多媒體在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用分析

江蘇省如皋市下原鎮(zhèn)下原小學(xué) 吳宏兵

多媒體在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用分析

江蘇省如皋市下原鎮(zhèn)下原小學(xué) 吳宏兵

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，它們被廣泛地應(yīng)用到各行各業(yè)，有效提高了人們工作的效率，更促進(jìn)了我國(guó)經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步發(fā)展。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中，多媒體技術(shù)的應(yīng)用有效地豐富了教師的教學(xué)方法，增加了教學(xué)工具，為師生的教學(xué)都帶來(lái)了很大的改變。恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用多媒體技術(shù)，能夠提高學(xué)生們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，進(jìn)而提高教學(xué)效果。本文將簡(jiǎn)單分析多媒體在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用，希望能對(duì)有關(guān)人士有所幫助。

多媒體 小學(xué)英語(yǔ) 教學(xué) 應(yīng)用

現(xiàn)階段，大部分小學(xué)都配備了多媒體教室，為小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)提供了一種更加生動(dòng)活潑的教學(xué)方式和工具，因而受到了廣大英語(yǔ)教師及學(xué)生們的熱烈歡迎。多媒體教學(xué)可以綜合地處理圖像、文字、動(dòng)畫(huà)、聲音等。快速發(fā)展的多媒體教學(xué)不僅豐富了教學(xué)方式和手段，更有效地提升了小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)效果。

一、多媒體在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用

1.1 應(yīng)用多媒體進(jìn)行單詞教學(xué)

英語(yǔ)教學(xué)的基礎(chǔ)就是單詞教學(xué)，學(xué)生要想學(xué)好英語(yǔ)，就必須學(xué)好單詞。傳統(tǒng)教學(xué)方式中，教師常常用圖片、錄音、實(shí)物進(jìn)行單詞的教授，應(yīng)用多媒體后，教授單詞的形式越來(lái)越豐富。

在呈現(xiàn)單詞的時(shí)候，教師可以巧妙地利用多媒體中美妙的聲音、鮮艷的圖像有效刺激學(xué)生的視覺(jué)及聽(tīng)覺(jué)，從而吸引小學(xué)生的注意力，營(yíng)造出良好的教學(xué)氛圍。如教授玩具類(lèi)和水果類(lèi)的單詞的時(shí)候，就可以積極利用多媒體進(jìn)行呈現(xiàn)。

操練單詞的時(shí)候，應(yīng)用多媒體能夠取得更明顯的效果。教授任何一類(lèi)單詞的時(shí)候，教師都能用“What’s missing？”對(duì)學(xué)生進(jìn)行操練。運(yùn)用多媒體，能夠使此種方法更加生動(dòng)和有趣，例如在操練水果類(lèi)八個(gè)單詞的時(shí)候，教師可以將八個(gè)單詞按照相應(yīng)的順序同時(shí)展現(xiàn)給學(xué)生，之后在將順序打亂旋轉(zhuǎn)幾次，然后只展現(xiàn)其中七個(gè)單詞，問(wèn)學(xué)生那種水果消失了。通過(guò)這樣的訓(xùn)練，不僅能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，更可以鍛煉學(xué)生的記憶力和反映力，營(yíng)造出一個(gè)比較活躍的競(jìng)爭(zhēng)性課堂氛圍，在輕松中使學(xué)生學(xué)會(huì)相應(yīng)的單詞。

1.2 利用多媒體進(jìn)行話題教學(xué)

在實(shí)際的學(xué)習(xí)當(dāng)中，學(xué)生們除了在英語(yǔ)課堂上，幾乎沒(méi)有英語(yǔ)環(huán)境進(jìn)行學(xué)習(xí)。要想培養(yǎng)學(xué)生較強(qiáng)的英語(yǔ)交際能力，英語(yǔ)教師就要組織比較恰當(dāng)?shù)脑掝}教學(xué)。多媒體可以提升話題教學(xué)的質(zhì)量，例如：講授“The First Day at School”的時(shí)候，教師就可以采用多媒體制作自己第一天上學(xué)的情況，然后鼓勵(lì)學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)描繪自己第一天上學(xué)的情況。從第一天上學(xué)可以聯(lián)系到第一次上某節(jié)課，這樣學(xué)生就會(huì)更加容易地用英語(yǔ)交流，有效培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

組織話題教學(xué)的時(shí)候，教師要盡最大能力有效運(yùn)用多媒體制作相應(yīng)的課件，創(chuàng)設(shè)出生動(dòng)的情境，這樣學(xué)生才能自然而然的進(jìn)入話題情境，進(jìn)行相應(yīng)話題的交流。例如教授“A Letter to a Penfriend”的時(shí)候，教師就可以利用多媒體環(huán)境，展現(xiàn)自己寫(xiě)信時(shí)的環(huán)境及收信時(shí)快樂(lè)的心情。然后讓同學(xué)想象一下自己會(huì)在信中寫(xiě)些什么，以及寄信和收信的心情，從而有效培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力。還可以留一封信件類(lèi)課后作業(yè)，提高學(xué)生們的寫(xiě)作能力。

1.3 利用多媒體進(jìn)行語(yǔ)法教學(xué)

英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的一個(gè)難點(diǎn)，相對(duì)來(lái)講比較枯燥，尤其是英語(yǔ)時(shí)態(tài)知識(shí)，很多學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)都非常困難。利用多媒體課件展示時(shí)態(tài)知識(shí)，就會(huì)簡(jiǎn)單的多。如教師在教授一般過(guò)去時(shí)的時(shí)候，可以用動(dòng)畫(huà)做一只可愛(ài)的猴子在動(dòng)物園中，然后使學(xué)生們說(shuō)出“The monkey is in the zoo.”之后去掉猴子，教師說(shuō)出“The monkey was in the zoo just now.”最后再添上猴子，這樣學(xué)生就能夠更好的理解一般過(guò)去時(shí)的語(yǔ)法用法，加深印象。

二、如何有效利用多媒體進(jìn)行小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)

首先，教師應(yīng)充分理解多媒體是一種有效的輔助性教學(xué)工作，只有充分利用其優(yōu)點(diǎn)，才能有效提升教學(xué)效果。多媒體能夠利用音像動(dòng)畫(huà)生動(dòng)地展示并表達(dá)一些知識(shí)要點(diǎn)，但最重要的還是教師的講解。

其次，教師是組織課堂教學(xué)的主導(dǎo)者，采用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，可能會(huì)提高小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)質(zhì)量。可是要想真正達(dá)到理想效果，決定于教師對(duì)該項(xiàng)技術(shù)運(yùn)用的熟練程度，另外，教師還要深入了解學(xué)生們的性格愛(ài)好，知識(shí)程度，從而能夠真正有效地使用多媒體技術(shù)。作為一種輔助性的教學(xué)設(shè)備，如果離開(kāi)了教師的控制，必然毫無(wú)用處。多媒體就是一種被支配的教學(xué)工具，能夠?yàn)榻處煹慕虒W(xué)活動(dòng)提供幫助。

最后，相應(yīng)的教師應(yīng)將傳統(tǒng)的教學(xué)方法和多媒體進(jìn)行巧妙的結(jié)合，取長(zhǎng)補(bǔ)短，從而全面提升教學(xué)質(zhì)量。

三、結(jié)束語(yǔ)

隨著我國(guó)對(duì)外開(kāi)放程度的不斷提高，英語(yǔ)教學(xué)越來(lái)越重要。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)更是為學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)奠定良好基礎(chǔ)的階段，因而相應(yīng)的小學(xué)英語(yǔ)教師一定要積極探索，勇于創(chuàng)新，科學(xué)的運(yùn)用多媒體手段進(jìn)行小學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)的積極性，從而有效提高教學(xué)質(zhì)量。

[1]吳玉寧.多媒體技術(shù)對(duì)教學(xué)的作用[J]．大眾科技,2008(3).

[2]孫玉明.論多媒體技術(shù)對(duì)學(xué)習(xí)的有效支持[J]．科技創(chuàng)業(yè)月刊，2008(5).

[3]王麗萍.淺談多媒體在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用[J].科教導(dǎo)刊，2009（3）.