考核方式在網(wǎng)頁設(shè)計與制作課程中的創(chuàng)新

山西 李貞

考核方式在網(wǎng)頁設(shè)計與制作課程中的創(chuàng)新

山西 李貞

本文對網(wǎng)頁設(shè)計與制作課程中考核方式的實施過程提出了一些建議。強調(diào)要突出綜合實踐技能的考核，以培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力、協(xié)作精神和創(chuàng)新意識。

網(wǎng)頁設(shè)計；考核創(chuàng)新；協(xié)作意識

在《網(wǎng)頁設(shè)計與制作》課程的教學(xué)中，向來對學(xué)生的考核方式較單一，沒辦法有效地激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的熱情，更無法準確考核學(xué)生掌握實際操作技能的程度，所以應(yīng)根據(jù)實際情況合理優(yōu)化考核評價方式，嘗試考核方式的改革創(chuàng)新，突出綜合實踐技能的考核，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力、協(xié)作精神和創(chuàng)新意識。

一、客觀評價學(xué)生作品

在網(wǎng)頁設(shè)計作品完成之后，很多學(xué)生都會產(chǎn)生一種成就感和滿足感，認為這就是一個任務(wù)，完成了老師布置的作業(yè)就結(jié)束了，不用再去理會自己的作品到底有沒有要去改善的地方。這時，教師應(yīng)該有意識地把學(xué)生的作品在全班進行展示，讓學(xué)生一起參與欣賞并且參與評價。這樣的評價方式既能讓學(xué)生將自己的設(shè)計進行公開展示，把自己的新技巧、新方法與大家共享，也能讓大家進行互相比較，吸取別人的優(yōu)點，對比自己的不足，通過欣賞優(yōu)秀作品，最終總結(jié)整理自己所掌握的知識來不斷地提高自己。

評價是教學(xué)中的重要一環(huán)。對于評價的大概標準，在進行設(shè)計制作作品前學(xué)生就應(yīng)該了解到，這樣在設(shè)計制作過程中就會有據(jù)可依。一般來說，評價的標準至少要有這幾方面：

一是網(wǎng)站制作技術(shù)不能過于簡單，應(yīng)盡量把任務(wù)中的要求全部體現(xiàn)到網(wǎng)站中。

二是重視網(wǎng)頁的布局，網(wǎng)頁的布局類型很多，無論選用那種布局，都要安排好導(dǎo)航、正文和其他必要信息之間的位置。另外，所有頁面的設(shè)計都應(yīng)該保持一致，雜亂無章的頁面會讓人找不到想要的內(nèi)容，也會影響整個網(wǎng)頁的外觀。

三是網(wǎng)站的內(nèi)容要切合主題、豐富完整。內(nèi)容是網(wǎng)站的主精神，如果一個網(wǎng)站的內(nèi)容很空乏而且還不切合實際，那么即使該頁面制作得再完美，也不會得到瀏覽者肯定的。

四是網(wǎng)頁整體效果必須舒服、美觀，俗話說：”愛美之心，人皆有之”，人們對美的追求不斷深入，要增強網(wǎng)頁的美感及大眾的審美需要，就應(yīng)該把網(wǎng)頁做得更加精彩一些，使設(shè)計出來的網(wǎng)頁能夠具有吸引力。

而對于評價學(xué)生作品時所用到的評語也應(yīng)該盡可能地以多夸獎為主，比如：主題明確、結(jié)構(gòu)設(shè)計合理、布局設(shè)計獨到有新意、色彩運用得當(dāng)、界面設(shè)計美觀大方、內(nèi)容豐富有感染力等等。采用多夸獎的方式，可以激勵學(xué)生努力去完善自己的所學(xué)。通過對學(xué)生成果的評價展示，可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，慢慢培養(yǎng)和提高其學(xué)習(xí)的積極性和主動性，促進學(xué)生的個性發(fā)展。

二、考核模式的創(chuàng)新

在一般教學(xué)中，最后的環(huán)節(jié)就是考試，主要用來檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)的最終效果。但是過去的網(wǎng)頁制作課程考核方式大多是采用筆試的方法，考核的重點是理論知識，不能客觀地反映出學(xué)生對知識的理解和實際應(yīng)用能力掌握的情況。這與我們這門課注重實踐動手能力的要求相差甚遠，單一地考核學(xué)生對簡單知識的記憶能力并不能達到很好的效果，所以還不如讓學(xué)生自己動手豐富自己的知識，構(gòu)建自己的知識結(jié)構(gòu)。在《網(wǎng)頁設(shè)計與制作》課程的教學(xué)中，采用了這樣的考核方式，最終學(xué)生的期末總成績由“平時成績（操作型實驗+設(shè)計型實驗）+期末考試”兩部分組成：

1.操作型實驗環(huán)節(jié)要求學(xué)生每次在完成上機實驗操作之后，詳細地填寫實驗報告，以此來考查學(xué)生的動手能力。它會作為考查學(xué)生平時成績的其中一項。此部分的考核占總成績的20%。

2.對設(shè)計型實驗的考核實際就是對學(xué)生的設(shè)計作品進行的評價考核。在規(guī)定的時間內(nèi)，要求學(xué)生進行獨立設(shè)計或協(xié)作性共同設(shè)計完成設(shè)計型實驗，以此考查學(xué)生的實際操作和設(shè)計能力，教師根據(jù)學(xué)生的設(shè)計方案和具體的設(shè)計內(nèi)容，對學(xué)生的專業(yè)技能給予評價。此部分的考核也占總成績的20%。

在這個考核過程中，學(xué)生可以獨立設(shè)計作品，也可以和其他同學(xué)自由組合共同協(xié)作完成設(shè)計作品。允許學(xué)生在這一環(huán)節(jié)協(xié)作性地完成設(shè)計任務(wù)，為的是能夠使學(xué)生在創(chuàng)作作品的過程中受到多種思維方式和設(shè)計方法的熏陶。人多力量大，設(shè)計靈感也就較多，經(jīng)過這樣的協(xié)作互助過程來提高自己的設(shè)計能力，也可以使學(xué)生積極主動地投入到整個的學(xué)習(xí)過程中去。這種考核方式，教師只需要通過課堂講解、給出任務(wù)要求，再給予學(xué)生最大限度地自由思考、發(fā)揮和設(shè)計的時間和空間就可以了，再也不用去監(jiān)督和管理整個考試過程了，將傳統(tǒng)的灌輸知識的過程轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)學(xué)生自主設(shè)計、共同協(xié)作、共同創(chuàng)造的過程。

3.在期末考試中采用機考的方式，要求學(xué)生獨立完成設(shè)計作品，完成對技能部分的考核。

要求學(xué)生在給定的網(wǎng)站主題中任選其一，然后使用不同主題的圖像、動畫、背景和文字資料等相關(guān)素材，利用所有相關(guān)的教學(xué)軟件，學(xué)生在規(guī)定的考試時間內(nèi)按考題要求完成主題網(wǎng)站的創(chuàng)意設(shè)計與制作。而具體怎么去設(shè)計、怎么去完成由學(xué)生自己自由發(fā)揮。這樣既能很好地將學(xué)生的創(chuàng)新意識與主動性發(fā)揮出來，也可以避免雷同卷的發(fā)生。這種快速檢測學(xué)生的色彩運用、圖像處理、動畫制作、布局搭配以及設(shè)計創(chuàng)意等綜合能力的考核方式類似于一些企業(yè)招聘網(wǎng)頁設(shè)計員工的錄取方式?！毒W(wǎng)頁設(shè)計與制作》這門課主要考核的是網(wǎng)頁的質(zhì)量，其最終的目標就是要求學(xué)生能夠獨立設(shè)計制作出具有自己風(fēng)格的網(wǎng)頁。此部分的考核比例大一些，占總成績的60%。

其實在最初上課時教師就應(yīng)該將本課程的學(xué)習(xí)目的和考核模式告訴學(xué)生。這樣可以使學(xué)生提早了解平時成績會占很大比例，從而給學(xué)生在該課程的學(xué)習(xí)上施加一定的壓力，可以督促學(xué)生平時就要認真學(xué)習(xí)，認真完成每次實驗操作，真正提高學(xué)生的動手能力和設(shè)計能力，最終讓學(xué)生用自己的作品驗證學(xué)習(xí)的效果。

[1]姜玉潔，張楠，戴毅君，等編著.網(wǎng)頁制作教程.機械工業(yè)出版社，2007.2.

[2]謝良辰.對《網(wǎng)頁制作技術(shù)》課程實驗教學(xué)設(shè)計探討.教學(xué)與管理，2006,21.

This article on webpage design and making course appraisal implementation process and put forward some suggestions,try the reform of evaluation mode innovation，outstanding comprehensive practical skills assessment，to cultivate students'practice ability,cooperation spirit and innovation consciousness.

Web design；Assessment of innovation；Cooperation consciousness

(作者單位：晉中職業(yè)技術(shù)學(xué)院信息技術(shù)系)

（編輯 劉麗娜）