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    高職院校實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)研究

    2012-08-15 00:51:35劉波
    中國校外教育 2012年21期
    關(guān)鍵詞:基地實(shí)訓(xùn)院校

    ◆劉波

    (阜新高等專科學(xué)校)

    高職院校實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)研究

    ◆劉波

    (阜新高等??茖W(xué)校)

    為了實(shí)現(xiàn)高職教育的培養(yǎng)目標(biāo),增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力,高職院校認(rèn)識(shí)到實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)在培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)方面的重要作用,那么實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)就成了發(fā)展高職院校的重中之重。

    一、行業(yè)發(fā)展的客觀要求和職業(yè)的發(fā)展,需要建設(shè)專業(yè)技能型實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地

    職業(yè)教育的最大特色,是用切實(shí)有效的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力和解決實(shí)際問題的能力。畢業(yè)生能否在社會(huì)上有立足之地,能否有發(fā)展及生存潛力,很大程度上來源于教學(xué)的實(shí)踐質(zhì)量。我國正處在工業(yè)現(xiàn)代化建設(shè)的重要時(shí)期,特別急需“技能型高素質(zhì)”人才,這阻礙了企業(yè)的持續(xù)發(fā)展。近期我國職業(yè)教育發(fā)展很快,但離社會(huì)和企業(yè)的需求還有差距,其中主要原因是高職院校實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)發(fā)展滯后。

    目前,實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的發(fā)展不均衡,東部經(jīng)濟(jì)校西部發(fā)達(dá),在職業(yè)教育中實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地的規(guī)模較大,有齊全的設(shè)施設(shè)備,有靈活的運(yùn)行機(jī)制和先進(jìn)的管理水平;經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)的院?,F(xiàn)有的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地少之又少,有也是設(shè)備落后,設(shè)施不全,資金不足,運(yùn)行和管理水平低,沒有形成院校和企業(yè)資源共享良性的運(yùn)行。這就要求各院校根據(jù)自身的情況加大實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè),最大限度的滿足社會(huì)的需求。

    二、以培養(yǎng)實(shí)踐能力為本位,滿足職業(yè)崗位實(shí)際需要,建設(shè)實(shí)踐性、仿真性、高效性三位一體的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地

    提高基地服務(wù)能力,保證穩(wěn)定持續(xù)運(yùn)行。校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地要想求發(fā)展應(yīng)注重服務(wù),把教育教學(xué)、科學(xué)研究、實(shí)習(xí)培訓(xùn)、生產(chǎn)實(shí)踐和服務(wù)融為一體,充分發(fā)揮自身的理論和技術(shù)優(yōu)勢(shì),加強(qiáng)與企業(yè)溝通,為企業(yè)提供產(chǎn)品研究、人才培養(yǎng)及技術(shù)開發(fā),協(xié)助企業(yè)解決技術(shù)及生產(chǎn)上的難題;在工程改造和開發(fā)創(chuàng)新科技上,學(xué)??衫每茖W(xué)立項(xiàng)、研究和開發(fā)幫助企業(yè)解決,以最大限度利用企業(yè)現(xiàn)有的先進(jìn)設(shè)備及社會(huì)資源以達(dá)到全方位為企業(yè)提供服務(wù)的目的。

    加強(qiáng)基地師資力量的培養(yǎng),提高實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)水平。教師隊(duì)伍的提高直接關(guān)系到實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地的水平,如有豐富的實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和精煉的動(dòng)手操作能力的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師,能快速提高學(xué)生實(shí)踐技能。培養(yǎng)與引進(jìn)相結(jié)合,高技能和高學(xué)歷并重,是加強(qiáng)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)師資隊(duì)伍的保障。專業(yè)教師實(shí)踐技能培訓(xùn),可由校企合作來實(shí)現(xiàn)。

    三、建設(shè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地,有利于加強(qiáng)校企合作,實(shí)行適應(yīng)社會(huì)需要的人才培養(yǎng)模式

    實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育和就業(yè)“零距離”對(duì)接,對(duì)職業(yè)文化,職業(yè)特點(diǎn)的了解十分重要。實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地是理論與實(shí)踐,專業(yè)能力培訓(xùn)和職業(yè)素質(zhì)訓(xùn)練為一體的職業(yè)教育的場(chǎng)所,為職業(yè)現(xiàn)場(chǎng)輸送既有能力又有強(qiáng)烈職業(yè)感的合格人才。

    高職教育實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地是為生產(chǎn)建設(shè)、管理服務(wù)培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)人才的保障,高職教育中至關(guān)重要的是實(shí)踐教學(xué),那么能貫穿始終的就是有一個(gè)良好的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地。首先,高職院校把培養(yǎng)高素質(zhì)、高技能的綜合型人才服務(wù)作為培養(yǎng)目標(biāo)。高職學(xué)生職業(yè)技能培養(yǎng)的物質(zhì)基礎(chǔ)是實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地的配套設(shè)施,環(huán)境的改善是提高學(xué)生技能和實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的基礎(chǔ)。通過真實(shí)模擬職業(yè)環(huán)境來培訓(xùn)學(xué)生多項(xiàng)技能的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn),才會(huì)使學(xué)生真正掌握職業(yè)技能,提高技術(shù)水平,快速地走向適合自己的職業(yè)崗位,在生產(chǎn)、管理的第一線上大顯身手,做一個(gè)符合社會(huì)需要的高素質(zhì)的專業(yè)人才。其次,充分發(fā)揮校企合作的關(guān)系,多與企業(yè)進(jìn)行溝通,了解社會(huì)急需的技術(shù)人才,在實(shí)際教學(xué)過程中可以偏重一些進(jìn)行教學(xué)。提高學(xué)生的理論知識(shí)素質(zhì),在實(shí)習(xí)過程中可以下到企業(yè)進(jìn)行實(shí)際教學(xué),充分把理論與實(shí)踐相結(jié)合,這樣既能解決了目前學(xué)生就業(yè)難的問題,也可以給企業(yè)培養(yǎng)一些有素質(zhì)和高技術(shù)的人才,是互利雙贏的好事。

    四、在實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)中應(yīng)該注意的幾個(gè)問題

    1.更新和改變建設(shè)理念,尋求多種投資途徑

    實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地,是高職院校鍛煉學(xué)生實(shí)際操作能力、培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)技能的基礎(chǔ)平臺(tái),是提高教學(xué)質(zhì)量、彰顯高職特色的依托,承載著實(shí)踐教學(xué)、職業(yè)訓(xùn)練、研發(fā)生產(chǎn)、培養(yǎng)技術(shù)、服務(wù)社會(huì)、職業(yè)技能資格鑒定等功能。由于資金有限,高職院校要多方位多層次尋求政府、社會(huì)和企業(yè)的支持,充分利用政府、社會(huì)和企業(yè)共同建設(shè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地以達(dá)到,互利雙贏,資源共享。

    2.實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地應(yīng)采取高度仿真性,模擬生產(chǎn)實(shí)踐

    以突出通過學(xué)生在校期間的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)向應(yīng)用型人才轉(zhuǎn)變的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié),其作用是使學(xué)生了解社會(huì),接近生產(chǎn)實(shí)際,獲得本專業(yè)初步的生產(chǎn)技術(shù)和管理知識(shí),為將來的就業(yè)打下基礎(chǔ)。實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地水平的高低,決定畢業(yè)生質(zhì)量的優(yōu)劣,決定學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量,只有建設(shè)好實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地,才有利于高職院校的建設(shè)。

    3.不斷提高高效仿真的模擬實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地的使用模式

    從實(shí)際操作中培養(yǎng)學(xué)生技能,把學(xué)生的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)分為三個(gè)部分:課堂實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、模擬實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)和企業(yè)實(shí)際實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)。在校內(nèi)完成仿真模擬實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)。高等職業(yè)院校主要把完成仿真性生產(chǎn)實(shí)踐作為第二階段基地建設(shè)的重點(diǎn),因而要在規(guī)劃和建設(shè)中加強(qiáng)設(shè)計(jì)與建設(shè),要從實(shí)際出發(fā)真正的和企業(yè)配套,絕不能變成原有實(shí)驗(yàn)室的擴(kuò)大化。

    4.強(qiáng)化實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地社會(huì)和產(chǎn)業(yè)化功能

    絕不能把實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地作為簡單的學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn),應(yīng)積極與行業(yè)協(xié)會(huì)和企業(yè)的發(fā)展掛鉤尋求共同建設(shè)。學(xué)校辦實(shí)體,既能解決學(xué)校學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)問題,又能解決資金不足問題,最主要的是走出了一條學(xué)校培養(yǎng)雙師型的道路。校企合作、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地產(chǎn)業(yè)化是實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地發(fā)展的必由之路。

    總之,高等職業(yè)教育特征是職業(yè)性、實(shí)踐性、開放性,重視實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè),是辦好高職教育的重要手段。高職院校在加強(qiáng)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)中要有效解決上述的關(guān)鍵問題,才能改進(jìn)高職教育的實(shí)踐教學(xué)、促進(jìn)校企合作,提高高職教育基礎(chǔ)能力和技能型人才培養(yǎng)質(zhì)量,更好地發(fā)揮實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地的功能。

    [1]姜大源.論職業(yè)教育專業(yè)的職業(yè)屬性.職業(yè)技術(shù)教育,2002,(22).

    [2]向江洪.創(chuàng)業(yè)教育的課程化設(shè)計(jì)[J].湖南環(huán)境生物職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào),2006.

    遼寧省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃立項(xiàng)課題《中職和高職教育有效銜接研究》課題的研究成果;課題批準(zhǔn)號(hào):JG11EB024。

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