淺談職業(yè)中專數(shù)學(xué)教學(xué)

遼寧 張麗萍

職業(yè)中專課程把數(shù)學(xué)作為一門文化基礎(chǔ)學(xué)科，國家數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的“滿足未來公民的基本數(shù)學(xué)需求，為學(xué)生進(jìn)一步的學(xué)習(xí)提供必要的數(shù)學(xué)準(zhǔn)備”，為職業(yè)中專數(shù)學(xué)教學(xué)指明了方向。職業(yè)中專的學(xué)生大部分是中考分流而來，有相當(dāng)部分的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，甚至沒有達(dá)到初中畢業(yè)生的標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)習(xí)慣、信心、能力等方面都存在著許多問題。就數(shù)學(xué)方面而言，很多學(xué)生初中階段的數(shù)學(xué)知識掌握得很不好，原來數(shù)學(xué)水平較差，使學(xué)生對中專數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)缺乏信心和勇氣，一接觸數(shù)學(xué)就心存畏懼，絕大部分學(xué)生進(jìn)職業(yè)中專就是為了學(xué)習(xí)一技之長，掌握生存的本領(lǐng)，在他們看來數(shù)學(xué)對專業(yè)學(xué)習(xí)影響不大，致使他們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)沒有興趣，厭學(xué)情緒嚴(yán)重。這就形成了教師難教、學(xué)生難學(xué)直至不學(xué)的課堂教學(xué)現(xiàn)狀。面對這樣的狀態(tài)，應(yīng)該怎樣進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)呢？

一、教學(xué)準(zhǔn)備

1.全面了解學(xué)生水平

新生入學(xué)之后，任課教師要全面了解學(xué)生已有的數(shù)學(xué)知識背景、學(xué)習(xí)興趣、方法和習(xí)慣，充分關(guān)注學(xué)生的個體差異，這是非常重要的環(huán)節(jié)，可以通過測試、問卷調(diào)查、談話等有效措施獲得我們需要的材料和信息，只有了解了學(xué)生，根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的知識水平和可接受性，進(jìn)行有效的數(shù)學(xué)教學(xué)準(zhǔn)備，以后我們教學(xué)的一切安排才有針對性。

2.合理制定教學(xué)計劃

根據(jù)摸清的學(xué)生的實際水平，合理的制定教學(xué)計劃。教師要對照《中職學(xué)校數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》通讀全冊教材，系統(tǒng)而準(zhǔn)確地把握教材的知識結(jié)構(gòu)，明確各單元教學(xué)重點及在全冊教材中的地位，恰當(dāng)?shù)卮_定學(xué)期和各單元的教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容，以適應(yīng)學(xué)生現(xiàn)實數(shù)學(xué)水平，適應(yīng)市場和社會需求，適應(yīng)新形勢下深化職業(yè)學(xué)校教育教學(xué)改革需要，制定學(xué)期數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)進(jìn)度計劃。

3.精心設(shè)計課時教案

提前一周寫好教案，制定合理的教學(xué)目標(biāo)，符合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，明確具體的闡述知識技能、數(shù)學(xué)思考、問題解決、情感態(tài)度方面的要求，目標(biāo)要準(zhǔn)確、具體、恰當(dāng)、可以操作、可檢測。教案要體現(xiàn)本堂課的主要內(nèi)容，過程及采取的主要教學(xué)措施，重視教學(xué)過程的設(shè)計，周密思考各環(huán)節(jié)、各步驟之間的銜接與呼應(yīng)；精心考慮導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計、問題和情景的設(shè)計、學(xué)生活動和師生互動的設(shè)計。

二、課堂教學(xué)

1.面向全體學(xué)生，注重因材施教

面對職專學(xué)生的現(xiàn)狀，教學(xué)活動應(yīng)努力使全體學(xué)生達(dá)到課程目標(biāo)的基本要求，同時要關(guān)注學(xué)生的個體差異，有效地實施有差異的教學(xué)，促進(jìn)每個學(xué)生在原來基礎(chǔ)上的發(fā)展，對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，教師要給予及時的關(guān)注與幫助，對于學(xué)有余力并對數(shù)學(xué)有興趣的學(xué)生，教師應(yīng)為他們提供足夠的材料和思維空間，指導(dǎo)他們閱讀，發(fā)展他們的數(shù)學(xué)才能。

興趣是學(xué)好數(shù)學(xué)的先決條件，學(xué)生的數(shù)學(xué)知識參差不齊,但他們既然想繼續(xù)學(xué)習(xí),就說明他們還想掌握新的技能,有自己的目標(biāo),也就是動機(jī)。這就需要老師要因勢利導(dǎo)，數(shù)學(xué)教學(xué)往往是比較枯燥的,這也有可能使一些原本有自信心學(xué)好的學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣下降。所以，我建議在課堂上補(bǔ)一些盡可能與所講內(nèi)容相關(guān)的數(shù)學(xué)史方面的知識。比如：在進(jìn)行三角函數(shù)一節(jié)教學(xué)內(nèi)容時,涉及到直角三角形,我們就聯(lián)想到勾股定理,這個證明的方法比較多,但沒幾個人知道美國前總統(tǒng)克林頓就想出一種方法來證明。這樣可以提高學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

對一些失去數(shù)學(xué)興趣的學(xué)生而言,如果有時候講數(shù)學(xué)史方面的知識,他們只會對故事感興趣。而這批人當(dāng)中往往會關(guān)心自己的前途和數(shù)學(xué)在生活當(dāng)中的應(yīng)用。經(jīng)常有學(xué)生說:“我們不搞科研,學(xué)數(shù)學(xué)沒用,只要會簡單的加減乘除就可以對付了?！贬槍@樣的想法,老師可講一些數(shù)學(xué)知識在生活中應(yīng)用的例子。例如：在保險公司買保險時，用我們所學(xué)的數(shù)學(xué)知識可以判定出哪種保險種類更適合自己。有了興趣或漸漸的有了興趣,這會增加學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,也會使得數(shù)學(xué)教學(xué)順利很多。

職業(yè)中專培養(yǎng)學(xué)生的特點是直接面向社會。因此，教師要淡化數(shù)學(xué)材料的邏輯組織,強(qiáng)化數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用,特別是圍繞專業(yè)的相關(guān)應(yīng)用。教師可以通過數(shù)學(xué)情感的情境創(chuàng)設(shè),說明數(shù)學(xué)在各科學(xué)習(xí)中的重要地位和作用,明確指出數(shù)學(xué)與其所學(xué)專業(yè)的關(guān)系。例如：對財會專業(yè)的學(xué)生,在學(xué)習(xí)“集合”時,教師要指出財會中的賬戶分類、會計報表分類等，這些都必須用到集合的知識；在學(xué)習(xí)“數(shù)列”時,教師要指出會計專業(yè)中的本金和利息的計算都必須用到數(shù)列的知識，使學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)的重要性,從而建立起數(shù)學(xué)情感,使學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的需要,從而啟動學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動力。

2.加強(qiáng)課外指導(dǎo)

由于職業(yè)中專學(xué)生大部分?jǐn)?shù)學(xué)基礎(chǔ)薄弱,學(xué)習(xí)習(xí)慣欠缺,課堂上老師講授的內(nèi)容很難消化,所以課外指導(dǎo)非常必要。課外指導(dǎo)的內(nèi)容包括很多,例如：指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，解答作業(yè)中的疑難問題，對數(shù)學(xué)成績較差的學(xué)生進(jìn)行個別輔導(dǎo)，為缺課的學(xué)生補(bǔ)課,組織開展數(shù)學(xué)課外活動等；注重差異，分類指導(dǎo)，要通過輔導(dǎo)，使學(xué)習(xí)困難的學(xué)生及時解決課堂遺留問題，排除后續(xù)學(xué)習(xí)的障礙；課外活動的形式要多樣化，教師要組織學(xué)生參加豐富多彩的課外活動。例如：通過辦數(shù)學(xué)墻報、撰寫小論文、制作實際模型、數(shù)學(xué)專題講座，數(shù)學(xué)競賽、數(shù)學(xué)游戲、組織實施綜合與實踐活動等，拓展學(xué)生的數(shù)學(xué)知識，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣與愛好，進(jìn)一步提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

3.改變考試考核方法

長期以來，職業(yè)中專數(shù)學(xué)考核的唯一形式是閉卷考試，大多屬于純粹的數(shù)學(xué)題。顯然，這種考核形式并不能真正檢查學(xué)生對知識的理解和掌握的程度。有時反而會削弱學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。因此，要改革對學(xué)生的評價方式，要以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展為根本指導(dǎo)思想，重視評價對學(xué)生的激勵、反饋和診斷作用，以課程目標(biāo)和內(nèi)容為依據(jù)，體現(xiàn)數(shù)學(xué)課程的基本概念，全面評價學(xué)生在知識技能、數(shù)學(xué)思考、問題解決和情感態(tài)度等方面的表現(xiàn)，例如：評價方式可采用書面測驗、口頭測驗、開放式問題、活動報告、課堂觀察、課外作業(yè)等。對基礎(chǔ)知識和基本技能的考查，要注重考查學(xué)生對其中所蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)本質(zhì)的理解，考查學(xué)生能否在具體情境中合理應(yīng)用，在設(shè)計試題時，應(yīng)淡化特殊的解題技巧，不出偏題怪題，合理設(shè)計試題的類型，合理安排考查、考試次數(shù)，不增加學(xué)生過重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)和心理壓力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

總之，職業(yè)中專數(shù)學(xué)教學(xué)要面對基礎(chǔ)形形色色的學(xué)生，教師要以強(qiáng)烈的責(zé)任心和過硬的自身素質(zhì)去挖掘?qū)W生的潛力，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，從學(xué)生實際接受能力出發(fā)，把基礎(chǔ)數(shù)學(xué)與專業(yè)數(shù)學(xué)相結(jié)合，走出一條具有職業(yè)中專特點的數(shù)學(xué)教學(xué)改革之路。

[1]中華人民共和國教育部制定.中等職業(yè)學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)大綱(試行),2002.

[2]張國慶.數(shù)學(xué)課究竟應(yīng)教給學(xué)生什么.中國職業(yè)技術(shù)教育,2004,(22).