關(guān)于高職連鎖經(jīng)營與管理專業(yè)資源庫建設(shè)研究

趙明曉

（大連職業(yè)技術(shù)學(xué)院 遼寧 大連 116035）

關(guān)于高職連鎖經(jīng)營與管理專業(yè)資源庫建設(shè)研究

趙明曉

（大連職業(yè)技術(shù)學(xué)院 遼寧 大連 116035）

連鎖經(jīng)營與管理專業(yè)是近年來高職院校發(fā)展迅速的專業(yè)之一，滿足了連鎖企業(yè)迅速擴(kuò)張的人才需求。為實(shí)現(xiàn)該專業(yè)更好、更快地發(fā)展，更好地滿足企業(yè)人才需求，放大國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)成果，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源共享，進(jìn)行該專業(yè)共享型教學(xué)資源庫建設(shè)勢在必行。

高職院校；連鎖經(jīng)營管理專業(yè)；資源庫；建設(shè)

2006年教育部、財(cái)政部下發(fā)《關(guān)于實(shí)施國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計(jì)劃，加快高等職業(yè)教育改革與發(fā)展的意見》，在獨(dú)立設(shè)置的高職院校開始了示范校建設(shè)工程。對示范院校提出了提高示范院校整體水平，推進(jìn)教學(xué)建設(shè)和教學(xué)改革，加強(qiáng)重點(diǎn)專業(yè)領(lǐng)域建設(shè)，增強(qiáng)社會服務(wù)能力，創(chuàng)建共享型專業(yè)教學(xué)資源庫的要求。

共享型專業(yè)教學(xué)資源庫是指以課程為中心，將各個(gè)專業(yè)作為教學(xué)資源庫的基本單位，建設(shè)內(nèi)容包括專業(yè)教學(xué)目標(biāo)與標(biāo)準(zhǔn)、精品課程體系、教學(xué)內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)、教學(xué)指導(dǎo)、學(xué)習(xí)評價(jià)等要素，以滿足教師組織教學(xué)和學(xué)生自主學(xué)習(xí)的需要，為高技能人才的培養(yǎng)和構(gòu)建終身學(xué)習(xí)體系搭建公共平臺。專業(yè)共享型教學(xué)資源庫建設(shè)是國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)的重要部分。截止到2011年4月，教育部已立項(xiàng)啟動(dòng)數(shù)控技術(shù)、汽車檢測與維修、道路與橋梁工程技術(shù)、模具設(shè)計(jì)與制造、建筑工程技術(shù)、應(yīng)用化工技術(shù)、物流管理、會計(jì)、護(hù)理、眼視光技術(shù)和應(yīng)用電子技術(shù)等28個(gè)高職專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)工作。其中，數(shù)控技術(shù)、汽車檢測與維修、道路與橋梁工程技術(shù)等3個(gè)專業(yè)已進(jìn)入在線應(yīng)用測試階段。

連鎖經(jīng)營專業(yè)是連鎖企業(yè)迅速發(fā)展對人才大量需求的新興專業(yè)。1998年，上海商學(xué)院在全國高等院校中率先開設(shè)連鎖經(jīng)營管理專業(yè)。近年來，全國高校，特別是高等職業(yè)院校陸續(xù)開設(shè)該專業(yè)。連鎖經(jīng)營管理專業(yè)因其職業(yè)定位準(zhǔn)確，連鎖企業(yè)規(guī)模擴(kuò)張的本質(zhì)屬性對人才的需求大量，使連鎖經(jīng)營管理專業(yè)快速發(fā)展。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，目前高職高專院校中開設(shè)該專業(yè)（包括在工商企業(yè)管理專業(yè)、市場營銷專業(yè)下開設(shè)方向）的院校有100多所，還有眾多院校擬在今年開設(shè)該專業(yè)。

資源庫建設(shè)時(shí)機(jī)成熟

高等職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)項(xiàng)目，是中央財(cái)政立項(xiàng)支持的“國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計(jì)劃”的重要組成部分。旨在通過資源建設(shè)與共享，有效解決全國高職院校同類專業(yè)的共性需求，提高專業(yè)教學(xué)水平，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供優(yōu)質(zhì)、豐富、多樣化資源和個(gè)性化服務(wù)，從而帶動(dòng)全國高職學(xué)校專業(yè)教學(xué)模式和教學(xué)方法改革，整體提升職業(yè)教育人才培養(yǎng)質(zhì)量和社會服務(wù)能力。

自專業(yè)資源庫建設(shè)工作啟動(dòng)以來，高職院校在專業(yè)資源庫建設(shè)中取得了一定的成果，積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，保證了后續(xù)啟動(dòng)的專業(yè)資源庫建設(shè)專業(yè)有了可供學(xué)習(xí)的資源。其他未列入資源庫建設(shè)名單的各專業(yè)教師熱情高漲且躍躍欲試，愿意投身于資源庫建設(shè)之中。

近兩年，連鎖經(jīng)營管理專業(yè)的迅速發(fā)展得到了有關(guān)部門的高度重視。上海商學(xué)院作為高職高專 “連鎖經(jīng)營管理專業(yè)”教學(xué)師資培訓(xùn)基地，2010年7月牽頭成立了“中國高校連鎖經(jīng)營管理教學(xué)研究會”，教育部先后于2010年12月和2011年4月兩次召開專業(yè)建設(shè)研討會。2011年5月中國連鎖經(jīng)營協(xié)會依靠行業(yè)協(xié)會平臺，成立了校企合作工作小組，該小組致力于進(jìn)一步推進(jìn)校企合作，開發(fā)滿足企業(yè)、學(xué)校需要的教學(xué)資源。這些都標(biāo)志著連鎖經(jīng)營管理專業(yè)的發(fā)展到了整合資源、共享高校專業(yè)建設(shè)資源的大好時(shí)機(jī)。

資源庫建設(shè)資源豐富

1998年，上海商學(xué)院開設(shè)連鎖經(jīng)營管理專業(yè)，取得了一個(gè)又一個(gè)教育成果，為后來各院校該專業(yè)的建設(shè)積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。眾多高職院校邊建設(shè)，邊完善該專業(yè)。特別是國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)項(xiàng)目啟動(dòng)以來，一大批高職院校已經(jīng)在專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、社會服務(wù)等方面取得了比較豐富的成果。

北京財(cái)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院是第三批國家重點(diǎn)建設(shè)院校，連鎖經(jīng)營管理專業(yè)是中央財(cái)政重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)；大連職業(yè)技術(shù)學(xué)院作為全國示范建設(shè)第二批重點(diǎn)建設(shè)單位，連鎖經(jīng)營管理專業(yè)成為中央財(cái)政重點(diǎn)建設(shè)物流專業(yè)群的重要組成部分。全國還有多家院校，連鎖經(jīng)營管理專業(yè)被列入地方重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)。全國包括高等教育出版社、科學(xué)出版社、東北財(cái)經(jīng)出版社等在內(nèi)的多家出版社已經(jīng)整合各院校資源出版了該專業(yè)的核心課程教材，有相當(dāng)一部分教材質(zhì)量精良。如，中教暢想、JDA、海鼎、廈門億學(xué)等公司開發(fā)了較完善的專業(yè)教學(xué)軟件和專業(yè)教學(xué)管理平臺，為資源庫的信息化和數(shù)字化提供了技術(shù)支持。這些建設(shè)成果為專業(yè)資源庫的建設(shè)提供了豐富的資源。

資源庫建設(shè)意義重大

（一）促進(jìn)朝陽專業(yè)更好更快地發(fā)展

自20世紀(jì)90年代以來，連鎖經(jīng)營行業(yè)一直是我國經(jīng)濟(jì)改革中發(fā)展最快、最具活力的行業(yè)之一。連鎖經(jīng)營專業(yè)因服務(wù)于連鎖企業(yè)人才供給，被認(rèn)為是最具發(fā)展?jié)摿Φ某枌I(yè)，但與其他成熟專業(yè)相比，連鎖經(jīng)營管理專業(yè)的發(fā)展尚在起步階段，人才培養(yǎng)模式和專業(yè)課程體系還不完善，各院校各自為政、自成體系現(xiàn)象較為嚴(yán)重。

專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)定位模糊 各院校在專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)定位上存在著模糊點(diǎn)，很多院校還是在工商管理專業(yè)、市場營銷專業(yè)下設(shè)連鎖經(jīng)營方向。在人才培養(yǎng)目標(biāo)定位上，一部分院校定位于“服務(wù)流通業(yè)”的連鎖人才需求，多數(shù)院校將其定位于“服務(wù)連鎖零售業(yè)”的發(fā)展，還有一部分院校定位于“服務(wù)連鎖零售、服務(wù)業(yè)”的需求。因?yàn)檫B鎖企業(yè)崗位的復(fù)雜性，各院校在專業(yè)定位上還尚不明確。

核心專業(yè)課選取方向不同 因?yàn)閷I(yè)培養(yǎng)目標(biāo)定位不正確，在專業(yè)核心課程的設(shè)置上也有一定的差別。很多院校學(xué)習(xí)上海商學(xué)院的 “四流”核心課程體系，即商流、物流、資金流和信息流；有一部分院校的課程面面俱到，涉及連鎖企業(yè)各個(gè)崗位不同職業(yè)的基礎(chǔ)課程；不少院校將職業(yè)崗位定位在連鎖門店店長，所以核心課程更多地傾向于店長職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。專業(yè)課應(yīng)該滿足職業(yè)崗位技能培養(yǎng)，緊密依托職業(yè)崗位定位，因?yàn)榕囵B(yǎng)目標(biāo)的分流化，使核心課程很難統(tǒng)一。即使是統(tǒng)一的核心課程，也存在教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)不一致現(xiàn)象。例如，都是“連鎖經(jīng)營原理”課程，但有兩大類教材引領(lǐng)了兩種類型的教學(xué)內(nèi)容。

出現(xiàn)上述現(xiàn)象的主要原因是從事該專業(yè)教學(xué)的教師基本上是半路出家，資源的有限性制約了該專業(yè)的發(fā)展。針對這些問題，連鎖經(jīng)營與管理專業(yè)急需整合共享資源，減少新開院校走彎路，有效解決非示范性高職院校教學(xué)資源欠缺、信息來源少、師資隊(duì)伍薄弱等問題，加快該專業(yè)在全國更多院校的健康發(fā)展。

（二）有效實(shí)現(xiàn)專業(yè)資源的共享

連鎖經(jīng)營與管理專業(yè)由于資源分布的有限性，使其在各區(qū)域的發(fā)展呈現(xiàn)不平衡狀態(tài)。因此，以示范院校為引領(lǐng)，共享示范建設(shè)成果，有效帶動(dòng)該專業(yè)的均衡發(fā)展，豐富學(xué)習(xí)資源，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)高素質(zhì)、高技能人才的培養(yǎng)目標(biāo)，成為該專業(yè)發(fā)展的當(dāng)務(wù)之急，也是國家推進(jìn)資源庫建設(shè)的重要意義所在。

利用資源庫系統(tǒng)，將各高職院校的教學(xué)資源進(jìn)行規(guī)劃整合，形成一個(gè)能夠供全國專業(yè)人士共享、提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平的共享教學(xué)資源庫系統(tǒng)，使全國高職院校及社會學(xué)習(xí)者共享，為廣大學(xué)生和社會學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)提供教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容豐富化，推動(dòng)專業(yè)教學(xué)改革，提高專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量。

資源庫的建設(shè)實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法多樣化，打破學(xué)習(xí)者統(tǒng)一的學(xué)習(xí)步驟，滿足個(gè)性化教學(xué)的需求，為教師與教師之間、學(xué)生與學(xué)生之間、教師與學(xué)生之間的互動(dòng)提供良好的網(wǎng)絡(luò)平臺。

（三）提升專業(yè)服務(wù)連鎖企業(yè)的能力

在資源庫建設(shè)中，聯(lián)合一批行業(yè)內(nèi)著名或特色企業(yè)完成實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、實(shí)訓(xùn)課程開發(fā)、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目確立與實(shí)施、實(shí)習(xí)管理模式建設(shè)，實(shí)現(xiàn)高職院校人才培養(yǎng)與企業(yè)需求的無縫對接。

通過教學(xué)資源庫網(wǎng)絡(luò)共享平臺，可以實(shí)現(xiàn)全國范圍內(nèi)成果推廣，最大限度、最大范圍實(shí)現(xiàn)學(xué)校與企業(yè)共贏，真正實(shí)現(xiàn)高職院校“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合”的辦學(xué)指導(dǎo)思想。

資源庫建設(shè)要突出資源整合

職業(yè)教育創(chuàng)新體制機(jī)制最緊迫的任務(wù)之一就是要加強(qiáng)產(chǎn)教結(jié)合、校企合作，要大力推進(jìn)“政府主導(dǎo)、行業(yè)指導(dǎo)、企業(yè)參與”的辦學(xué)體制改革。

連鎖專業(yè)的資源庫建設(shè)，要緊密依托政府、行業(yè)協(xié)會、連鎖企業(yè)，與全國優(yōu)秀高職院校共同合作，整合資源，共建共享型教學(xué)資源庫。

（一）政府制度建設(shè)是基礎(chǔ)

創(chuàng)建共享型專業(yè)教學(xué)資源庫是示范校項(xiàng)目建設(shè)的重要任務(wù)，是促進(jìn)教育發(fā)展和教學(xué)改革的大事。國家出臺相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，對資源庫建設(shè)中的學(xué)校、企業(yè)激勵(lì)和政策的傾斜，這在一定程度上鼓勵(lì)更多的企業(yè)和學(xué)校加入到資源庫建設(shè)的隊(duì)伍中。

教育部為促進(jìn)共享型教學(xué)資源庫的建設(shè)已經(jīng)出臺了相關(guān)的支持政策，引領(lǐng)一部分示范院校走在了資源庫建設(shè)的前列。資源庫建設(shè)還需政府建立健全政策制度，確保企業(yè)有效、積極參與資源庫建設(shè)的全過程；要建立專門的協(xié)調(diào)機(jī)構(gòu)規(guī)范、設(shè)計(jì)、推進(jìn)資源庫建設(shè)的發(fā)展。

各地方政府、行業(yè)組織、高職院校應(yīng)配合國家資源庫建設(shè)，出臺更多配套制度，支持鼓勵(lì)本地方、本行業(yè)、本院校更多專家的參與，保證資源庫建設(shè)的有效落實(shí)。

（二）行業(yè)、企業(yè)參與是保證

資源庫建設(shè)的本質(zhì)是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，更好地滿足企業(yè)的需求。所以，資源庫建設(shè)始終要以行業(yè)企業(yè)為依托，以“工學(xué)結(jié)合、校企合作”為途徑，依據(jù)企業(yè)人才需求確定高職本專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，系統(tǒng)設(shè)計(jì)專業(yè)課程體系，以企業(yè)成熟技術(shù)與先進(jìn)技術(shù)應(yīng)用為重點(diǎn)，借行業(yè)協(xié)會平臺，吸納不同業(yè)態(tài)、不同地域多家企業(yè)共同投入項(xiàng)目建設(shè)。

（三）院校資源整合是關(guān)鍵

共享型專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)有共享性、可擴(kuò)展性等特點(diǎn)，其建設(shè)不能單一依靠一所或幾所高職院校之力，共享資源之前首先是共建資源。要集合國內(nèi)本專業(yè)優(yōu)勢院校，集思廣益，取眾家之所長，通過項(xiàng)目的頂層設(shè)計(jì)、需求調(diào)研，規(guī)范專業(yè)教學(xué)基本要求，制定專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，開發(fā)核心課程，整合優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，建成具有高等職業(yè)教育特色的標(biāo)志性教學(xué)資源庫系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)資源共建共享，全面帶動(dòng)全國高職院校連鎖經(jīng)營管理專業(yè)建設(shè)和課程開發(fā)，深層次輻射帶動(dòng)相關(guān)專業(yè)群的發(fā)展。

[1]王學(xué)東，李賢彬，劉慶華，等.高職院校汽車專業(yè)共享型教學(xué)資源庫建設(shè)[J].職業(yè)技術(shù)教育，2009，（14）.

[2]趙志群.職業(yè)教育工學(xué)結(jié)合一體化課程開發(fā)指南[M].北京：清華大學(xué)出版社，2009.

[3]何曉青.高職實(shí)訓(xùn)教學(xué)資源庫建設(shè)探析[J].職業(yè)教育研究，2009，（7）.

G710

A

1672-5727（2012）05-0012-02

趙明曉，女，遼寧盤錦人，大連職業(yè)技術(shù)學(xué)院副教授，工商企業(yè)管理專業(yè)教研室主任，研究方向?yàn)檫B鎖經(jīng)營管理。