高中英語有效性課堂教學(xué)方法分析

山東省滕州市第二中學(xué) 姜云

教學(xué)的基本途徑是課堂教學(xué)，其是學(xué)生獲得信息，提高鍛煉學(xué)生綜合學(xué)習(xí)知識的能力及培養(yǎng)優(yōu)秀思想觀念的主要途徑。有效性的課堂教學(xué)是教學(xué)的生命線，其具有較強(qiáng)的目的性和藝術(shù)性，能夠落實課堂教學(xué)的目標(biāo)、優(yōu)化教學(xué)過程、提高和培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。目前我國高中英語課堂教學(xué)還存在一些問題，因此，正確、科學(xué)、合理和系統(tǒng)的研究分析高中英語有效性課堂教學(xué)方法有著至關(guān)重要的作用。

一、目前高中英語課堂教學(xué)的現(xiàn)狀

目前在我國應(yīng)試教育體制下，高中英語教師為了提高學(xué)生的成績，依舊采取傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方法，使英語教學(xué)課堂變的枯燥乏味，使有些學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了抵觸心理。產(chǎn)生了以下幾方面的問題：

1.1 課堂教學(xué)模式落后

高中的英語課堂教學(xué)普遍存在著重知識，輕能力的知識型教學(xué)的模式，忽略培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，英語課堂教學(xué)中過分的強(qiáng)調(diào)掌握英語技巧和知識，難以調(diào)動和提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動性和積極性，以使英語課堂教學(xué)的成果不是很明顯。

1.2 師生教育和被教育的關(guān)系

有些高中英語教學(xué)課堂上，師生關(guān)系只是一種教育和被教育的關(guān)系，英語教師和學(xué)生缺少互動，沒有活躍的課堂氣氛，教師只顧按固定的思路宣講英語教材，以使英語課堂教學(xué)不具有實效性和針對性，降低了課堂教學(xué)的質(zhì)量。

1.3 英語教學(xué)的評價標(biāo)準(zhǔn)較單一

許多高中英語教師在實際的教學(xué)工作中，仍然對學(xué)生統(tǒng)一要求、練習(xí)和評價，單一的評價手段和方法忽略了學(xué)生的個體差異，阻礙學(xué)生個性發(fā)展。

二、高中英語有效性課堂教學(xué)的方法

2.1 創(chuàng)造和諧和民主的教學(xué)課堂氛圍

高中英語教師要在實際的英語教學(xué)課堂上營造一種自由、和諧、平等和寬松的氣氛，讓學(xué)生在課堂上學(xué)中有樂，樂中有學(xué)，其能夠提高和調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性和主動性。英語教師在課堂教學(xué)中要遵循平等合作的原則，主動的與學(xué)生互動交流，在課堂上多用一些具有激勵性質(zhì)的話語，例如:Try it again、Excellent、Good等，這樣能使學(xué)生在實際的英語課堂教學(xué)中勤于思考并大膽的質(zhì)疑和發(fā)言，教師在課堂教學(xué)中鼓勵的眼神和親切的微笑等肢體動作，有利于師生感情交流的增強(qiáng)，使學(xué)習(xí)時間得到了有效的延長，提高了英語課堂教學(xué)的有效性。

2.2 師生互動的方法

在實際的英語課堂的教學(xué)中，師生之間的互動，能夠提高學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中積極和主動的去發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題的能力，在英語的學(xué)習(xí)的過程中加深了對英語知識的理解，使學(xué)生的思維能力得到了培養(yǎng)和提高。例如：在8B Unit 1 Main Task的高中英語課堂教學(xué)中，有一篇關(guān)于寫The changes to our hometown的報道，將學(xué)生分成幾組，根據(jù)自己的經(jīng)歷和體會進(jìn)行各小組研究和討論，要描寫家鄉(xiāng)那些變化的，然后進(jìn)行分工整理描寫家鄉(xiāng)某一方面變化所需要的一些英語詞匯和短語，進(jìn)行集中整合和歸納，最后各小組派一名代表將其作品寫在黑板上，教師和全班同學(xué)進(jìn)行評價，在這個過程中學(xué)生都能各抒己見和積極的參與，并能在討論中獲得喜悅和收獲，活躍了課堂氣氛，調(diào)動和提高了學(xué)生英語學(xué)習(xí)的主動性和積極性。培養(yǎng)了學(xué)生的合作創(chuàng)新能力，并啟發(fā)了學(xué)生的思維。

2.3 激勵評價的方法

實際的英語課堂教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行合理恰當(dāng)?shù)脑u價，能使學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性得到提高，從而產(chǎn)生巨大的驅(qū)動力。高中英語教師在實際的教學(xué)中要遵循適時、科學(xué)、全面和公正的教學(xué)評價原則，英語教師要利用內(nèi)容豐富和形式多樣的評價語言來培養(yǎng)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性和主動性，并鼓勵學(xué)生參加英語課堂的活動。例如：對于學(xué)生回答不出問題或回答錯誤時，可以采用 I am sure you will do it better next time、It doesn’t matter等評價語言來寬慰他們，使其恐懼和自卑的心理得以消除。而對那些回答正確的學(xué)生，教師可以采用Very good!I am glad to hear that.等評價語言，來肯定和鼓勵教師，使他們參與的信心得以強(qiáng)化。可見，有效性教學(xué)評價是高中英語有效性課堂教學(xué)的主要組成部分。

三、結(jié)束語

在新課標(biāo)不斷改革的形勢下，正視目前高中英語課堂教學(xué)中存在的問題，通過科學(xué)合理的應(yīng)用高中英語有效性的課堂教學(xué)方法，有助于落實英語的教學(xué)目標(biāo)，優(yōu)化英語教學(xué)的過程和提高高中英語教學(xué)的質(zhì)量。同時培養(yǎng)和提高了高中學(xué)生英語的綜合運(yùn)用能力和技巧。

[1]楊麗君.淺談如何提高高中英語課堂教學(xué)的有效性[J].學(xué)周刊,2011(29)

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[3]孟憲.淺談如何提高高中英語課堂教學(xué)效率[J].學(xué)周刊,2011(14)