◆李立峰
(廈門(mén)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校)
淺談瑜伽體式、姿勢(shì)的空間
◆李立峰
(廈門(mén)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校)
瑜伽的出現(xiàn)、發(fā)展,最后到被人們所知曉,經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的歷史時(shí)期。這期間,形成了眾多的瑜伽流派、體系。那么,我們借用在舞蹈編創(chuàng)中常用的三度空間理論,來(lái)研究和分析瑜伽,發(fā)現(xiàn)在瑜伽的眾多分支流派、體系中,瑜伽的姿態(tài)主要集中在地面姿態(tài)——第一空間(低空間),半蹲和站直姿態(tài)——第二空間(中空間)這兩個(gè)空間當(dāng)中,而對(duì)于第三空間(高空間),雙腳騰空離開(kāi)地面,瑜伽姿態(tài)是沒(méi)有涉及的。
瑜伽 體式 姿勢(shì) 空間 舞蹈
20世紀(jì)末,隨著瑜伽在中國(guó)的流行,社會(huì)上大大小小的瑜伽培訓(xùn)機(jī)構(gòu),紛紛打著瑜伽培訓(xùn)、瑜伽瘦身的旗號(hào)大肆斂財(cái),與瑜伽相關(guān)的書(shū)籍如雨后春筍一般出現(xiàn)于圖書(shū)市場(chǎng)和網(wǎng)購(gòu)網(wǎng)站,更是讓人們對(duì)瑜伽產(chǎn)生了很多誤解。因此,讓人們真正了解瑜伽,而非盲目地跟風(fēng)練習(xí)顯得尤為重要。本文正是通過(guò)對(duì)瑜伽體式空間的闡述,讓人們更清楚地認(rèn)識(shí)瑜伽和了解瑜伽。
隨著時(shí)間的推移,瑜伽出現(xiàn)了眾多的流派、體系,其中最經(jīng)典的便是哈他瑜伽、阿斯湯加瑜伽和艾揚(yáng)格瑜伽,這三種分支各有其獨(dú)特的鍛煉益處。哈他瑜伽還分為許多流派,有些流派注重身體塑形訓(xùn)練,有些流派注重心靈訓(xùn)練。這些不同體系理論的瑜伽,對(duì)于修習(xí)者來(lái)說(shuō)都是通往精神世界的工具。但是,無(wú)論何種流派何種體系的瑜伽,它的動(dòng)作必定要發(fā)生于一定的空間和層次中,本文將要詮釋的是瑜伽動(dòng)作的空間和層次,通過(guò)對(duì)瑜伽動(dòng)作、姿態(tài)所發(fā)生在何種空間、層次的闡述,并且對(duì)比舞蹈藝術(shù)的三度空間理論,讓學(xué)生更深入地了解瑜伽的特點(diǎn)和功效。那么,要想了解瑜伽這個(gè)古老而又神秘的修煉方法,了解瑜伽姿勢(shì)的空間與層次,我們首先要來(lái)解釋一下什么是空間。
空間是物質(zhì)存在的一種客觀形式,是一切物質(zhì)運(yùn)動(dòng)的外在表現(xiàn)。空間時(shí)刻圍繞著我們,但它是無(wú)形的,是不依賴于人們意識(shí)的客觀存在。一定性質(zhì)的物質(zhì)形態(tài),是以一定的時(shí)空為其特征的。任何空間都是具體物質(zhì)對(duì)象的空間,是與具體物質(zhì)對(duì)象的運(yùn)動(dòng)范疇聯(lián)系在一起的,是具體物質(zhì)對(duì)象的存在形式,不存在一個(gè)普遍的、共同的、絕對(duì)的空間。人們可以無(wú)休止地任意構(gòu)筑空間或者呈現(xiàn)空間。空間又是物質(zhì)存在的一種形態(tài)。
(1)美術(shù)中的三維空間。美術(shù)中的線是一維空間,面是二維空間,體稱(chēng)三維空間。線、面、體構(gòu)筑成了美術(shù)藝術(shù)的三維空間。
(2)舞蹈創(chuàng)編的三度空間。舞蹈藝術(shù)的三度空間則為進(jìn)行地面動(dòng)作的空間是一度空間,以人體身高為水平動(dòng)作的空間為二度空間,人體雙腳騰空離開(kāi)地面的空間為三度空間,低、中、高的層次構(gòu)成了舞蹈藝術(shù)的三度空間。
體式帶來(lái)肢體的穩(wěn)定、健康和輕盈。一個(gè)穩(wěn)定而愉悅的體式可以帶來(lái)精神的安寧,防止浮躁。體式不僅僅是體操練習(xí),它們是姿勢(shì)。通過(guò)練習(xí)這些體式,修行者提高了身體的敏捷、均衡與耐久性,并增加生命的活力。瑜伽姿勢(shì)的設(shè)計(jì)不特別讓人舞動(dòng)身體,也不讓人發(fā)展巨大的不必要的肌肉。它應(yīng)當(dāng)被認(rèn)為是姿勢(shì)、姿態(tài)或存在空間中的狀態(tài)。借鑒舞蹈創(chuàng)編中的三度空間理論單從瑜伽姿勢(shì)上來(lái)分析,我們會(huì)很容易發(fā)現(xiàn)瑜伽的體式、姿勢(shì)主要集中在兩個(gè)空間中。
在舞蹈創(chuàng)編中,進(jìn)行地面動(dòng)作的空間為一度空間,特別是在現(xiàn)代舞練習(xí)和表演中,以及街舞的Breaking中,大量的地面動(dòng)作就是在這一空間內(nèi)進(jìn)行的。借鑒此理論,瑜伽近三分之二的姿勢(shì)都是于一度空間中進(jìn)行的,也就是都在地面上進(jìn)行,以膝蓋、臀部、背部、胸部等身體部位為支撐點(diǎn)所進(jìn)行的動(dòng)作。一度空間中的瑜伽姿勢(shì)主要是活動(dòng)身體的各個(gè)關(guān)節(jié),促進(jìn)身體的血液循環(huán)的功效。
例如,蝗蟲(chóng)式。(1)趴在地面上,鼻孔緩慢吸氣,然后屏息。慢慢抬頭,下巴支撐地面(你可以在下巴處放一塊軟墊)。(2)握緊拳頭,兩臂兩手繃緊。兩腿快速抬起,抬到最高處,注意兩腿保持并攏與筆直狀態(tài)。(3)保持這個(gè)姿勢(shì)5~6秒。開(kāi)始慢慢呼氣,把腿和頭部同時(shí)回復(fù)到預(yù)備姿勢(shì)。從蝗蟲(chóng)式中我們可以發(fā)現(xiàn),步驟1以下巴、上身和拳頭與地面接觸,以此作為身體支點(diǎn),來(lái)完成腿部的抬起動(dòng)作,整套動(dòng)作也是在一度空間中進(jìn)行。
在舞蹈創(chuàng)編中,以人體身高為水平動(dòng)作的空間為二度空間,大部分的舞蹈動(dòng)作都是發(fā)生在這一空間內(nèi),特別是在國(guó)標(biāo)舞的比賽當(dāng)中,更是這樣。而瑜伽姿勢(shì)的另外三分之一就集中于該空間中。二度空間的瑜伽姿勢(shì)主要練習(xí)的是平衡感,身體的舒展和延伸。
例如,鷹式。(1)站立,左手伸出,右手繞過(guò)左手上方,雙手合掌,手背向外側(cè)。(2)屈左腿,抬起右腳,由右膝繞至腳踝。(3)盡量保持身體的穩(wěn)定。(4)吸氣,還原,交換來(lái)做。從鷹式我們可以發(fā)現(xiàn),幾個(gè)步驟的動(dòng)作同樣是在身體高度的范圍內(nèi),也就是在二度空間中來(lái)進(jìn)行的,雖然膝蓋略彎,但只是在動(dòng)作過(guò)程中的停留。
在舞蹈藝術(shù)中,人體雙腳騰空離開(kāi)地面的動(dòng)作所在的空間稱(chēng)為三度空間,但是在瑜伽的姿勢(shì)當(dāng)中是沒(méi)有涉及到這一空間的,無(wú)論是哪個(gè)瑜伽體系,似乎對(duì)于三度空間運(yùn)用猶如雷池一樣不可逾越,這是瑜伽自古以來(lái)的規(guī)矩?還是各瑜伽流派的大師們,都忘記在三度空間中進(jìn)行修煉?
經(jīng)過(guò)觀察和研究,我們可以找到了答案。第一,人的身體在接觸地面時(shí),比較容易控制穩(wěn)定性,動(dòng)作姿態(tài)相對(duì)舒展,也更容易達(dá)到要求。但是如果人體離開(kāi)了地面,穩(wěn)定性就不容易控制了,且動(dòng)作姿態(tài)比較拘謹(jǐn)。第二,氣息對(duì)于瑜伽來(lái)說(shuō)是十分重要的。瑜伽的呼吸無(wú)論是腹式呼吸法還是胸式呼吸法,都講究平穩(wěn)和持久,吸氣和吐氣自然,并且長(zhǎng)、深,而且有力。人的身體接觸地面時(shí),呼吸平穩(wěn),并且可以綿綿不斷,但是人體若離開(kāi)了地面,在空中進(jìn)行短暫停留,那呼吸就會(huì)變得急促,而且大多數(shù)人在彈跳之后的身體騰空時(shí),都是只能吸氣的,不能要求呼吸長(zhǎng)、深、有力。所以,這樣就犯了練習(xí)瑜伽的大忌。由此可見(jiàn),瑜伽沒(méi)有運(yùn)用三度空間是有理由的,而且理由是足夠充分的。
通過(guò)以上內(nèi)容,我們可以清楚地看到,借鑒舞蹈藝術(shù)中的三度空間理論,瑜伽的體式、姿態(tài)都是在地面的一度空間和以身體高度為水平的二度空間中進(jìn)行的。在一度空間中,主要是活動(dòng)身體的各個(gè)關(guān)節(jié),起著促進(jìn)身體的血液循環(huán)的功效。而在二度空間中,主要練習(xí)的是平衡感,身體的舒展和延伸。顯而易見(jiàn),弄清楚瑜伽對(duì)于空間的運(yùn)用,這對(duì)于人們熟悉瑜伽、更好地練習(xí)瑜伽是很有幫助的,并且通過(guò)瑜伽對(duì)于空間的運(yùn)用,我們還清楚了瑜伽跟舞蹈藝術(shù)在空間運(yùn)用上的聯(lián)系和區(qū)別。
[1][法]卡琳娜·伐納著.鄭慧慧譯.舞蹈創(chuàng)編法.上海音樂(lè)出版社,2006.
[2]尹玨林.瑜伽大全.華文出版社,2010.
[3]B.K.S.艾揚(yáng)格著.王晉燕譯.瑜伽之光.世界圖書(shū)出版公司,2005.