淺談農(nóng)村微機(jī)房的管理與使用

■蔣志正

隨著教育現(xiàn)代化的穩(wěn)步推進(jìn)，農(nóng)村小學(xué)也配備了信息技術(shù)教室，但是在如何正確使用計(jì)算機(jī)和機(jī)房管理方面還存在很多不足。重用輕管的問題比較突出，使機(jī)房故障時(shí)有發(fā)生，影響了正常使用。

許多信息技術(shù)教師都有這樣的體會(huì)，剛剛修好的電腦沒多久就又出現(xiàn)故障，排除設(shè)施本身的問題，發(fā)現(xiàn)主要是使用和管理的問題。特別是農(nóng)村學(xué)生，家庭計(jì)算機(jī)的擁有量還不是很多，不熟悉計(jì)算機(jī)的正確使用方法和要求，好多學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課有一種好奇心理，對(duì)信息技術(shù)課感到新奇、興奮，使用中不按照現(xiàn)有要求來操作。這給機(jī)房的管理與使用帶來了一定的難度。因此，學(xué)校的機(jī)房管理一直是困擾著眾多信息技術(shù)教師的一個(gè)難題。那么，如何科學(xué)管理機(jī)房，使其能夠高效地發(fā)揮功效，就成為上好信息技術(shù)課教學(xué)的前提和基礎(chǔ)。筆者就計(jì)算機(jī)機(jī)房的管理與使用，結(jié)合自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，談一談這方面的想法。

1 提出要求，強(qiáng)化責(zé)任

部分信息技術(shù)教師對(duì)機(jī)房“重用輕管”，認(rèn)為“電腦壞了有專人修，我只管教好我的課就行了”。他們對(duì)于管理微機(jī)房管理不重視，嫌麻煩。因此，我們應(yīng)對(duì)信息技術(shù)教師在機(jī)房的管理方面要有相應(yīng)的要求，制訂一系列的規(guī)章制度來強(qiáng)化責(zé)任，讓到機(jī)房來的每一位老師、學(xué)生、管理人員知道什么是自己應(yīng)該做的，什么是自己不應(yīng)該做的，將機(jī)房管理工作落到實(shí)處。要對(duì)學(xué)生與教師加強(qiáng)教育，提高素質(zhì)，增強(qiáng)責(zé)任心，讓他們懂得愛護(hù)教學(xué)設(shè)施，對(duì)待計(jì)算機(jī)就像對(duì)待朋友一樣。要求學(xué)生做到的，教師也一定要做到。在學(xué)生還沒有進(jìn)入教室前，安排把教室打掃干凈，采取鼓勵(lì)措施，提高信息技術(shù)教師管理機(jī)房的主動(dòng)性與自覺性，對(duì)一學(xué)期內(nèi)，使用電腦維修經(jīng)費(fèi)少的教師給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。

2 定期維護(hù)，保證運(yùn)行

目前，信息技術(shù)教師往往是一個(gè)人帶幾個(gè)班級(jí)的信息技術(shù)課，的確存在很少有時(shí)間來維護(hù)計(jì)算機(jī)的情況，有的機(jī)房一年甚至幾年都得不到按時(shí)的維護(hù)清理，造成計(jì)算機(jī)運(yùn)行不暢，速度非常慢。甚至有些電腦根本無法使用，成為一種擺設(shè)。這樣，學(xué)生對(duì)電腦操作的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了厭煩情緒，沒有興趣，有時(shí)就會(huì)在電腦上亂玩一氣，有的甚至在不流暢的時(shí)候?qū)︽I盤或主機(jī)進(jìn)行不當(dāng)操作，直接損壞電腦。因此，要對(duì)電腦定期進(jìn)行維護(hù)。比如，可以在學(xué)生機(jī)上安裝適當(dāng)?shù)某绦虮Ｗo(hù)電腦，安裝殺毒軟件定期對(duì)電腦進(jìn)行殺毒，還可以通過一系列的軟件來對(duì)計(jì)算機(jī)進(jìn)行維護(hù)，減少教師維護(hù)的時(shí)間，大大降低機(jī)房的維護(hù)成本。

在對(duì)機(jī)房進(jìn)行定期維護(hù)的時(shí)候，還要為每臺(tái)電腦建立一個(gè)維護(hù)檔案，對(duì)每臺(tái)電腦平時(shí)會(huì)發(fā)生的一些小故障認(rèn)真記錄，包括每次維護(hù)的詳細(xì)內(nèi)容等，以掌握電腦的運(yùn)行情況，以便對(duì)出現(xiàn)問題的電腦及時(shí)維護(hù)，減少檢查的時(shí)間，保證每一節(jié)信息技術(shù)課每一臺(tái)電腦都能正常運(yùn)行。信息技術(shù)教師為了能夠更快速地做好維護(hù)工作，保證計(jì)算機(jī)系統(tǒng)正常運(yùn)行，也要在平時(shí)抽出一定的時(shí)間來學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)相關(guān)知識(shí)，熟悉電腦的一些常見故障的維護(hù)辦法，了解計(jì)算機(jī)的基本構(gòu)造，熟練掌握每臺(tái)計(jì)算機(jī)的性能，只有這樣，才能在維護(hù)過程中做到得心應(yīng)手。

3 適時(shí)開放，服務(wù)學(xué)生

現(xiàn)在，很多學(xué)校的機(jī)房只有在學(xué)生上信息技術(shù)課的時(shí)候才開放，學(xué)生接觸計(jì)算機(jī)的機(jī)會(huì)不多，對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)與技能了解不多，知識(shí)面窄，這樣對(duì)學(xué)生的發(fā)展顯然是不利的，這就需要學(xué)校在盡可能多的時(shí)間開放機(jī)房，如利用課前或課后的時(shí)間、自習(xí)時(shí)間等，方便學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)課上的內(nèi)容，或是其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，也方便學(xué)生上網(wǎng)查閱資料，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)與環(huán)境，從而提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)操作能力，同時(shí)更好地為學(xué)習(xí)其他學(xué)科知識(shí)提供便捷條件。

4 養(yǎng)成習(xí)慣，正確使用

當(dāng)前，我們的信息技術(shù)教學(xué)只注重學(xué)生的操作技能的培養(yǎng)與鍛煉，而對(duì)學(xué)生良好的操作習(xí)慣、信息素養(yǎng)的培養(yǎng)都重視不夠，學(xué)生隨意性強(qiáng)，很多習(xí)慣，如隨手亂扔雜物，吃零食，大聲講話，要么玩游戲，要么上網(wǎng)等都不利于良好的學(xué)習(xí)環(huán)境的生成，再者，就是不按學(xué)習(xí)內(nèi)容要求使用計(jì)算機(jī)。每一位信息技術(shù)教師都應(yīng)該注意培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算機(jī)操作的良好習(xí)慣當(dāng)作計(jì)算機(jī)課的一項(xiàng)重要內(nèi)容，從細(xì)節(jié)入手，培養(yǎng)規(guī)范性，克服隨意性，制訂相應(yīng)制度，輔之以耐心的說明與教育，從第一節(jié)課開始，就要嚴(yán)格要求學(xué)生，糾正學(xué)生的每一個(gè)不符合要求的操作，嚴(yán)禁損壞計(jì)算機(jī)的行為發(fā)生。讓學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣，營(yíng)造良好的計(jì)算機(jī)教學(xué)秩序和環(huán)境。

5 科學(xué)安排，合理使用

由于計(jì)算機(jī)在學(xué)校的各科教學(xué)中屬于“副科”，一些學(xué)校重視程度不夠，對(duì)于信息技術(shù)課的安排帶有很大的隨意性，還有的因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)教師缺乏，信息技術(shù)教師課量非常大，幾乎每天都要有3～4節(jié)課，這樣龐大的教學(xué)任務(wù)讓教師上完課之后，很難再有精力來維護(hù)電腦。因此，對(duì)教師信息技術(shù)課時(shí)要進(jìn)行科學(xué)安排，合理分配上機(jī)時(shí)間，充分利用有限的資源，提高教學(xué)效率和質(zhì)量。

管理和使用好機(jī)房是一項(xiàng)比較繁瑣的事，同時(shí)也是一項(xiàng)技術(shù)性較強(qiáng)的工作，信息技術(shù)教師本身要加強(qiáng)專業(yè)化學(xué)習(xí)，不斷提升自身素質(zhì)，了解各種硬件與軟件的使用與維護(hù)要求，同時(shí)要強(qiáng)化責(zé)任心，以達(dá)到有效地管理和使用好計(jì)算機(jī)教室的目標(biāo)，更好地為教學(xué)服務(wù)。■