機(jī)械工程研究生國(guó)際化培養(yǎng)課程設(shè)置探討

◆趙 弘 張仕民 曾 鳴

(中國(guó)石油大學(xué)＜北京＞機(jī)械與儲(chǔ)運(yùn)工程學(xué)院)

機(jī)械工程研究生國(guó)際化培養(yǎng)課程設(shè)置探討

◆趙 弘 張仕民 曾 鳴

(中國(guó)石油大學(xué)＜北京＞機(jī)械與儲(chǔ)運(yùn)工程學(xué)院)

本文探討了機(jī)械工程專(zhuān)業(yè)碩士研究生國(guó)際化培養(yǎng)課程體系設(shè)置的科學(xué)銜接，研究了科學(xué)合理的培養(yǎng)模式，提出了與培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)的研究生培養(yǎng)國(guó)際化課程的組成，從而為我國(guó)機(jī)械學(xué)科碩士研究生國(guó)際化培養(yǎng)方法做出有效規(guī)劃。

機(jī)械工程專(zhuān)業(yè) 研究生國(guó)際化 課程設(shè)置

一、研究生國(guó)際化培養(yǎng)的背景

本世紀(jì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，在面臨能源緊缺及信息化發(fā)展的同時(shí)，也將面臨人才的國(guó)際化競(jìng)爭(zhēng)，國(guó)家的發(fā)展需要人才并依靠人才，而研究生教育是高端人才培養(yǎng)的行業(yè)基礎(chǔ)和保證。以往我國(guó)研究生教育的國(guó)際化發(fā)展是將國(guó)內(nèi)優(yōu)秀的研究生送往國(guó)外接受先進(jìn)教育培養(yǎng)，當(dāng)前國(guó)家綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)際上是經(jīng)濟(jì)、科技實(shí)力的競(jìng)爭(zhēng)，而這些競(jìng)爭(zhēng)最終又回歸到人才的競(jìng)爭(zhēng)方面，我國(guó)在近些年開(kāi)始接受?chē)?guó)外的留學(xué)生，并在世界范圍內(nèi)傳播中國(guó)的理念和文化。國(guó)內(nèi)研究生國(guó)際化教育能縮短高端人才培養(yǎng)的時(shí)間周期，通過(guò)引進(jìn)國(guó)際知名教授進(jìn)行短期講學(xué)，可以在較短時(shí)間內(nèi)培養(yǎng)出一大批具有世界先進(jìn)知識(shí)的研究生學(xué)位獲得者，這些高端人才將為我國(guó)的創(chuàng)新型大學(xué)及國(guó)家建設(shè)提供豐富的人才儲(chǔ)備?，F(xiàn)今，我校開(kāi)展機(jī)械工程專(zhuān)業(yè)研究生國(guó)際化教育實(shí)踐可以為研究生教育搭建具有實(shí)踐性的國(guó)際平臺(tái)，將我校機(jī)械專(zhuān)業(yè)學(xué)科研究生為石油石化行業(yè)國(guó)際化人才，為研究生教育國(guó)際化發(fā)展提供了很好的借鑒。

國(guó)際上研究生教育最發(fā)達(dá)的國(guó)家在美國(guó)，其研究生教育規(guī)模與質(zhì)量居世界前列，2005年共有4.4萬(wàn)人被授予博士學(xué)位，1901～1999年，美國(guó)研究型大學(xué)畢業(yè)的研究生學(xué)位授予者共獲得164個(gè)諾貝爾獎(jiǎng)(約占同期諾貝爾獎(jiǎng)獲得者總數(shù)的1/4)。因此，世界各地的優(yōu)秀生源紛紛前往美國(guó)攻讀學(xué)位，2005年，在美留學(xué)研究生規(guī)模達(dá)26.4萬(wàn)人，約占全美在校研究生的17%，在工程和自然科學(xué)領(lǐng)域攻讀研究生學(xué)位的留學(xué)生規(guī)模占4%以上，這為美國(guó)提供了大量的核心科技人力資源儲(chǔ)備，成為美國(guó)在世界范圍內(nèi)保持其競(jìng)爭(zhēng)力優(yōu)勢(shì)的重要原因。2007年，在加拿大班芙，第一次召開(kāi)了研究生教育相關(guān)的國(guó)際會(huì)議，來(lái)自美國(guó)、加拿大、歐洲、澳大利亞和中國(guó)的高等教育領(lǐng)導(dǎo)達(dá)成一項(xiàng)班芙共識(shí)，班芙共識(shí)認(rèn)為研究生教育是創(chuàng)造知識(shí)型經(jīng)濟(jì)的關(guān)鍵。研究生教育正在向國(guó)際化轉(zhuǎn)型，班芙峰會(huì)是各國(guó)建立包容、開(kāi)展國(guó)際合作分享研究生教育中最佳實(shí)踐的重要一步。

就我校機(jī)械學(xué)科而言，機(jī)械專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生國(guó)際化培養(yǎng)教育剛剛開(kāi)始，針對(duì)機(jī)械專(zhuān)業(yè)研究生教育的特點(diǎn)，相關(guān)機(jī)械學(xué)科的課程國(guó)際化課程體系建設(shè)，國(guó)際化培養(yǎng)模式研究將成為成功培養(yǎng)出具備實(shí)踐背景的工程技術(shù)人才關(guān)鍵。

二、學(xué)校的師資條件和學(xué)生條件情況分析

機(jī)械工程是為國(guó)民經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展提供各類(lèi)機(jī)械裝備和生產(chǎn)制造技術(shù)以創(chuàng)造物質(zhì)財(cái)富和提高社會(huì)文明水準(zhǔn)的重要工程領(lǐng)域。隨著電子技術(shù)、自動(dòng)化技術(shù)、計(jì)算機(jī)及軟件技術(shù)、材料科學(xué)的發(fā)展與滲透，充實(shí)并豐富了本領(lǐng)域的基礎(chǔ)，拓寬和發(fā)展了本領(lǐng)域的研究范疇，同時(shí)促進(jìn)機(jī)械產(chǎn)品和生產(chǎn)過(guò)程向自動(dòng)化、智能化、信息化方向發(fā)展。我校機(jī)械工程涉及工程力學(xué)、流體力學(xué)、機(jī)械設(shè)計(jì)及理論、安全技術(shù)及工程、供熱供燃?xì)馀翱照{(diào)等基礎(chǔ)和應(yīng)用學(xué)科，需要解決的工程問(wèn)題有石油機(jī)械工程、石油安全技術(shù)、供熱供燃?xì)獾裙こ虇?wèn)題。針對(duì)石油、石化行業(yè)培養(yǎng)機(jī)械工程領(lǐng)域應(yīng)用型、復(fù)合型高層次工程技術(shù)和工程管理人才。本學(xué)科師資力量雄厚，完成了數(shù)百項(xiàng)科研項(xiàng)目，其中多項(xiàng)獲國(guó)家、省部級(jí)科技進(jìn)步獎(jiǎng)。先后出版了多部專(zhuān)著、譯著和研究生教材。本學(xué)科建有相應(yīng)的校級(jí)重點(diǎn)開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室，裝備有激光測(cè)速系統(tǒng)、粒子成像系統(tǒng)、多功能摩擦磨損試驗(yàn)機(jī)、振動(dòng)信號(hào)測(cè)試和分析系統(tǒng)等多臺(tái)百萬(wàn)元級(jí)重大設(shè)備，為研究生的教學(xué)和科研提供了有利的條件。

此外，機(jī)械工程專(zhuān)業(yè)本科教學(xué)中一些專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課已經(jīng)采用英文教材，雙語(yǔ)授課。對(duì)于研究生國(guó)際化培養(yǎng)、學(xué)生是通過(guò)選拔而參加這項(xiàng)國(guó)際化培養(yǎng)項(xiàng)目中。在選拔中英文的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)作為重要的一環(huán)來(lái)考核研究生，所以錄取上來(lái)的學(xué)生都英文基礎(chǔ)較好。

在師資的培訓(xùn)和選拔方面，我院專(zhuān)業(yè)外語(yǔ)教學(xué)師資總體上基礎(chǔ)比較好，有一批老教授和能力較強(qiáng)的中年教師，完全具有承擔(dān)全英語(yǔ)教學(xué)的能力，但師資分布不均衡，少數(shù)課程的師資力量較薄弱。為了加大對(duì)中青年教師外語(yǔ)教學(xué)能力的培訓(xùn)，我校師資辦舉辦了多期英語(yǔ)培訓(xùn)班，使一批中青年骨干教師外語(yǔ)水平明顯提高，同時(shí)我院還選拔了多名青年教師到國(guó)外進(jìn)修教學(xué)?，F(xiàn)在，研究生基礎(chǔ)各門(mén)課程的師資基本能滿(mǎn)足全英語(yǔ)教學(xué)試點(diǎn)班的教學(xué)需要。

三、機(jī)械工程專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置目標(biāo)

我校機(jī)械工程專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)從事機(jī)械工程、安全技術(shù)及工程、供熱、供燃?xì)狻⑼L(fēng)及空調(diào)工程研究方向中科技攻關(guān)、技術(shù)開(kāi)發(fā)、工程設(shè)計(jì)與施工、工程規(guī)劃與管理的復(fù)合型碩士高層次工程技術(shù)和工程管理人才。

鑒于機(jī)械學(xué)科碩士研究生國(guó)際化培養(yǎng)還未展開(kāi)，采取對(duì)國(guó)內(nèi)外高校進(jìn)行廣泛的資料調(diào)研，然后綜合分析，再結(jié)合機(jī)械學(xué)科專(zhuān)業(yè)的實(shí)際情況進(jìn)行分析論證的方法進(jìn)行研究。另外，對(duì)部分國(guó)內(nèi)高校及我校其他專(zhuān)業(yè)國(guó)際化研究生培養(yǎng)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)調(diào)研，獲取第一手資料。我校自上個(gè)世紀(jì)50年代開(kāi)始一直進(jìn)行具有石油特色的機(jī)械工程研究生課程，在多年的教學(xué)積累和探索的，人才培養(yǎng)質(zhì)量達(dá)到了國(guó)內(nèi)高校同類(lèi)專(zhuān)業(yè)的先進(jìn)水平。本專(zhuān)業(yè)形成了“堅(jiān)持機(jī)電結(jié)合，突出石油特色”的鮮明專(zhuān)業(yè)特色，使培養(yǎng)的學(xué)生具有機(jī)械工程、電子工程和控制工程三個(gè)學(xué)科領(lǐng)域的寬廣扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)、很強(qiáng)的適應(yīng)性和綜合素質(zhì)，具有廣闊的發(fā)展空間和良好的就業(yè)前景。本專(zhuān)業(yè)還結(jié)合機(jī)電領(lǐng)域?qū)I(yè)人才的特點(diǎn)，在加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力的高素質(zhì)人才等方面進(jìn)行深入的探索和實(shí)踐，通過(guò)實(shí)踐教學(xué)體系建立和實(shí)施、大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)實(shí)踐等促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，推動(dòng)專(zhuān)業(yè)辦學(xué)條件和水平的提高，取得了顯著效果。

現(xiàn)今，我校提出研究生教育國(guó)際化的探索項(xiàng)目，國(guó)際化全英文研究生教學(xué)中機(jī)械工程專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置的要求也隨之而來(lái)。在國(guó)際上具有石油特色的機(jī)械工程專(zhuān)業(yè)的學(xué)校并不是很多，美國(guó)德克薩斯州立大學(xué)、加拿大阿爾伯塔大學(xué)、澳大利亞西澳大學(xué)等高校都開(kāi)設(shè)了具有石油特色的機(jī)械工程研究生課程。他們的課程設(shè)置和我校的研究生課程有一些區(qū)別。例如澳大利亞西澳大學(xué)機(jī)械工程專(zhuān)業(yè)主課設(shè)置為:控制及機(jī)電系統(tǒng)、結(jié)構(gòu)整體性、可持續(xù)發(fā)展工程、有限元方法、計(jì)算和實(shí)驗(yàn)流體動(dòng)力學(xué)、高等控制工程等課程，與我校專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課相差較大。我校公共必修課包括自然辯證法、科學(xué)社會(huì)主義理論與實(shí)踐、英語(yǔ)，數(shù)值分析、數(shù)學(xué)物理方法等課程;專(zhuān)業(yè)必修課包括:彈塑性力學(xué)、高等流體力學(xué)、機(jī)械工程控制理論等課程。如何順應(yīng)國(guó)際研究生教育并保持我國(guó)及我校的特色是研究生國(guó)際化課程設(shè)置的首要問(wèn)題。從國(guó)際教育背景來(lái)看，推行國(guó)際化勢(shì)在必行。所以必須樹(shù)立正確的國(guó)際化教育理解觀(guān)念，既要堅(jiān)持民族優(yōu)秀教育傳統(tǒng)及本專(zhuān)業(yè)特色，又要研究教育國(guó)際化發(fā)展的趨勢(shì)和新動(dòng)態(tài)，積極融入世界教育系統(tǒng)，把本專(zhuān)業(yè)教育國(guó)際化課程設(shè)置好，加強(qiáng)與世界其它國(guó)家在教育制度、標(biāo)準(zhǔn)等方面的溝通和協(xié)調(diào)，并從中獲取我校研究生教育發(fā)展需要的利益。

四、機(jī)械工程專(zhuān)業(yè)課程完善基本要求

按照教育國(guó)際化要求的課程設(shè)置在機(jī)械專(zhuān)業(yè)教學(xué)中實(shí)施的難度要求是相當(dāng)高的，尤其在中國(guó)這樣一個(gè)缺乏英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境的國(guó)家。教育國(guó)際化是一個(gè)科學(xué)概念，它的具體實(shí)施還需要在相當(dāng)師資力量，生源條件及辦學(xué)能力的情況下才有可能實(shí)行。目前我校已經(jīng)在有條件的院系進(jìn)行試點(diǎn)，并已經(jīng)完成兩個(gè)年級(jí)的研究生國(guó)際化的培養(yǎng)，機(jī)械專(zhuān)業(yè)需要積極創(chuàng)造條件，借鑒經(jīng)驗(yàn)，逐步論證實(shí)施。教師使用英語(yǔ)授課的能力和學(xué)生的英語(yǔ)素質(zhì)是開(kāi)展教育國(guó)際化教學(xué)的先決條件。教師是關(guān)鍵，教育國(guó)際化教學(xué)對(duì)師資的要求相當(dāng)高，進(jìn)行全英語(yǔ)教學(xué)的教師除應(yīng)具備本學(xué)科的知識(shí)、技能外，還要能夠?qū)⒂⒄Z(yǔ)靈活自如、恰當(dāng)準(zhǔn)確地運(yùn)用于教學(xué)活動(dòng)之中。因此，我校進(jìn)行教育國(guó)際化教學(xué)實(shí)踐中，采用前幾年聘請(qǐng)外籍教師的參與和輔導(dǎo)，按照要求制定教學(xué)方案，能較好地吸收國(guó)外先進(jìn)知識(shí)又掌握國(guó)內(nèi)情況，確保研究生教育國(guó)際化的學(xué)術(shù)水平和英語(yǔ)能力及教學(xué)效果。學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)能力是影響教育國(guó)際化教學(xué)效果的重要因素，我校規(guī)定進(jìn)入教育國(guó)際化教學(xué)班學(xué)習(xí)的學(xué)生，必須經(jīng)過(guò)學(xué)校統(tǒng)一組織的遴選考核，以確保學(xué)生的基本素質(zhì)。

總之，全球經(jīng)濟(jì)一體化背景下的研究生教育國(guó)際化是一個(gè)發(fā)展過(guò)程，機(jī)械專(zhuān)業(yè)在推進(jìn)過(guò)程中不斷有新的問(wèn)題及趨勢(shì)出現(xiàn)，按照每個(gè)學(xué)校自身的特點(diǎn)和教育國(guó)際化進(jìn)程發(fā)展趨勢(shì)的不斷探究和更新，采取慎重的態(tài)度，制定合適的課程方案設(shè)置體系及培養(yǎng)方法，促進(jìn)我校機(jī)械專(zhuān)業(yè)研究生國(guó)際化教育的健康、快速發(fā)展。

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