整合生物化學檢驗技術(shù)相關(guān)實驗，提高學生綜合能力

魏巍 左云飛 黃小華 趙春艷

整合生物化學檢驗技術(shù)相關(guān)實驗，提高學生綜合能力

魏巍 左云飛 黃小華 趙春艷

為了培養(yǎng)高素質(zhì)的應(yīng)用型人才，打破現(xiàn)行課程框架，重新構(gòu)建新型生物化檢驗實驗教學模式，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神、提高素質(zhì)為主線，我們將現(xiàn)有實驗課進行了整合，以診斷某一種疾病為線索，將相關(guān)的實驗整合在一起，使學生能夠掌握同一疾病下不同檢驗指標在臨床診斷上的意義，提高學生綜合分析及判斷能力。

生物化學檢驗;綜合分析能力;整合實驗

生物化學檢驗技術(shù)是醫(yī)學檢驗專業(yè)的核心課，又是一門以臨床病理診斷為主要目標的實踐性強、應(yīng)用性強的專業(yè)課程［1］。因此其實驗教學質(zhì)量尤為重要。為了培養(yǎng)學生科學思維能力、自學能力、綜合分析能力，我們將實驗課進行了整合。

1 整合實驗，提高學生自主學習能力

首先我們將不同糖尿病患者的臨床病例資料提供給學生(包括臨床癥狀、體征、相關(guān)檢查情況等信息)，讓學生任意選擇其中的病例，去查文獻，根據(jù)自己所學的專業(yè)知識，確定此患者需要檢查的一系列實驗項目，然后我們進行匯總，把檢測糖尿病及其并發(fā)癥的所有生化檢測項目(血糖測定、糖化血紅蛋白測定、血清β-羥丁酸的測定、尿素氮及肌酐的測定)整合到一起，做成系列實驗。這樣全面的提高學生綜合運用所學知識分析和解決實際問題的能力，拓寬了學生知識面，使學生自主學習的能力得到培養(yǎng)［2］。

2 靈活掌握及運用多學科知識，提高學生綜合分析及判斷能力

我們將整合在一起的6個實驗項目，為學生做好相關(guān)的實驗準備，提供給學生模擬的實驗標本(所有6個實驗項目的結(jié)果均偏高)，做系列檢測，得出這6個實驗項目的檢測結(jié)果。學生根據(jù)所得的實驗結(jié)果，廣泛查閱資料，進行分組討論，綜合運用自己所學過的多學科的知識來分析實驗結(jié)果，判斷此患者是否是糖尿病患者，有無并發(fā)癥出現(xiàn)。最后由教師公布這些患者最終的臨床診斷。這樣不僅培養(yǎng)學生運用以有的知識，發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，進而獨立解決問題的能力，而且使學生能夠掌握并且運用這些檢查項目的臨床意義，來分析判斷患者的病情，使檢驗專業(yè)的學生不單單成為“檢驗將”，還能為臨床診斷提供第一手資料和合理的建議。由此提高了學生綜合能力，尤其是分析問題的能力得到了培養(yǎng)［3］。

3 強化學生的動手能力，提高學生實驗技能

實驗操作技能是醫(yī)學檢驗專業(yè)學生立足社會的最基本能力，因此我們在平時的實驗教學過程中，對學生進行有目的、有計劃的實驗操作技能的訓練，規(guī)范其實驗操作，強調(diào)實驗操作細節(jié)，注重結(jié)果的準確性。當實驗失敗或者出現(xiàn)意外結(jié)果時，老師均帶領(lǐng)學生一步步的進行分析，找出失敗的原因，總結(jié)失敗的經(jīng)驗，這樣調(diào)動了學生學習的主觀能動性，使學生不僅是做實驗看結(jié)果，還要注重實驗操作的每一步，讓學生知道，想得到準確的實驗結(jié)果，整個實驗過程均不能馬虎，都要認真對待。為了得到準確的實驗結(jié)果，我們讓學生做平行管，這樣能夠讓學生直觀的了解自己存在的問題，及時加以糾正。由此強化學生動手能力，提高了學生實驗技能。

通過整合相關(guān)實驗，不僅提高了學生分析問題、解決問題的能力，而且充分調(diào)動了學生的學習主動性及積極性，使學生運用所學知識解決實際問題的能力得到了培養(yǎng)。

［1］王良宏，黃海，蔣紅梅，等．臨床生物化學自主設(shè)計性實驗教學方法的實踐與探索．檢驗醫(yī)學與臨床，2011，8，(11):1388．

［2］袁才佳，李木蘭，易艷軍．生物化學檢驗實驗教學改革實踐與探索．現(xiàn)代醫(yī)藥衛(wèi)生，2008，24(23):3639．

［3］張士軍.優(yōu)化實驗教學．培養(yǎng)醫(yī)學生實踐創(chuàng)新能力．廣西醫(yī)科大學學報，2007，24(9):278．

In order to cultivate the high-quality talents，to break the current course framework，to construct the new experimental teaching mode of biochemistry test，mainly based on cultivating the spirit of innovation and improving the qualification，we will integrate the existing experiment，to a certain disease diagnosis for clues，make the related experimental together，to help the students to master the clinical diagnosis'significance of the different test index in the same disease，improving the students'ability of comprehensive analysis and judgment．

Biochemistry test;Comprehensive analysis ability;Integrated experiment

2010遼寧省教育規(guī)劃課題

116044大連醫(yī)科大學檢驗醫(yī)學院

趙春艷