用社會(huì)主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)高職院校大學(xué)生思想政治教育

張有武

(山西金融職業(yè)學(xué)院，山西 太原030008)

一、用社會(huì)主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)高職大學(xué)生思想政治教育的重要意義

1.有助于適應(yīng)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的變革

隨著國內(nèi)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的建立和經(jīng)濟(jì)全球化的深入,市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的二重性、資產(chǎn)階級(jí)腐朽思想的涌進(jìn)和封建思想殘余等因素形成了思想文化相互交錯(cuò)的狀態(tài)，造成了部分高職大學(xué)生在政治立場(chǎng)、理想信念、價(jià)值觀方面出現(xiàn)了新的趨向和困惑。因此，需要用社會(huì)主義核心價(jià)值體系為高職大學(xué)生指明成長(zhǎng)方向和成才目標(biāo)。

2.有助于高職教育目標(biāo)實(shí)現(xiàn)

社會(huì)主義核心價(jià)值體系回答舉什么旗、走什么路、弘揚(yáng)什么精神的問題，而高職院校大學(xué)生思想政治教育回答“培養(yǎng)什么人、如何培養(yǎng)人”的問題。因此，高職院校思想政治工作者要用社會(huì)主義核心價(jià)值體系幫助高職院校大學(xué)生樹立正確價(jià)值觀，確保其成為社會(huì)的高技能人才。3.有助于構(gòu)建和諧高職校園

建設(shè)和諧文化是構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的重要任務(wù)。高職校園是建設(shè)社會(huì)主義和諧文化的重要陣地，通過構(gòu)建和諧校園促進(jìn)和諧文化在高職大學(xué)生中的傳播，推進(jìn)社會(huì)主義和諧文化建設(shè)。

4.有助于高職大學(xué)生健康成長(zhǎng)

當(dāng)代高職大學(xué)生思想政治狀況的主流是積極向上的。但是，一些高職大學(xué)生不同程度地存在政治信仰不清、價(jià)值取向偏差、抗壓能力弱等問題。高職大學(xué)生要把社會(huì)主義核心價(jià)值體系內(nèi)化為自己的思維方式和內(nèi)心信仰，朝著正確的方向成長(zhǎng),力爭(zhēng)完成時(shí)代賦予自己的使命。

當(dāng)前中國正發(fā)生著廣泛而深刻的變革,中國特色社會(huì)主義事業(yè)能否興旺發(fā)達(dá)，直接取決于能不能培養(yǎng)造就合格的建設(shè)者和可靠的接班人以及高素質(zhì)的一線勞動(dòng)者?？傮w而言，高職大學(xué)生的主流是積極向上的。但是，在各種思想文化交融的背景下,一些高職大學(xué)生不同程度地存在道德觀念模糊、誠信意識(shí)淡薄、艱苦奮斗精神淡化等問題。集中表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

二、當(dāng)前高職院校大學(xué)生思想政治教育面臨的問題

1.對(duì)馬克思主義理論認(rèn)知的困惑

當(dāng)前國際形勢(shì)風(fēng)云變幻，以及各種思想意識(shí)形態(tài)的沖擊，對(duì)我們年輕一代高職大學(xué)生的思想價(jià)值觀念產(chǎn)生了極大的挑戰(zhàn)。我國經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，各方面體制的完善與改革引起了思想意識(shí)方面的急劇變革，加劇了對(duì)高職大學(xué)生意識(shí)形態(tài)的沖擊。在這種形勢(shì)下，部分高職大學(xué)生開始對(duì)馬克思主義理論認(rèn)知存在困惑，甚至產(chǎn)生錯(cuò)誤理解。對(duì)于部分高職大學(xué)生來說，他們對(duì)馬克思主義理論的學(xué)習(xí)脫離生活實(shí)際，變得形式化，他們能掌握馬克思主義理論的知識(shí)，而不能用馬克思主義理論武裝自己的頭腦。

2.理想信念模糊

部分高職大學(xué)生信念缺失，對(duì)馬克思主義理論產(chǎn)生懷疑，對(duì)社會(huì)主義的信念產(chǎn)生動(dòng)搖，對(duì)中國特色社會(huì)主義事業(yè)缺乏信心，對(duì)共產(chǎn)黨的信任度下降。個(gè)別高職大學(xué)生更強(qiáng)調(diào)自我價(jià)值，他們的理想信仰往往都是以自我為出發(fā)點(diǎn)。學(xué)生由于不能夠深刻理解社會(huì)主義理想而逐漸失去了對(duì)社會(huì)主義理想的信仰，也逐漸失去了對(duì)集體、國家、社會(huì)的責(zé)任感和使命感。

3.價(jià)值取向和價(jià)值選擇功利化

隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們的利益觀念發(fā)生了變化，一些高職大學(xué)生崇尚金錢和權(quán)力，人生價(jià)值觀趨向功利化，趨向現(xiàn)實(shí)。

4.誠信意識(shí)淡薄

誠信既是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，也是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必然要求。然而，大學(xué)生在誠信認(rèn)知方面容易出現(xiàn)偏差，誠信度不高，契約觀念不強(qiáng)，考試作弊現(xiàn)象嚴(yán)重。

三、當(dāng)前高職院校大學(xué)生思想政治教育面臨問題的原因

1.部分高職院校政治理論課教師教學(xué)中的“不堅(jiān)定性”，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)馬克思主義的“半信半疑”

高職院校一些理論課教師自身理論功底差，沒有馬克思主義理論知識(shí)的積累，上課說不出馬克思主義的“魄力”來；一些理論課教師，在解釋社會(huì)現(xiàn)實(shí)問題時(shí)套用馬克思主義經(jīng)典理論及觀點(diǎn)，不能靈活地根據(jù)中國的國情進(jìn)行分析；一些理論課教師在教學(xué)中完全脫離馬克思主義而大講特講西方現(xiàn)代理論，學(xué)生不能正常接受馬克思主義教育，使學(xué)生對(duì)馬克思主義的認(rèn)識(shí)不清。

2.網(wǎng)絡(luò)信息良莠不齊對(duì)高職大學(xué)生思想政治教育的負(fù)面影響

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)成為大學(xué)生交流的重要平臺(tái)。但是，網(wǎng)上信息良莠共存，國內(nèi)外別有用心的人利用網(wǎng)絡(luò)傳播虛假信息，散布反動(dòng)言論，甚至對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)、難點(diǎn)和敏感新聞進(jìn)行炒作，誤導(dǎo)輿論，高職大學(xué)生思想不可避免地遭到“不良信息”的“侵襲”。

3.社會(huì)大眾理想信念的迷失對(duì)高職大學(xué)生思想政治教育消極影響

改革開放以來，人們的理想信念由單一型向多層次型轉(zhuǎn)變，一些社會(huì)大眾的理想信念迷失。主要表現(xiàn)在背棄馬克思主義信仰和共產(chǎn)主義信念，迷信鬼神、燒香拜佛。由于當(dāng)代高職大學(xué)生都是在改革開放的環(huán)境下成長(zhǎng)的,社會(huì)大眾理想信念的迷失必然會(huì)在高職大學(xué)生身上打下烙印。

4.經(jīng)濟(jì)全球化帶來的挑戰(zhàn)給高職大學(xué)生思想政治教育增加了難度

經(jīng)濟(jì)全球化在促進(jìn)世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的同時(shí)，其消極作用、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)自身的弱點(diǎn)與種種資產(chǎn)階級(jí)思想交織在一起，使部分人理想淡化、信念動(dòng)搖、價(jià)值觀扭曲，給人們?cè)鯓诱J(rèn)識(shí)社會(huì)主義和資本主義的本質(zhì)，以及怎樣認(rèn)識(shí)社會(huì)主義發(fā)展和資本主義發(fā)展的歷史進(jìn)程，堅(jiān)定馬克思主義和共產(chǎn)主義理想信念等帶來了混亂，也給高職大學(xué)生思想政治教育增加了難度。

四、用社會(huì)主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)高職大學(xué)生思想政治教育的對(duì)策探討

用社會(huì)主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)高職大學(xué)生思想政治教育，就應(yīng)把社會(huì)主義核心價(jià)值體系和高職大學(xué)生的課堂教學(xué)、社會(huì)實(shí)踐、日常生活、學(xué)校管理、校園文化建設(shè)相結(jié)合，切實(shí)將社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入高職大學(xué)生思想政治教育的全過程。

1.社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育與課堂教學(xué)相結(jié)合

通過思想政治理論課，引導(dǎo)大學(xué)生提高思想認(rèn)識(shí)水平，樹立正確的、科學(xué)的理想信念；通過專業(yè)課學(xué)習(xí)，培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)，樹立科學(xué)的職業(yè)理想；用科學(xué)的理論武裝學(xué)生頭腦，使他們面對(duì)全球化進(jìn)程中的國際國內(nèi)環(huán)境，深刻認(rèn)識(shí)馬克思主義理論的科學(xué)性，堅(jiān)定對(duì)馬克思主義的信仰。

2.社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育與校園文化建設(shè)相結(jié)合

校園文化具有重要的育人功能，它直接影響著學(xué)生的價(jià)值觀念和精神境界，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)起著重要作用。高校要以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為導(dǎo)向，建設(shè)體現(xiàn)社會(huì)主義特點(diǎn)、時(shí)代特征和學(xué)校特色的校園文化。要以建設(shè)優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)為核心，開展健康向上的校園文化活動(dòng)，使學(xué)生在良好的校園人文環(huán)境中健康成長(zhǎng)。

3.社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育與大學(xué)生的人文素質(zhì)和心理健康教育相結(jié)合

人文素質(zhì)，體現(xiàn)一個(gè)人的思想道德素養(yǎng)和理想信念的水平。通過進(jìn)行中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，積極引導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)行人生目的、意義和價(jià)值的思考，正確認(rèn)識(shí)人生和社會(huì)，不斷提高大學(xué)生道德素養(yǎng)和理想信念的水平。通過對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行心理咨詢，可以更深層次地了解每位學(xué)生的苦惱、心理障礙，從而根據(jù)每個(gè)大學(xué)生的個(gè)性心理特征和個(gè)性心理差異、思想狀況及存在的問題，有針對(duì)性地開展工作。

4.社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育與大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合

大學(xué)生思想政治教育不能停留和滿足于思想認(rèn)識(shí)層面，真正做到知行統(tǒng)一。通過組織大學(xué)生閱讀黨史人物傳記、參觀革命紀(jì)念館、祭掃烈士墓等實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育、理想信念教育；通過愛心活動(dòng)、青年志愿者服務(wù)、專業(yè)實(shí)習(xí)、社會(huì)調(diào)查等多種實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)大學(xué)生為人民服務(wù)的精神，增強(qiáng)大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，使其健康地成長(zhǎng)。

5.社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育與高校的管理工作相結(jié)合

高校要把建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的能力和績(jī)效納入考核范圍之內(nèi)，通過考核來檢查和監(jiān)督建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的開展情況和有效性。首先，確定考評(píng)原則。整個(gè)考評(píng)要遵循定性與定量考評(píng)相結(jié)合的原則。其次，確立考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)針對(duì)性要強(qiáng)。再次，確定考評(píng)反饋和整改制度。考評(píng)反饋制度有助于考評(píng)方與被考評(píng)方互動(dòng)，就建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的成效進(jìn)行及時(shí)的溝通；考評(píng)整改制度有助于查漏補(bǔ)缺，明確整改重點(diǎn)，從而把建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值體系推向新的階段。

[1]吳宏亮.把社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入大學(xué)生思想政治教育[J].高校理論戰(zhàn)線，2011，（4）.

[2]蘇眾.以社會(huì)主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)高校思想政治教育[J].學(xué)校黨建與思想教育，2011，（6）.