大學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中“合作學(xué)習(xí)”理念的實(shí)施

◆段成艷

(公安消防部隊(duì)昆明指揮學(xué)校訓(xùn)練部文化教研室)

大學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中“合作學(xué)習(xí)”理念的實(shí)施

◆段成艷

(公安消防部隊(duì)昆明指揮學(xué)校訓(xùn)練部文化教研室)

合作學(xué)習(xí)是一種教學(xué)理念，更是一種策略。在大學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中融入合作學(xué)習(xí)的教學(xué)理念，有助于加強(qiáng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的認(rèn)識(shí)與應(yīng)用?；诓煌n型具有不同的活動(dòng)，本文提出實(shí)施合作學(xué)習(xí)教學(xué)理念的有效教學(xué)措施。在一定程度上增強(qiáng)了學(xué)生的交際能力，這樣對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與提高自信心都具有重要的意義。

大學(xué)英語(yǔ) 合作學(xué)習(xí) 教學(xué)理念

合作學(xué)習(xí)的教學(xué)理念直觀來(lái)講是一種人與人之間進(jìn)行交往與互動(dòng)的過(guò)程。在軍校，學(xué)生與學(xué)生之間、教師與學(xué)生之間的互動(dòng)是改進(jìn)學(xué)習(xí)、增進(jìn)友誼、達(dá)成合作良好習(xí)慣的重要途徑。本文引導(dǎo)學(xué)生對(duì)目前的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行改善，通過(guò)自主、合作學(xué)習(xí)的方式，加強(qiáng)綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。

一、大學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)與合作學(xué)習(xí)的關(guān)系

大學(xué)英語(yǔ)是學(xué)生進(jìn)入大學(xué)以后必修基礎(chǔ)課程之一?！洞髮W(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱》經(jīng)過(guò)修訂以后明確指出:要想做好素質(zhì)教育，大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)是非常重要的途徑。教學(xué)實(shí)踐的過(guò)程中，素質(zhì)教育的基礎(chǔ)是需要將教師的教學(xué)手段與學(xué)生的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行有效、合理地改善。大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)依然要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性，而教師扮演主導(dǎo)的“角色”，要充分發(fā)揮兩者的作用才符合現(xiàn)代外語(yǔ)教育的特點(diǎn)，也是改善教學(xué)觀念的大前提。因此，大學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中，合作學(xué)習(xí)理念的實(shí)施，有助于激發(fā)學(xué)生的求知欲望，激發(fā)其學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，從而提升教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目的。

二、合作學(xué)習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知與運(yùn)用能力

合作學(xué)習(xí)讓學(xué)生對(duì)不同形態(tài)的知識(shí)進(jìn)行重新發(fā)現(xiàn)、重新分析、重新組合，從而培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力、自主學(xué)習(xí)的能力以及創(chuàng)新能力。合作學(xué)習(xí)的目的是讓學(xué)生在合作的過(guò)程中善于發(fā)現(xiàn)，善于組合知識(shí)的過(guò)程中進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生敢于去質(zhì)疑，敢于在再次發(fā)現(xiàn)，從而實(shí)現(xiàn)重新組合知識(shí)體系的能力。高質(zhì)量的合作學(xué)習(xí)是需要:明確目標(biāo)、增強(qiáng)責(zé)任感、良好的人際互動(dòng)關(guān)系、合作技巧等等。整個(gè)團(tuán)隊(duì)成員共同努力并取得理想的成績(jī)，才能保障目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。責(zé)任感能培養(yǎng)學(xué)生敢于承擔(dān)一定的學(xué)習(xí)任務(wù)，并負(fù)責(zé)向其他團(tuán)隊(duì)成員解釋已掌握的內(nèi)容，最大限度的避免了善于發(fā)言的學(xué)生壟斷發(fā)言機(jī)會(huì)現(xiàn)象的發(fā)展。整個(gè)過(guò)程中，團(tuán)隊(duì)成員積極的人際互動(dòng)關(guān)系逐漸形成，無(wú)論那個(gè)層次的成員所付出的努力都會(huì)被得到認(rèn)可，同時(shí)發(fā)揮一定的推動(dòng)作用，讓每一位學(xué)生親自體會(huì)到被肯定、被尊重的成就感，其信心倍增。合作學(xué)習(xí)這類(lèi)交際學(xué)習(xí)活動(dòng)，有助于提升軍校學(xué)生的交際意識(shí)，培養(yǎng)其合作精神。

三、合作學(xué)習(xí)課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)的措施

1.閱讀課程合作學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)

面對(duì)信息量大的復(fù)雜討論主題，合作學(xué)習(xí)應(yīng)該將整體任務(wù)進(jìn)行分工，促使每個(gè)學(xué)生都能順利的完成自己的任務(wù)，需要在課前做好搜集、翻閱相關(guān)資料的準(zhǔn)備工作，從而給自己的論點(diǎn)準(zhǔn)備好足夠多的依據(jù)。準(zhǔn)備工作展開(kāi)的過(guò)程中是將知識(shí)面擴(kuò)大、閱讀量提升，直觀來(lái)講是一個(gè)自主性的閱讀訓(xùn)練過(guò)程。學(xué)生需要帶著明確的目的去接觸新的知識(shí)，通過(guò)已有的閱讀技巧，如泛讀(extensive－reading)、快速瀏覽(scanning)、略讀(skimming)等，從而搜集更多能用上的相關(guān)資料。學(xué)生通過(guò)大量的課外閱讀，在實(shí)踐中將英語(yǔ)作為基本工具，鍛煉運(yùn)用英語(yǔ)的能力，然后在團(tuán)隊(duì)成員之間進(jìn)行交流與溝通，最終提升閱讀教學(xué)的質(zhì)量。

2.寫(xiě)作課程合作學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)

大學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中，課堂討論是非常重要的環(huán)境，有利于激發(fā)學(xué)生的思維，得到寫(xiě)作的靈感，讓英語(yǔ)寫(xiě)作更加具有社會(huì)性、交流性。教師可以設(shè)計(jì)寫(xiě)作題目，要求學(xué)生列出提綱，然后經(jīng)過(guò)篩選幾分讓合作學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行討論。在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生可以確定主題句(topic sentence)，然后以主題句為中心可以提出“how”“why”“where”“who”“when”等問(wèn)題形式的擴(kuò)張句型，也可以將幾個(gè)擴(kuò)展句經(jīng)過(guò)歸納以后形成新的主題句。這類(lèi)屬于寫(xiě)作的基本技巧，掌握以后在課后將初稿獨(dú)立完成以后，鼓勵(lì)學(xué)生在團(tuán)隊(duì)中朗讀初稿，然后收集同學(xué)們的意見(jiàn)，篩選出合理的意見(jiàn)對(duì)自身的文章進(jìn)行修改，讓文章更加完善，促使學(xué)生口語(yǔ)與寫(xiě)作的共同進(jìn)步。

對(duì)于軍校大學(xué)生來(lái)講，合作學(xué)習(xí)理念是一種比較新鮮的教學(xué)手段。能吸引他們的主義，調(diào)動(dòng)其積極性，基于英語(yǔ)連貫表達(dá)思維習(xí)慣沒(méi)有形成的特點(diǎn)，另外在詞量積累上有限，往往會(huì)出現(xiàn)“欲言又止”的情況，合作討論的過(guò)程中避免不了出現(xiàn)“笑場(chǎng)”的情況。大學(xué)教師應(yīng)該重視這方面的問(wèn)題，針對(duì)這一現(xiàn)象在設(shè)計(jì)問(wèn)題上，討論主題上都需要下功夫，多引導(dǎo)、多提示。教師可以利用一個(gè)主題連續(xù)設(shè)計(jì)多個(gè)相關(guān)問(wèn)題，這樣能引導(dǎo)學(xué)生將答案組成具有一定邏輯的篇章。例如，對(duì)Favorite Book進(jìn)行討論的過(guò)程中，教師可以按順序設(shè)計(jì)這樣的問(wèn)題:“What is your favorite book?Who wrote it?When was it published?By whom?Why do you like it?”學(xué)生慢慢解答這些問(wèn)題，無(wú)意識(shí)之間就會(huì)形成一篇基本準(zhǔn)確的口頭短文了，其教學(xué)目的也順利實(shí)現(xiàn)。

總之，明確了學(xué)生與教師所擔(dān)當(dāng)角色，意識(shí)到英語(yǔ)教學(xué)所需要實(shí)現(xiàn)的教學(xué)目標(biāo)，重視合作學(xué)習(xí)的教學(xué)作用，努力創(chuàng)新合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生在寬松、民主、快樂(lè)的課堂氛圍內(nèi)進(jìn)行學(xué)習(xí)，只有這樣的教學(xué)理念，才能讓學(xué)生真正學(xué)到知識(shí)，才能提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

［1］戴中明.淺談大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)在素質(zhì)教育中的作用［J］.外語(yǔ)界，2003，(3).

［2］劉金梅.合作學(xué)習(xí)在高校英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用——合作學(xué)習(xí)課堂上教師言語(yǔ)行為的實(shí)證研究［J］.中國(guó)英語(yǔ)教學(xué)，2003，(3).