淺談德育教育在科學(xué)教學(xué)中的滲透

◆邢 靜

(山東省淄博市周村區(qū)鳳鳴小學(xué))

淺談德育教育在科學(xué)教學(xué)中的滲透

◆邢 靜

(山東省淄博市周村區(qū)鳳鳴小學(xué))

小學(xué)科學(xué)是對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)啟蒙教育的一門主要學(xué)科。它不僅要使學(xué)生掌握一些科學(xué)知識，而且還要在過程中對學(xué)生進(jìn)行德育教育，培養(yǎng)學(xué)生從小就樹立愛祖國、愛科學(xué)、愛勞動的思想。因此，在教學(xué)活動中努力挖掘教材內(nèi)容的德育因素，充分發(fā)揮自然學(xué)科的德育功能是十分重要的。

一、用教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行愛國主義教育

教師在備課時(shí)，要努力做到挖掘教材，揭示“知識點(diǎn)”和“德育點(diǎn)”的內(nèi)在聯(lián)系，在教學(xué)中把二者結(jié)合起來，同步進(jìn)行。例如，講《陶瓷》一課時(shí)，在傳授知識的同時(shí)，還要向?qū)W生介紹陶瓷是我國的偉大發(fā)明之一，世界各國將“陶瓷”作為中國的代名詞，使學(xué)生感受到中國人的智慧。在講《紙》一課時(shí)，向?qū)W生說明指南針、造紙術(shù)、火藥、印刷術(shù)是我國古代的四大發(fā)明，有的發(fā)明早于世界其它國家?guī)浊?，充分體現(xiàn)了我國古代勞動人民的聰明才智，進(jìn)一步增強(qiáng)了學(xué)生的民族自豪感。通過多種手段向?qū)W生滲透愛國思想，能夠做到曉之有物，情有所動，具體、形象、生動。

二、用科學(xué)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)良好習(xí)慣

我認(rèn)為“勉強(qiáng)成了習(xí)慣，習(xí)慣成自然。”小學(xué)科學(xué)教學(xué)中應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣。對于小學(xué)生來說，良好的習(xí)慣不是一兩天就可以形成的，要經(jīng)過反復(fù)的訓(xùn)練來實(shí)現(xiàn)。良好的習(xí)慣來源于細(xì)節(jié)，我們科學(xué)教師要從細(xì)節(jié)入手，從點(diǎn)滴入手。例如:在實(shí)驗(yàn)活動前，我要求學(xué)生提前制訂好方案，進(jìn)出實(shí)驗(yàn)室時(shí)應(yīng)做到“靜、輕、快”。在實(shí)驗(yàn)過程中，我教育學(xué)生要愛惜實(shí)驗(yàn)器材，認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)過程，及時(shí)感謝小組內(nèi)同學(xué)給予的幫助。在實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，我教育學(xué)生把用過的實(shí)驗(yàn)器材放歸原處，做好實(shí)驗(yàn)記錄等等。通過反復(fù)訓(xùn)練，學(xué)生就能認(rèn)識到這樣做的好處，久而久之好的習(xí)慣也就自然而然的形成了。

三、用科學(xué)活動鍛煉學(xué)生意志品質(zhì)

現(xiàn)在的小學(xué)生，在家中是小皇帝，在學(xué)校唯我獨(dú)尊。做事情缺乏耐心，沒有毅力。這就要求我們科學(xué)教師有意識地培養(yǎng)他們。在科學(xué)課程的教學(xué)活動中，學(xué)生們興趣盎然，有時(shí)一節(jié)課上完后還是意猶未盡，但這種興趣由于學(xué)生的自身特點(diǎn)維持不了多久，往往不能把觀察研究活動繼續(xù)深入。如果此時(shí)教師給予適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，對學(xué)生要完成的學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行適時(shí)提醒，在放棄時(shí)及時(shí)鼓勵，就可以有效地激發(fā)學(xué)生興趣，提高他們參于活動的積極性積，使他們最終能完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

例如在教學(xué)《秋季星空》一課時(shí)，我和學(xué)生共同制訂書面觀察計(jì)劃和觀星箱，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行長期觀察研究星座，記錄每天星座的變化。這個活動時(shí)間比較長，大約需要幾個月的時(shí)間。可是一段時(shí)間后，學(xué)生興趣下降，這時(shí)就要及時(shí)鼓勵幫助學(xué)生，讓學(xué)生產(chǎn)生克服困難的勇氣。在活動結(jié)束時(shí)讓學(xué)生將自己的成果進(jìn)行展示，讓每個學(xué)生體會研究的樂趣。通過長時(shí)間的觀察，錘煉了他們的毅力，達(dá)到了科學(xué)教學(xué)的雙重目的。

四、用小組合作增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)結(jié)意識

我們科學(xué)教學(xué)活動中的小組合作學(xué)習(xí)方式，大大縮小了學(xué)生之間的距離，加強(qiáng)了學(xué)生之間的溝通。如在匯報(bào)時(shí)以小組為單位，減少對個別同學(xué)的獎懲，使學(xué)生產(chǎn)生集體榮辱感，增加合作意識，逐漸樹立集體利益高于個人利益的思想;在成果展示時(shí)以小組為單位，比一比哪一組想到的辦法最多，最后請每一組都進(jìn)行展示，這樣既注重小組的作用又展示了個體。這種教學(xué)方法，既達(dá)到了科學(xué)教學(xué)目的，同時(shí)也培養(yǎng)了孩子們團(tuán)結(jié)合作與互助的精神，使他們能夠健康成長

五、用探究活動提高主人翁責(zé)任感

教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識科學(xué)的社會價(jià)值、激勵學(xué)生把學(xué)習(xí)科學(xué)知識對社會環(huán)境的改造與自己的責(zé)任聯(lián)系起來，是全面體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。實(shí)踐證明，走出教室，以大自然、大社會為課堂，結(jié)合教材，開展考察、參觀、調(diào)查等，例如:在講到水域污染和保護(hù)時(shí)，為了讓學(xué)生獲得河水為什么會污染的第一手資料，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生到涿河去進(jìn)行考察，他們發(fā)現(xiàn)河水的顏色、水中的漂浮物等就從感性上懂得了什么叫河水的污染。接著又實(shí)地考察了污染的原因，研討了河水污染的危害。這樣活生生的事實(shí)極大地震動了學(xué)生，使學(xué)生懂得了環(huán)保和治理的重要、緊迫。這樣不僅有利于認(rèn)知的鞏固和深化，而且有利于激發(fā)學(xué)生樹立主人翁的態(tài)度，增強(qiáng)社會責(zé)任感。

我認(rèn)為在小學(xué)科學(xué)課的教學(xué)中，還有很多有益的活動形式能培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良品格。良好的品質(zhì)一旦形成，那將會受益終生。因此我們教育工作者要深入研究，在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中滲透德育教育，關(guān)心孩子們的健康成長真正做到教書育人。