職業(yè)指導(dǎo)過程是學(xué)校教育過程不可或缺的一部分。高校職業(yè)指導(dǎo)不能僅僅包含就業(yè)觀念、就業(yè)形勢、就業(yè)政策、應(yīng)聘技巧等，還應(yīng)緊密結(jié)合專業(yè)教學(xué)，這樣不但有利于學(xué)生對本專業(yè)相關(guān)知識的總體把握，而且有利于學(xué)生對職業(yè)崗位要求的認(rèn)識。專業(yè)教師結(jié)合專業(yè)課程教學(xué)不僅傳授具體的專業(yè)知識和技能，而且闡明這些知識與技能在職業(yè)領(lǐng)域中的具體應(yīng)用，以及應(yīng)用中所應(yīng)遵循的各種規(guī)則，從而使學(xué)生了解專業(yè)的特點(diǎn)以及本專業(yè)擴(kuò)展的可能與空間、專業(yè)知識的相關(guān)性、專業(yè)發(fā)展的前景、專業(yè)的適應(yīng)性、行業(yè)現(xiàn)狀與趨勢、職業(yè)崗位對人才的知識與能力的要求等。

（6）積極采用新媒體工具確保職業(yè)指導(dǎo)的信息傳遞及時(shí)暢通。在就業(yè)工作開展期間，職業(yè)指導(dǎo)的每一條信息都很關(guān)鍵。面對學(xué)生由于忙于實(shí)習(xí)就業(yè)等種種原因?qū)е碌男畔⑹杪r(shí)，學(xué)生能否被動(dòng)及時(shí)的接收職業(yè)指導(dǎo)信息就顯得格外重要。這就要求職業(yè)指導(dǎo)人員要努力適應(yīng)變化，積極采用飛信、微博等新媒體工具實(shí)現(xiàn)信息的及時(shí)、無障礙傳遞。飛信和微博的功能都能實(shí)現(xiàn)信息的被動(dòng)接收，即不管學(xué)生是否主動(dòng)關(guān)注相關(guān)信息，信息都能通過手機(jī)、微博等媒體強(qiáng)行傳遞至學(xué)生。通過這些新工具，即可實(shí)現(xiàn)職業(yè)指導(dǎo)信息的準(zhǔn)確傳遞與反饋。學(xué)生在第一時(shí)間就能獲取相關(guān)的信息，作出有效的反饋，學(xué)校在第一時(shí)間也就能答疑解惑，針對性地開展工作，職業(yè)指導(dǎo)的效果較好。

3 結(jié)語

綜上所述，高校職業(yè)指導(dǎo)工作是一項(xiàng)重要而又復(fù)雜的系統(tǒng)工程，是高校教育教學(xué)環(huán)節(jié)的重要組成部分。高校應(yīng)努力轉(zhuǎn)變職業(yè)指導(dǎo)觀念，將對大學(xué)生的職業(yè)指導(dǎo)教育貫穿整個(gè)大學(xué)教育的全過程，努力拓展校外職業(yè)指導(dǎo)，加強(qiáng)專業(yè)化師資隊(duì)伍的建設(shè)，緊密結(jié)合專業(yè)教學(xué)過程，積極運(yùn)用信息傳遞新媒介。通過高校職業(yè)指導(dǎo)工作的有序開展，使大學(xué)生受到最適合自己特點(diǎn)的職業(yè)指導(dǎo)，確切地了解所選職業(yè)的特點(diǎn)、職業(yè)素質(zhì)的要求，為他們事業(yè)上的成功和人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn)提供良好的開端。

[1]付曉萍,肖蓉,袁唯.試論高校職業(yè)指導(dǎo)推動(dòng)和開展[J].出國與就業(yè):就業(yè)教育,2011,（17）:45-48.

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[3]李斯杰.國外高校職業(yè)指導(dǎo)工作對我們的啟示[J].漳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào),2011,（2）:1-4.

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ReflectionsontheWorkof CareerGuidanceinCollegesandUniversities

YAN Jie
（Taizhou Polytechnic College,Taizhou Jiangsu 225300,China）

Since the rapid development of higher education and the increasing pressure on employment in China,the work of career guidance in colleges and universities faces higher demands.This article analyzes the current situation of career guidance in colleges and universities of China.It presents an opinion that career guidance service is oriented by career development throughout the whole process of the entire higher education.At the same time extensive mobilization of social forces and the construction of professional teacher teams are also important for career guidance.The exploration of diverse methods on career guidance,the close combination with subject teaching and the transmission of information through new media also promote the development of career guidance in colleges and universities of China.

colleges and universities;career guidance;reflections

G640

A

1671-0142（2012）02-0013-03

嚴(yán)杰（1983-）,男,江蘇靖江人,助教,碩士在讀,研究方向?yàn)榧夹g(shù)經(jīng)濟(jì)及管理.

（責(zé)任編輯劉 紅/楊荔晴）