寫作是藝術(shù)，成功靠積累——淺談初中作文教學(xué)方略

楊登宏

作文是體現(xiàn)學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)的重要方面。但很多學(xué)生反應(yīng)作文沒(méi)什么可寫的，或是心中有話但不知道怎么表達(dá)，導(dǎo)致寫出的文章枯燥乏味，沒(méi)有生命活力。其最主要的原因就是對(duì)寫作缺乏興趣、平時(shí)不注意對(duì)寫作素材的積累以及不懂得從優(yōu)秀的范文中吸取創(chuàng)作的精華等。寫的能力是伴隨人的一生的重要能力，只要我們教師想方設(shè)法去提高作文教學(xué)的效率，開(kāi)創(chuàng)作文教學(xué)的新局面，那么作文教學(xué)就不再是不治之癥了。

一、興趣是寫作的動(dòng)力源泉

興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力。在作文教學(xué)中，學(xué)生有了興趣才有樂(lè)于動(dòng)筆的愿望，寫作態(tài)度自然也會(huì)認(rèn)真，并積極高效地完成寫作。激發(fā)學(xué)生寫作興趣的方法有很多，以下是我近年來(lái)在教學(xué)實(shí)踐中取得的較為有效的兩種方法。

1．尋找寫作素材

作文教學(xué)時(shí)，我經(jīng)常事先找一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的典型的、有趣的素材。例如讓學(xué)生寫一篇題目是“有志者事竟成”的議論文時(shí)，我會(huì)通常先向?qū)W生們講述一些有志者成功的例子，這些例子可以是學(xué)校的老師，我曾教過(guò)的學(xué)生，也可以是學(xué)生們耳熟能詳?shù)拿溯W事，通過(guò)講述一些生動(dòng)的小故事，再加上我的適時(shí)點(diǎn)撥，講述一下論證結(jié)構(gòu)，學(xué)生們下筆寫作時(shí)也不會(huì)無(wú)從下手，在輕松愉快的氣氛中完成寫作，而且整個(gè)寫作的過(guò)程也是大家一起討論研究的過(guò)程。久而久之，學(xué)生們也就有了各種體裁文章的一般寫作思路。

2．整理學(xué)生范文

學(xué)生在作文習(xí)作中不乏一些優(yōu)秀作文，我經(jīng)常搜集整理班級(jí)學(xué)生的優(yōu)秀作文，打印出來(lái)后作為范文裝訂成冊(cè)保存下來(lái)，形成一個(gè)范文集掛在教室一角。初中學(xué)生都有好勝的心理和強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望，當(dāng)他的文章被當(dāng)作優(yōu)秀的范文當(dāng)眾朗讀或是在校園網(wǎng)上發(fā)表，并得到老師充分的肯定時(shí)會(huì)有一種強(qiáng)烈的成就感，這一份驕傲?xí)浞旨ぐl(fā)他的創(chuàng)作興趣，創(chuàng)作沖動(dòng)和創(chuàng)作靈感也會(huì)噴薄而出。因此，匯編班級(jí)優(yōu)秀范文集，也是對(duì)學(xué)生寫作的一種有效激勵(lì)舉措。

二、積累是寫作的源頭活水

“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神”。只有多讀書、讀好書，才能不缺寫作激情，正所謂厚積才能薄發(fā)。美國(guó)教育心理學(xué)家加涅說(shuō)過(guò)：“學(xué)習(xí)的過(guò)程是逐漸積累的過(guò)程。”可見(jiàn)，積累對(duì)于寫好文章起著十分重要的作用。

1.從閱讀中積累

首先，要讓學(xué)生充分挖掘語(yǔ)文教材這塊肥沃的土壤。語(yǔ)文課本中每篇選編入冊(cè)的課文都有其獨(dú)到之處，值得學(xué)生去揣摩吸收寫作技巧的地方。例如老舍的《濟(jì)南的冬天》，文章雖沒(méi)有華麗的語(yǔ)言，卻處處流露出作者深深的贊美之情，寓情于景，情景交融，這是值得學(xué)生學(xué)習(xí)寫景散文的創(chuàng)作手法。文章開(kāi)頭一段，通過(guò)三個(gè)對(duì)比，得出“濟(jì)南真的算個(gè)寶地”的結(jié)論，寫山水之前，用擬人的手法烘托出一個(gè)暖和安適的理想的境界，給人以濟(jì)南冬天總體的印象。文章中這些語(yǔ)言的特點(diǎn)和寫作手法都值得學(xué)生細(xì)細(xì)品讀和深深感悟。其次，通過(guò)課外閱讀為寫作增添營(yíng)養(yǎng)、補(bǔ)充新鮮血液。教師要積極鼓勵(lì)學(xué)生自主閱讀一些課外讀物，例如訂閱 《讀者》、《青年文摘》等雜志，選擇有益身心健康的各類書刊，和學(xué)生們一起讀，一起評(píng)，一起欣賞。讓學(xué)生養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣，才會(huì)積累豐富的知識(shí)寶藏，這不僅讓學(xué)生寫作時(shí)有內(nèi)容可寫，更是能讓學(xué)生終身受益。

2.從觀察中積累

作文離不開(kāi)觀察，只有事事留心，時(shí)時(shí)注意，并逐步養(yǎng)成一種習(xí)慣，寫出來(lái)的文章才會(huì)真實(shí)感人。羅丹說(shuō)過(guò)：“對(duì)于生活，不是缺少美，而是缺少善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！币虼耍谧魑慕虒W(xué)中教師要引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人，培養(yǎng)學(xué)生自主觀察的能力。記得有一次上作文指導(dǎo)課時(shí)，我先結(jié)合《背影》一文中作者如何把自己觀察到的父親的一舉一動(dòng)如實(shí)地記錄下來(lái)。然后我讓學(xué)生看課件的展示，學(xué)生都抬起了頭看我準(zhǔn)備擺弄多媒體課件，可不知何緣故多媒體課件播放不出來(lái)，我一會(huì)兒看看電源有沒(méi)有播好，一會(huì)兒用手拍拍電腦顯示屏，急得我手足無(wú)措，汗也出來(lái)了，眼鏡也滑到了鼻子的下面。我靈機(jī)一動(dòng)，讓學(xué)生對(duì)我剛才的那一幕急切的樣子寫一片段。由于學(xué)生置于這一特定的情境中，對(duì)我觀察得非常仔細(xì)，寫出來(lái)的文章也很真實(shí)生動(dòng)，可以說(shuō)，一次無(wú)心的“插柳”有效地完成了本次作文教學(xué)的任務(wù)。

3.從寫作中積累

古人有云：不動(dòng)筆墨不讀書。教師要指導(dǎo)學(xué)生對(duì)好的文章、對(duì)自己有所觸動(dòng)的文章要及時(shí)寫下讀后感，寫下自己的真實(shí)想法。其次也可以讓學(xué)生養(yǎng)成寫周記或日記的習(xí)慣，以幫助學(xué)生加強(qiáng)記憶，提高文學(xué)素養(yǎng)，完善文學(xué)功底。例如我國(guó)明朝著名地理學(xué)家徐霞客所寫的《徐霞客游記》，正是徐霞客自己考察名山大川時(shí)寫下的1070天的日記所編著成的。

三、仿寫是提高寫作能力的有效途徑

模仿的優(yōu)秀范文是學(xué)生寫作的基本方法。在閱讀文章的基礎(chǔ)上，模仿文章的某些內(nèi)容或某些特點(diǎn)進(jìn)行作文，并且在將這些閃光點(diǎn)內(nèi)化為自己的知識(shí)的同時(shí)形成具有自己的特點(diǎn)的東西，才能逐漸培養(yǎng)自己的文風(fēng)。對(duì)于寫作基礎(chǔ)不好的學(xué)生更應(yīng)積極提倡模仿或借鑒好的范文，逐步提高其作文能力。

總之，作文教學(xué)占著語(yǔ)文學(xué)科的半壁江山，其重要性不容忽視。只要我們教師做個(gè)有心人，在作文教學(xué)中不斷摸索和總結(jié)，就一定會(huì)探索出一條讓學(xué)生終身受益的高效的作文教學(xué)之路。