欠發(fā)達地區(qū)高校校本化德育資源開發(fā)
——以麗水職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例

呂文飛

（麗水職業(yè)技術(shù)學(xué)院，浙江麗水323000）

欠發(fā)達地區(qū)高校校本化德育資源開發(fā)
——以麗水職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例

呂文飛

（麗水職業(yè)技術(shù)學(xué)院，浙江麗水323000）

不少經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)高校辦學(xué)條件落后，德育資源匱乏，教學(xué)質(zhì)量難以適應(yīng)形勢發(fā)展需要。論文旨以浙江麗水職業(yè)技術(shù)學(xué)院為個案，探究欠發(fā)達地區(qū)高校校本化德育發(fā)展之路，提出立足校情、梳理現(xiàn)狀，解放思想、積極開發(fā)，立足實際、充分利用，適當(dāng)擴大合理轉(zhuǎn)化是其重要路徑選擇。

欠發(fā)達地區(qū)；高校；校本化德育資源；開發(fā)

“校本”是個外來詞，英文為“school-based”，意思是“以學(xué)校為本”，源于20世紀中后期西方提出的“校本課程”的概念，后來運用到校本培訓(xùn)、校本研究、校本管理等。校本化德育，即“以學(xué)校為本”、“以學(xué)校為基礎(chǔ)”，在深入研究本校德育實際、充分挖掘本校德育資源、組合本校德育要素的基礎(chǔ)上形成具有學(xué)校自身特色的德育工作模式，立足本校校情來開展德育工作。校本化德育有助于學(xué)校德育的個性化，同時可以拓展和完善學(xué)校德育的內(nèi)涵，提升針對性、實效性。欠發(fā)達地區(qū)高校德育如何反映與辦學(xué)性質(zhì)和地位相一致的固有特質(zhì)和內(nèi)涵，從而更好地滿足學(xué)生的德育需求，這是欠發(fā)達地區(qū)高校德育工作面臨的重要課題。走校本化發(fā)展之路，正是研究和探索這一課題的現(xiàn)實訴求。

浙江麗水職業(yè)技術(shù)學(xué)院地處浙江省欠發(fā)達地區(qū)——麗水市，是地方所屬高職院校。學(xué)院從事高職教育起步遲，區(qū)域劣勢、資源短缺、人才難引、招生困難等一直是困擾學(xué)院發(fā)展的重要瓶頸。這些客觀條件的存在無疑為學(xué)校德育工作帶來沉重的壓力。因此，如何立足學(xué)校基礎(chǔ)，研究開發(fā)德育資源，尋找校本德育資源整合開發(fā)和有效利用的切入點，是學(xué)校廣大德育工作者亟待解決的首要問題。幾年來，學(xué)校解放思想，開拓創(chuàng)新，一切從學(xué)生的發(fā)展需要出發(fā)，在充分利用現(xiàn)有資源的同時，積極開發(fā)、擴大、轉(zhuǎn)化德育資源，努力探索校本化德育發(fā)展之路。

一、立足校情梳理現(xiàn)狀

欠發(fā)達地區(qū)高校在德育條件和基礎(chǔ)方面的差距，為學(xué)校德育工作者帶來極大的壓力。麗水職業(yè)技術(shù)學(xué)院也不例外。

（一）德育硬件缺失

高校開展富有成效的德育工作需要一定的經(jīng)費和場所作為支撐和條件，而欠發(fā)高校往往缺乏這樣的條件。例如，開展豐富多彩的活動是學(xué)生德育的重要載體和渠道。而欠發(fā)達地區(qū)高校一是缺學(xué)生活動中心和場所，二是缺學(xué)生活動經(jīng)費和設(shè)施。導(dǎo)致很多在發(fā)達地區(qū)高?？磥聿皇菃栴}的正常學(xué)生活動難以開展。同時，學(xué)習(xí)生活條件落后，導(dǎo)致學(xué)生對學(xué)校不滿情緒增加，德育工作難度增大。

（二）德育軟件落后

首先，面對經(jīng)常性的教學(xué)評估、各種技能競賽等上級部門提高教學(xué)質(zhì)量的硬舉措，欠發(fā)達地區(qū)高校領(lǐng)導(dǎo)班子在總體安排上不得不高度重視教學(xué)設(shè)施建設(shè)，不得不把有限的資源主要用于教學(xué)。在這種情況下，德育無法與教學(xué)爭資源。其次，德育工作的主體作用難發(fā)揮。欠發(fā)達地區(qū)高校由于缺乏經(jīng)費，引進和培養(yǎng)優(yōu)秀德育師資十分困難。思想政治課教師、輔導(dǎo)員及其他德育工作人員的數(shù)量和質(zhì)量，與其他高校比都有較大的差距。凡此種種，學(xué)校上下對做好學(xué)生的德育工作缺乏信心和決心，甘于落后、不求上進的空氣彌漫校園。

（三）生源基礎(chǔ)差距大

“人往高處走，水往地處流”，高分考生選擇去條件好的發(fā)達地區(qū)上學(xué)天經(jīng)地義。欠發(fā)達地區(qū)高校只能招到剛上線的考生。新生考分低，反映的不僅是學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法的差距，更多的是反映思想品德、行為規(guī)范等各方面的差距。要把學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)能力弱、不良品行多的學(xué)生培養(yǎng)成國家有用的人才實屬不易。

欠發(fā)達地區(qū)高校德育資源匱乏，但在學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量上，黨和國家沒有降低要求。即要把每一位學(xué)生都要培養(yǎng)成社會主義建設(shè)事業(yè)的合格人才。要完成如此艱巨的任務(wù)，僅靠勤奮努力的工作不行。江澤民說過，“創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達不竭的動力”。不甘落后，勇于創(chuàng)新，是欠發(fā)達地區(qū)高校擺脫德育資源匱乏局面、改進大學(xué)生德育工作的唯一出路。

二、解放思想樹立理念

（一）認識自身獨特德育資源

一是欠發(fā)達地區(qū)的經(jīng)濟社會發(fā)展?fàn)顩r，有利于學(xué)生正確理解黨在社會主義初級階段的基本路線。在發(fā)達地區(qū)，年輕人所接觸的都是高樓大廈和各種各樣的現(xiàn)代化設(shè)施，享受的是富足的生活，很難真正理解何謂社會主義初級階段。身處欠發(fā)達地區(qū)高校的學(xué)生，則在這方面有天然的優(yōu)勢。他們能夠理解中國特色社會主義建設(shè)事業(yè)的艱巨性和復(fù)雜性。二是不少欠發(fā)達地區(qū)存在著“紅色資源”。而這些資源大多分布在我國的欠發(fā)達地區(qū)?！凹t色資源”凝結(jié)、繼承了中華民族傳統(tǒng)美德和時代的先進倫理觀念，蘊含著豐富的道德內(nèi)涵。欠發(fā)達地區(qū)高校應(yīng)大力開發(fā)當(dāng)?shù)丶t色資源，深入挖掘紅色資源所蘊含的歷史價值和精神內(nèi)涵，并通過一定的方式方法引入到學(xué)校育人工作，發(fā)揮紅色資源的教育價值，更好地弘揚革命的傳統(tǒng)精神。

（二）樹立“貧困也是財富和資源”的理念，建立自信

要取得工作成績和事業(yè)成功，信心是前提。而要做好欠發(fā)達地區(qū)高校的德育工作，首先要樹立德育工作者的信心。美國著名投資家約翰·鄧普頓說過，“一個國家的財富不能只依靠自然資源，而應(yīng)該依靠人們的想法和觀念”。一些欠發(fā)達地區(qū)高校已經(jīng)做出了成績，起到了很好的榜樣作用?？偨Y(jié)這些成功的經(jīng)驗，組織德育工作者研究其規(guī)律性，并在其他方面推而廣之，從而使大家懂得欠發(fā)達地區(qū)高校的命運掌握在自己的手中。其次要樹立貧困生的信心。欠發(fā)達地區(qū)高校學(xué)生大多來自欠發(fā)達的農(nóng)村，與發(fā)達地區(qū)高校的學(xué)生比較，更為自卑和缺乏自信。學(xué)校要重點幫助他們認識自己的優(yōu)勢，擺脫自卑，建立自信。如淳樸、單純、善良，勤勞、節(jié)儉、不怕艱難困苦等，這些優(yōu)點對于不少發(fā)達地區(qū)高校的學(xué)生來說，彌足珍貴，是稀缺資源和財富。教育學(xué)生認清并發(fā)揚這些優(yōu)勢，樹立信心，并感恩社會對自己的扶持和幫助，把此轉(zhuǎn)化為刻苦學(xué)習(xí)、徹底改變自身和家庭命運的強大動力。

（三）樹“沒錢也要辦事”志氣，練“沒錢也能辦事”本領(lǐng)

在欠發(fā)達地區(qū)高校，“沒錢就不能辦事”，成了人們甘于落后、不想作為的充足理由，也是學(xué)校改進學(xué)生德育工作的最大思想障礙。世界上有無數(shù)條件雖然不好，但卻能把事情辦得很好的例子。就中國共產(chǎn)黨而言，建黨時才幾十個人，沒有政權(quán)，沒有武器，沒有金錢，但最終卻贏得了天下。毛澤東說，“一張白紙，沒有負擔(dān)，好寫最新最美的文字，好畫最新最美的畫圖”。據(jù)《中國教育報》報道，在2012年召開的湖南省大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)典型報告會上，11名由各高校推選出來的創(chuàng)業(yè)高手中，有10名來自省內(nèi)外農(nóng)村，七八名學(xué)生都出生于經(jīng)濟困難家庭，半數(shù)學(xué)生都是靠打工賺錢掙學(xué)費。農(nóng)村孩子雖然一般情況下缺少社會關(guān)系和資金，但是因為經(jīng)濟困難、生存壓力，上學(xué)期間就參與打工、家教等實踐，接觸社會各方面的機會也多，這些經(jīng)歷成了他們生活中的財富。

三、充分整合開發(fā)資源

（一）充分利用各種現(xiàn)有資源

首先，麗水作為浙江省的經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)，同時也是革命老區(qū)。全市九個縣（市）都是革命老區(qū)縣，具有豐富的紅色教育資源。學(xué)校利用送出去和請進來等多種方式，對學(xué)生進行光榮革命傳統(tǒng)教育，讓學(xué)生比較直觀地了解掌握中國共產(chǎn)黨奮斗史，自覺擁護黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅定走中國特色社會主義道路的信念，珍惜眼前的幸福生活，刻苦學(xué)習(xí)，奮發(fā)成才。另外，學(xué)生自帶電腦為不少高校的管理者帶來了麻煩，電腦游戲、網(wǎng)上聊天、網(wǎng)上影視等影響學(xué)生的正常學(xué)習(xí)。我們則通過多種途徑幫助學(xué)生利用好電腦。一是請相關(guān)專家開講座，啟發(fā)學(xué)生了解電腦的正確用途及為人類進步帶來的巨大影響；二是思政課老師、專業(yè)老師多布置利用電腦完成的各類作業(yè)，指導(dǎo)學(xué)生利用電腦學(xué)習(xí)，并積極組織各種電腦技能競賽，提高電腦操作技術(shù)；三是輔導(dǎo)員和班主任加強管理，適當(dāng)控制電腦用于娛樂活動，引導(dǎo)學(xué)生趨利除弊、用好電腦。幾年來，學(xué)校沒有出現(xiàn)因網(wǎng)絡(luò)游戲影響學(xué)業(yè)而被退學(xué)的學(xué)生。學(xué)生的自學(xué)能力有了明顯增強，參加有關(guān)計算機技術(shù)的技能競賽都獲得了好成績。學(xué)校的“高職生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)提升工程”獲“浙江省高校校園文化品牌”等一系列榮譽。

（二）先進典型引領(lǐng)，努力放大資源

人們常說，“榜樣的力量是無窮的”。2007年，在暑假被評為“浙江省道德建設(shè)先進個人”的楊曉麗同學(xué)被我校錄取。她就是很好的一個榜樣，學(xué)校一方面多角度關(guān)心她的成長，另一方面在全校學(xué)生中宣傳她的事跡，教育學(xué)生懂得感恩、不怕困難、刻苦學(xué)習(xí)。更在推薦她成功入圍“2007中國大學(xué)生十大年度人物”后，馬上策劃建立了“曉麗愛心傳遞站”、“曉麗愛心傳遞網(wǎng)”等愛心品牌項目，作為培養(yǎng)大學(xué)生社會責(zé)任感的載體和平臺。楊曉麗品牌的培育打造進一步放大了這個資源，學(xué)?；ê苌俚馁Y金既培養(yǎng)教育了學(xué)生，又為和諧社會建設(shè)做出了貢獻，同時也很好地宣傳了學(xué)校。另外，學(xué)校每年還開展評選各種先進人物的活動。如“十佳大學(xué)生”、“十大自強之星”等等作為學(xué)校優(yōu)秀學(xué)生群體當(dāng)中的各類杰出代表，由于他們與普通同學(xué)的年齡、生活經(jīng)歷、成長條件比較接近，聯(lián)系和共鳴點比較多，所以他們身上所具有的那種奮發(fā)進取、自立自強的精神，真實可信的成長經(jīng)歷，已經(jīng)取得的驕人成績，更易激勵廣大同學(xué)的上進心，是較好的思想道德教育的優(yōu)質(zhì)資源。

（三）開展專題教育，努力挖掘資源

學(xué)校對每屆貧困生都進行“貧困是一種資源和財富”的專題教育。幫他們具體分析“貧困”所具有的內(nèi)在潛力和優(yōu)勢，聯(lián)系母校地處欠發(fā)達地區(qū)卻得以快速發(fā)展的實際及其他大量實例，幫助貧困生明方向、樹信心、立壯志。在認真落實好國家各項扶持貧困生政策的同時，學(xué)校還爭取社會愛心人士支持，建立了專門幫助解決貧困生困難的“愛心超市”和“愛心基金”。“愛心超市”長期為貧困生無償提供日常生活用品，同時幫助解決因出生貧寒而造成的“心理貧困”；“愛心基金”則用于學(xué)生或其家庭突發(fā)變故時，及時幫助其解決經(jīng)濟困難。另外，學(xué)校還特意為貧困生增加一份可以全額報銷的醫(yī)療保險。學(xué)校關(guān)愛貧困生的舉措感動和激勵了廣大貧困生，他們擺脫了自卑，建立了自信，刻苦學(xué)習(xí)，頑強拼搏。2009年、2011年對全校的學(xué)生表現(xiàn)情況作了統(tǒng)計對比，發(fā)現(xiàn)貧困生的表現(xiàn)總體上明顯優(yōu)于非貧困生。學(xué)校又以這一結(jié)果教育同學(xué)們，特別是非貧困生，引導(dǎo)他們一定要充分利用好所擁有的良好家庭資源，為自己的健康成長成才服務(wù)。

（四）加強作風(fēng)建設(shè)，避免浪費資源

學(xué)校的德育涵蓋學(xué)生思想道德的方方面面，內(nèi)容十分豐富，需要抓好的工作非常多。如果全面出擊，每個學(xué)期都要把各項工作同時抓起來，一方面人力、財力成本很高，另一方面也不可能取得好的效果，最終必然造成寶貴資源的浪費。幾年來，學(xué)校堅持做到學(xué)生德育工作一個學(xué)期突出一二項重點工作，一件一件抓，抓一件成一件，鞏固一件，抓好落實。從動員學(xué)生帶走就餐后的餐盤開始，先后開展了“綠色網(wǎng)絡(luò)安全年”、“網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)提升年”、“不在教室用餐”、“不在寢室用餐”、“冬季長跑”、“控?zé)煛?、“文明行為?xí)慣”等具體德育工作，實現(xiàn)了“抓一件，成一件，鞏固一件”的預(yù)期目標(biāo)。學(xué)校在學(xué)生的心目中樹立了“言必信，行必果”的良好形象，為以后工作的順利開展打下了更好的基礎(chǔ)。

由于持續(xù)幾年堅持不懈的探索，麗水職業(yè)技術(shù)學(xué)院的德育資源越來越豐富，學(xué)校德育工作走上了良性發(fā)展的軌道。學(xué)生的安全和學(xué)校的穩(wěn)定工作取得了很好的成績。學(xué)風(fēng)有了明顯改善，違紀學(xué)生、退學(xué)學(xué)生大幅減少，英語、計算機等級考試明顯進步，學(xué)生技能競賽獲獎數(shù)在全省同類學(xué)校中名列前茅。在順利通過教育部優(yōu)秀水平評估后，又順利進入浙江省示范高職院建設(shè)行列，綜合辦學(xué)水平和質(zhì)量位于全省中上水平。

[1]崔福生.高師院校校本化德育資源的開發(fā)和利用［J］.贛南師范學(xué)院學(xué)報，2010，(1).

[2]沈全,周利.“紅色資源”在高校德育中的創(chuàng)新運用[J].人民論壇，2011，（8）.

G64

A

1673-0046（2012）8-0100-03

浙江省哲社規(guī)劃“高校思想政治工作”專項課題《欠發(fā)達地區(qū)高校貧困生理想信念教育實效性研究——以浙江省L校為例》（課題編號：28）