教學(xué)軟環(huán)境視域下的院系文化建設(shè)初探

朱廣亮

安徽理工大學(xué)思政部 安徽淮南 232001

作者：朱廣亮，安徽理工大學(xué)思政部講師，博士，研究方向?yàn)轳R克思主義中國(guó)化。

近年來，學(xué)界在探討如何提升高校軟實(shí)力的過程中，研究興奮點(diǎn)和關(guān)注點(diǎn)主要集中于高校校園文化建設(shè)，而對(duì)其重要組成部分的院系文化建設(shè)的研究則略顯單薄。本文旨在對(duì)院系文化建設(shè)進(jìn)行初步探討，以期對(duì)改善高校教學(xué)軟環(huán)境有所裨益。

1 院系文化的主要特征

院系文化既是一種文化實(shí)體又是一種文化活動(dòng)，它依附于社會(huì)文化和校園文化而存在，是在學(xué)校總體目標(biāo)、原則指導(dǎo)下，根據(jù)學(xué)校文化建設(shè)的總體要求，以師生為主體，在教學(xué)、生活中凸顯辦學(xué)理念、教育質(zhì)量和管理水平，彰顯學(xué)科和專業(yè)特色，以精神文化為核心的物質(zhì)文化、制度文化和行為文化相統(tǒng)一的具有時(shí)代特征的一種群體文化，是院系師生員工共同價(jià)值觀的集中體現(xiàn)。作為學(xué)校校園文化的縮影，院系文化不僅打上了具體高校校園文化的烙印，同時(shí)也會(huì)帶有不同學(xué)科和專業(yè)的特色，既具有高校校園文化的共性，又具有不同院系文化的個(gè)性。

1.1 實(shí)踐性

實(shí)踐性是院系文化的最基本特征?！叭藨?yīng)該在實(shí)踐中證明自己思維的真理性，即自己思維的現(xiàn)實(shí)性和力量，亦即自己思維的此岸性?！盵1]任何一種思想文化都來源于實(shí)踐，離開了實(shí)踐性這一基本特征，思想文化就會(huì)從根本上失去科學(xué)形態(tài)；任何一種思想文化，也只有經(jīng)得起實(shí)踐的檢驗(yàn)，才能綻放出繽紛異彩。院系文化亦是如此。它不是人們頭腦中臆造的，而是根源于院系各種各樣的文化實(shí)踐活動(dòng)，并且通過文化實(shí)踐活動(dòng)展現(xiàn)出來。同時(shí)還要注意的是，文化對(duì)實(shí)踐活動(dòng)也有一定的反作用，指導(dǎo)文化實(shí)踐活動(dòng)圍繞院系目標(biāo)及價(jià)值觀念不斷地深化。

1.2 專業(yè)性

學(xué)科和專業(yè)是組建高校院系的基礎(chǔ)，一般情況下，各院系之間學(xué)科和專業(yè)都有較大差異。這種差異性的客觀存在，一方面使得各院系的教師因從事學(xué)科的不同而易于養(yǎng)成不同的秉性和行為風(fēng)格，另一方面也導(dǎo)致各院系的學(xué)生在專業(yè)思想素養(yǎng)和技能的塑造下易于養(yǎng)成與本專業(yè)特點(diǎn)與要求相符合的思維方式和行為方式。有鑒于此，院系自身的文化建設(shè)必然要注重與本院系的專業(yè)建設(shè)、師資特點(diǎn)、院系環(huán)境、學(xué)生氣質(zhì)相結(jié)合，在學(xué)校文化建設(shè)規(guī)劃的統(tǒng)一要求下，本著與學(xué)校文化協(xié)調(diào)發(fā)展的原則反映和體現(xiàn)本院系的學(xué)科和專業(yè)特色，在學(xué)校校園文化的共性之中彰顯其差異性，形成繽紛多彩的、充滿個(gè)性活力的獨(dú)特文化[2]。這樣就會(huì)形成“一院系一特色，一院系一品牌”的特色教育格局，提升院系的文化品位，提高院系在學(xué)校、社會(huì)的知名度和美譽(yù)度，體現(xiàn)院系的魅力和價(jià)值。

1.3 開放性

毫無疑問，院系作為二級(jí)管理單位，具有相對(duì)的獨(dú)立性，院系文化在存在的形態(tài)上則相對(duì)閉合，但這并不意味著院系文化就是封閉排外的。在現(xiàn)代教育理念的指引下，注重交流與合作日益成為我國(guó)高校謀求發(fā)展的共識(shí)，院系間、學(xué)科間的交流和互動(dòng)也越來越常態(tài)化。這些交流互動(dòng)，學(xué)術(shù)性的抑或是非學(xué)術(shù)性的，都承載著高校院系文化的信息，而能延續(xù)、拓展這種交流互動(dòng)的，也必然是高校院系文化的傳播與發(fā)展。所以，高校院系文化是動(dòng)態(tài)發(fā)展而非是靜止不變的，它是立足本位的面向社會(huì)、面向世界的開放體系[3]。

2 院系文化服務(wù)教學(xué)軟環(huán)境建設(shè)的功能

在校園文化建設(shè)中，特別是教學(xué)軟環(huán)境建設(shè)中，院系文化尤其重要，它對(duì)院系成員的心理、行為、意識(shí)等發(fā)揮著不容忽視的作用，有其特定的功能。

2.1 教育功能

教育功能是院系文化的首要功能。“它通過鮮明的核心價(jià)值觀念、強(qiáng)有力的制度規(guī)范和行為約束等使其成員接受教育和引導(dǎo)，并內(nèi)化成風(fēng)尚、習(xí)慣和品格，從而帶上院系文化的烙印?！盵3]具體說，良好的院系文化全方位熏陶感染、多渠道潛移默化地影響院系成員。師生置身于院系文化蘊(yùn)涵的精神、信念、習(xí)慣、道德風(fēng)尚等氛圍之中，在有意無意之中就會(huì)在思想觀念、行為準(zhǔn)則、生活方式、心理因素、價(jià)值取向等方面得到陶冶、熏陶、啟迪和影響，從而形成與群體一致的文化意識(shí)、文化品格與文化氣質(zhì)，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)人的精神、心靈和性格的塑造，最終保證人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

2.2 激勵(lì)功能

激勵(lì)機(jī)制形成于一種良好的文化氛圍之中。身處此種氛圍，每個(gè)成員一般都會(huì)因進(jìn)步而得到贊賞，因作出貢獻(xiàn)而獲得相應(yīng)的的獎(jiǎng)勵(lì)。激勵(lì)機(jī)制的良性運(yùn)行將促使成員為自己的目標(biāo)和任務(wù)的實(shí)現(xiàn)而不懈努力[4]。無疑，在校園文化建設(shè)中，良好院系文化能夠營(yíng)造良好的文化氛圍，能夠運(yùn)用辦學(xué)理念、學(xué)術(shù)精神和發(fā)展目標(biāo)等有效地激發(fā)和調(diào)動(dòng)每個(gè)成員參與院系活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使其以積極健康向上的心態(tài)、高昂的情緒和奮發(fā)進(jìn)取的精神積極投入到學(xué)習(xí)、工作和生活中去，使院系在各個(gè)方面不斷取得進(jìn)步。

2.3 凝聚功能

院系文化是院系成員共同創(chuàng)造的群體文化，可以反映一個(gè)院系的心理意識(shí)、價(jià)值觀念和文化習(xí)性。良好的院系文化能夠促進(jìn)師生形成共同的理想信念、心理特征、道德標(biāo)準(zhǔn)和價(jià)值追求，它能激發(fā)院系成員對(duì)院系目標(biāo)、準(zhǔn)則的認(rèn)同感、自豪感，從而達(dá)到凝聚人心和整合內(nèi)部力量的作用。

3 加強(qiáng)院系文化建設(shè)的主要思路與路徑選擇

院系文化是院系生存和發(fā)展之魂、活力之根、動(dòng)力之源。作為校園文化建設(shè)的重要基礎(chǔ)和構(gòu)建和諧學(xué)院、和諧校園的重要舉措，院系文化建設(shè)應(yīng)遵循以下思路，以服務(wù)于教學(xué)軟環(huán)境的改善和高校綜合實(shí)力的提升。

3.1 百家爭(zhēng)艷

在院系文化建設(shè)中，個(gè)別院系文化的一枝獨(dú)秀是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，百花齊放、百家爭(zhēng)艷才會(huì)春光燦爛、滿園春色。這就要求各個(gè)學(xué)院結(jié)合自身的特點(diǎn)、歷史淵源和發(fā)展趨勢(shì)，打造特色院系文化。

首先，要重視院系的優(yōu)良文化傳統(tǒng)。傳統(tǒng)即是歷史賦予各院系的特色，沒有傳統(tǒng)的繼承就沒有基礎(chǔ)。院系文化建設(shè)一定要和院系自身特點(diǎn)、辦學(xué)傳統(tǒng)、歷史淵源相結(jié)合，從歷史文化傳統(tǒng)中汲取營(yíng)養(yǎng)和力量，為院系文化的建設(shè)提供強(qiáng)大的動(dòng)力。在此基礎(chǔ)上，融入現(xiàn)代文化元素，方能突出特色，避免千篇一律的趨同建設(shè)。

其次，要從院系人才培養(yǎng)目標(biāo)出發(fā)，確定院系文化建設(shè)的方向。各類高校各個(gè)院系培養(yǎng)人才的目標(biāo)不一、素質(zhì)結(jié)構(gòu)不同，院系文化建設(shè)立足于這種特殊要求基礎(chǔ)，才能有利于學(xué)生成才，才能使培養(yǎng)對(duì)象在知識(shí)和理性、情感和意志、興趣和特長(zhǎng)、品質(zhì)和體魄等各方面得到全面發(fā)展。因此，院系文化建設(shè)應(yīng)大力提倡那些高格調(diào)、高品位、藝術(shù)性強(qiáng)的文化內(nèi)容和形式，要廣泛開展結(jié)合自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)，在形式上富有創(chuàng)新色彩的文化活動(dòng)，使學(xué)生從中汲取知識(shí)營(yíng)養(yǎng)，鍛煉創(chuàng)新性思維。

再次，要特色創(chuàng)新。創(chuàng)新是院系文化的靈魂和生命力所在，沒有創(chuàng)新發(fā)展就沒有生命力。各院系既要根據(jù)各自實(shí)際情況因地制宜地探索創(chuàng)新，又要根據(jù)時(shí)代發(fā)展的需要規(guī)劃院系文化發(fā)展的前景，著力以特色立院系，以特色確定院系在人才培養(yǎng)中的定位。換句話說，院系文化建設(shè)要以現(xiàn)代化的理念，結(jié)合國(guó)情校情院情的實(shí)際，不斷上層次上水平，堅(jiān)持與時(shí)代要求同步，與社會(huì)步伐吻合，與師生員工需求相符。要努力營(yíng)造高雅、先進(jìn)、文明的院系文化氛圍，與時(shí)俱進(jìn)地賦予院系文化以時(shí)代性、民族性及科學(xué)性為一體的文化底蘊(yùn)和內(nèi)涵。

3.2 和諧為本

院系各種發(fā)展要素之間處于張弛有序、協(xié)調(diào)均衡、相互促進(jìn)的和諧狀態(tài)，是院系不斷發(fā)展、創(chuàng)新的前提性基礎(chǔ)。和諧的院系文化是構(gòu)建和諧院系的基本目標(biāo)與內(nèi)涵，又是構(gòu)建和諧院系的基本途徑與模式。和諧院系文化的建設(shè)，就是讓和諧的精神文化引領(lǐng)整個(gè)院系文化健康地發(fā)展，追求院系的物質(zhì)文化建設(shè)、精神文化建設(shè)、制度文化建設(shè)的協(xié)調(diào)、默契、和諧、統(tǒng)一。

1）要堅(jiān)持先進(jìn)文化的指引。院系文化要實(shí)現(xiàn)其自身和諧發(fā)展必須以先進(jìn)文化為文化引領(lǐng)和精神支撐，只有如此，才能營(yíng)造出良好的人文環(huán)境以服務(wù)于和諧院系建設(shè)，服務(wù)于高等教育培養(yǎng)高素質(zhì)人才的根本目標(biāo)。目前，院系文化建設(shè)面對(duì)一系列新問題、新情況和新挑戰(zhàn)，其中既有社會(huì)變革給師生員工帶來的思想觀念和利益的變化，也有西方敵對(duì)勢(shì)力思想文化滲透所帶來的負(fù)面影響。為此，院系文化建設(shè)要處理好代表先進(jìn)文化與引領(lǐng)多元文化的關(guān)系，善于順勢(shì)而為、因勢(shì)利導(dǎo)，在引領(lǐng)多元文化的過程中實(shí)現(xiàn)代表和傳播先進(jìn)文化的歷史責(zé)任，以寬容的氣度鼓勵(lì)和支持校園文化的創(chuàng)新和多元文化的競(jìng)爭(zhēng)，做到在創(chuàng)新中體現(xiàn)先進(jìn)文化的生命力，在競(jìng)爭(zhēng)中凸顯先進(jìn)文化的主導(dǎo)地位。

2）要營(yíng)造平等友愛、融洽和諧的人際環(huán)境和文化氛圍。構(gòu)建和諧院系文化，是一種理想，更是一種實(shí)踐。構(gòu)建和諧院系文化不僅是構(gòu)建和諧社會(huì)的重要組成部分，也是衡量院系工作水平的一個(gè)重要方面，是廣大師生的共同愿望和奮斗目標(biāo)。構(gòu)建和諧院系文化就是要營(yíng)造出穩(wěn)定和諧、樂觀舒暢、健康向上、積極進(jìn)取的工作、學(xué)習(xí)環(huán)境，使每一個(gè)人在互助友愛、活潑團(tuán)結(jié)的人際環(huán)境中，都能感受到被關(guān)注、被敬重，使每一位師生員工都有機(jī)會(huì)和條件發(fā)揮其聰明才智。

3）要調(diào)動(dòng)廣大師生員工的積極性和創(chuàng)造性。為了人的和諧發(fā)展是院系一切工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，而院系奏響和諧的旋律，也必將為學(xué)校、教職工和學(xué)生的發(fā)展注入活力。因此，院系整體工作應(yīng)立足于服務(wù)師生員工，以其對(duì)工作、學(xué)習(xí)、生活的滿意、贊成、高興與否作為開展工作的基點(diǎn)；要堅(jiān)持為師生員工解決后顧之憂，使之能夠安心工作、學(xué)習(xí)與生活。唯有如此，方可構(gòu)建富有積極性和創(chuàng)造性的和諧院系文化，加快院系發(fā)展的步伐。

3.3 可持續(xù)發(fā)展

院系文化建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)、長(zhǎng)期的工作，它需要師生的共同努力，甚至需要幾代人的呵護(hù)培養(yǎng)。只有如此，才能形成具有可持續(xù)性的發(fā)展能力和發(fā)展后勁，從而實(shí)現(xiàn)院系文化的可持續(xù)發(fā)展，促進(jìn)院系文化建設(shè)工作健康、穩(wěn)定地前進(jìn)。

一方面，院系文化建設(shè)的可持續(xù)發(fā)展需要制定科學(xué)的規(guī)劃。院系領(lǐng)導(dǎo)要把院系文化建設(shè)規(guī)劃作為院系發(fā)展規(guī)劃的重要內(nèi)容來對(duì)待，既要滿足眼前利益的需要，也要符合長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的需要；既要有總體的建設(shè)目標(biāo)，也要有分步實(shí)施的工作方案；既要系統(tǒng)建設(shè)，也要重點(diǎn)投入；既要統(tǒng)一部署，也要分項(xiàng)落實(shí)。因此，院系文化建設(shè)必須在院系黨委領(lǐng)導(dǎo)下有組織有計(jì)劃地開展工作，要成立專門機(jī)構(gòu)或由有關(guān)部門具體負(fù)責(zé)，系統(tǒng)研究院系文化建設(shè)工作，形成全面、系統(tǒng)、長(zhǎng)遠(yuǎn)的建設(shè)規(guī)劃。

另一方面，院系文化建設(shè)的可持續(xù)發(fā)展還需要統(tǒng)籌協(xié)調(diào)。沒有統(tǒng)籌協(xié)調(diào)的穩(wěn)步推進(jìn)，就沒有規(guī)劃目標(biāo)的最終實(shí)現(xiàn)。這就要以寬廣的眼界審時(shí)度勢(shì)，以長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光權(quán)衡利弊得失，在統(tǒng)籌協(xié)調(diào)的思路框架中規(guī)劃和諧院系文化建設(shè)，使院系的物質(zhì)文化、制度文化與精神文化協(xié)調(diào)發(fā)展。

總的來說，院系文化建設(shè)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的積累和提煉工程，只有在長(zhǎng)期的持續(xù)的努力下，才能收到一定成效。它作為一個(gè)不斷發(fā)展、改革和繼承的過程，是不可能一蹴而就的，需要做大量深入細(xì)致的工作，需要調(diào)動(dòng)一切積極因素共同建設(shè)，并且要注重建設(shè)的規(guī)范性、系統(tǒng)性，內(nèi)容與形式的有機(jī)結(jié)合，建設(shè)和推行的相輔相成，只有如此才能進(jìn)一步提升院系品位，改善教學(xué)軟環(huán)境，增強(qiáng)辦學(xué)實(shí)力，逐步實(shí)現(xiàn)院系的全面和諧發(fā)展。

[1]中共中央馬克思恩格斯列寧斯大林著作編譯局.列寧全集:18卷[M].北京:人民出版社,1988:102.

[2]趙駿.試論高校校園文化建設(shè)中的院系文化建設(shè)[J].教育探索,2008(12):21-22.

[3]卞亞琴.試論高校院系文化建設(shè)[D].武漢:華中師范大學(xué),2008.

[4]李曉平.論高校校園文化的思想政治教育功能[D].北京:中共中央黨校,2005.