對初中英語課程雙重性的認(rèn)識與實(shí)踐

山東省淄博市淄川經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)中學(xué) 鄭向水

對初中英語課程雙重性的認(rèn)識與實(shí)踐

山東省淄博市淄川經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)中學(xué) 鄭向水

正如其他任何一門語言一樣，英語也具有兩重性：工具性和人文性。英語課程，重在工具性和人文性的有機(jī)結(jié)合。在英語教學(xué)中，既要重視英語的工具性的功能，又不能忽視其人文性的功能，應(yīng)努力使二者相互滲透，融為一體，從而真正實(shí)現(xiàn)英語課程的有效教學(xué)。

英語課程 工具性 人文性 教學(xué)實(shí)踐

一、正確認(rèn)識和把握英語課程的兩重性的重要意義

初中英語課程的工具性功能，是最基本、最直觀的教學(xué)特征。英語課程承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生基本英語素質(zhì)和發(fā)展學(xué)生思維能力的任務(wù)。即學(xué)生通過英語課程掌握基本的英語語言知識，發(fā)展基本的聽、說、讀、寫技能，形成用英語同他人交流的能力，為將來學(xué)習(xí)英語和利用英語學(xué)習(xí)其他文化知識奠定基礎(chǔ)。英語的工具性，在教學(xué)中的具體體現(xiàn)就是每一節(jié)課要完成的知識目標(biāo)（包括詞匯認(rèn)讀、句子理解、語法運(yùn)用等）和能力目標(biāo)（聽、說、讀、寫、譯技能等）。

英語課程除了具有工具性性質(zhì)，還具有相對隱形的人文性。換言之，就是英語課程貫穿著人文教育。人文教育是一種無形的教育，是一種細(xì)水長流滲透式的教育，它對于一個社會的文化發(fā)展是不可缺少的。

而英語在這方面有其獨(dú)到之處。英語作為一種語言，也是文化的文字載體，肩負(fù)著英語文化傳播的重要使命。英語的學(xué)習(xí)，表面上看來是文字的學(xué)習(xí)，然而文字里卻滲透著一個民族的文化。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生可以了解不同國家或民族的文化，可以開闊視野了解世界，學(xué)生只有不斷學(xué)習(xí)與進(jìn)取，才能最終成為一名成功者。從這個意義上講，英語就像其他語言一樣，承擔(dān)著繁重的文化使命。英語的人文性，在教學(xué)中的具體體現(xiàn)就是每一節(jié)課要完成的情感目標(biāo)。

作為一名英語老師，一定要改變只注重語言知識的傳授，而忽視人文教育的實(shí)施。要以學(xué)生的知識需求和對學(xué)生的人文教育為教育核心，把英語的工具性和人文性有機(jī)地運(yùn)用到教學(xué)中來，一要教會學(xué)生字面的知識，二要引帶學(xué)生努力養(yǎng)成良好的人文素養(yǎng)。只有這樣才符合教育規(guī)律，也才能夠有利于有效教學(xué)的最終實(shí)現(xiàn)。

二、英語課程的工具性和人文性在英語教案中實(shí)踐

下面以魯教版英語八年級下冊Unit 7 I’ll help clean up the city parks,Section A中3a,3b,3c,4為教學(xué)內(nèi)容設(shè)計的一份教案，并加以分析工具性和人文性的落實(shí)。

教案設(shè)計

2.1 教學(xué)目標(biāo)

2.1.1 知識目標(biāo)：⑴學(xué)會正確拼讀下列新詞匯及短語：hunger,homeless,cheer,advertisement,establish,major,commitment,veterinarian,coach,clean up,give out,put off,set up,think up。

⑵正確理解3a中的Being a volunteer is great一文的句子及語法運(yùn)用，學(xué)會使用文章中的重點(diǎn)短語。

（分析：這一目標(biāo)落實(shí)英語工具性功能。使學(xué)生掌握英語新的語言知識，增加大腦中的知識積累。）

2.1.2 能力目標(biāo)：

讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中訓(xùn)練自己的各種技能。

（分析：這一目標(biāo)也是落實(shí)英語工具性。通過對文章中的詞、句、段的整體理解的基礎(chǔ)上，再進(jìn)行聽說讀寫等方面的練習(xí)，從而提高他們的英語技能。）

2.1.3 情感目標(biāo)：

通過學(xué)習(xí)3a中的Being a volunteer is great一文，使學(xué)生深入理解從事各種志愿活動的意義，產(chǎn)生思想上的共鳴，并能結(jié)合自身條件積極加入到志愿活動來，關(guān)注社會，關(guān)心他人，把自己的聰明和智慧奉獻(xiàn)于社會。

（分析：這一目標(biāo)是落實(shí)英語人文性。它的作用在于積極引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)自己良好的人文素養(yǎng)，加強(qiáng)他們的社會責(zé)任感和正確的人生價值觀。）

2.2 教學(xué)重、難點(diǎn)：

2.2.1 聽力及寫做訓(xùn)練。

2.2.2 3 a中短文理解及重點(diǎn)短語的使用。

2.3 教學(xué)過程

1.Oral practice:Get the students to make conversations in pairs using “I’d like to...； You could...”

E.g.A:I’d like to help homeless people.

B:You could give out food at the food bank.

A:I’d like to cheer up sick kids.

B:You could visit them in the hospital.

2.Listening practice:Listen to the tape and fill the right words in the blanks

⑴We need to________________________a plan.

⑵ We can’t_________ __________making a plan.Clean-up Day is only two weeks from now.

⑶ I’ll________________all our ideas.

⑷We could__________________signs.

⑸ I’ll________________advertisements after school.

⑹We could each_______________ten people and ask them to come.

3.Read the article Being a volunteer is great!Underline the kinds of work the volunteers do.Circle the reasons why they like their work.

Make the students to know these:⑴being a volunteer的含義和用法；⑵be home to的含義和用法；⑶volunteer的用法；⑷ 表示“花費(fèi)”的take及用法；⑸not only...but also...的用法。

4.Listen to the tape for 3a and repeat.After that,try to recite the article.

5.Practice orally:Do it in pairs.Please talk about themselves what kinds of volunteer work they do.And give advice.

E.g.A:I’d like to join the school volunteer project,but I’m not sure what I should do?

B:What do you like doing?

A:I like playing soccer.

B:Well,you could help coach a soccer team for little kids.

（分析：這一環(huán)節(jié)的目的是鼓勵學(xué)生進(jìn)行開拓性思維，盡可能發(fā)揮自己的想象力，描述各式各樣的志愿活動，增強(qiáng)參加志愿活動的欲望，并在學(xué)生中相互感染，形成合力。）

6.Writing practice:Write down three things you like do.Ask your parter for advice.

About the kinds of volunteer work you could do.

三、結(jié)束語

該教案根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容從聽說開始依次到讀寫，其過程首先是對英語工具性的具體實(shí)踐。同時，充分利用教材自身優(yōu)勢，做好“我志愿，我奉獻(xiàn)”這一文章，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中受到啟迪，獲得力量。從課本里，學(xué)生得到的不僅僅英語基本知識的掌握和基本技能的提升，更重要的是在潛移默化中受到人文教育的熏陶。因此，既能掌握英語語言知識形成一定的英語語言素養(yǎng)，又能在其中取得人文教育的積極成果，是我們英語課程所追求的目標(biāo)。只有把英語的工具性和人文性有機(jī)地結(jié)合在一起，就能實(shí)現(xiàn)教育學(xué)生學(xué)會知識學(xué)會做人的雙豐收。

[1]徐建.英語教學(xué)呼喚人文培養(yǎng)[J].中學(xué)生英語·外語教學(xué)與研究,2010(11).

[2]馮恩洪.創(chuàng)造適合學(xué)生的教育[M].天津：天津教育出版社,2009.