高中英語(yǔ)中的寫作分析與實(shí)踐探討

江蘇省大豐市高級(jí)中學(xué) 申仁東

一、前言

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，國(guó)家間的經(jīng)濟(jì)、政治和文化等的交流的增進(jìn)，使得國(guó)與國(guó)之間的聯(lián)系越來(lái)越緊密，不同國(guó)家之間的人民之間的交流越來(lái)越頻繁。而英語(yǔ)作為一門重要的交際語(yǔ)言，自然在生活中扮演著十分重要的角色。英語(yǔ)寫作就是為了提升學(xué)生們的英語(yǔ)語(yǔ)言表達(dá)能力，進(jìn)而提高英語(yǔ)的整體水平，所以，一定要掌握正確的英語(yǔ)寫作方法，這將才能夠英語(yǔ)寫作的高水平。

二、高中英語(yǔ)寫作的重要性

高中英語(yǔ)在高中的所有學(xué)科中是非常重要的，尤其在高考中更是占有非常重要的分?jǐn)?shù)比例。對(duì)于那些想要在高考中取得高分?jǐn)?shù)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)好英語(yǔ)是非常重要的，這可能是影響學(xué)生進(jìn)入大學(xué)校園的一個(gè)重要的砝碼，絕對(duì)不可以忽視。此外，英語(yǔ)在我們的日常生活交流中也變得非常的重要。尤其是生活在大城市的學(xué)生們，可能經(jīng)常會(huì)與外國(guó)朋友打交道，如果沒(méi)有一口流利的英語(yǔ)，可以說(shuō)是寸步難行。而英語(yǔ)寫作對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)是有非常大的幫助的，特別是對(duì)英語(yǔ)的理解是有益的。英語(yǔ)寫作比較重視語(yǔ)法和詞匯，語(yǔ)法恰恰又是一種語(yǔ)言習(xí)慣的體現(xiàn)，掌握好了語(yǔ)法的使用習(xí)慣，就相當(dāng)于是對(duì)英語(yǔ)國(guó)家的人們的文化、生活習(xí)慣有了很好的了解，那將幫助學(xué)生更好地與外國(guó)友人進(jìn)行交流。

三、高中英語(yǔ)寫作中的問(wèn)題分析

高中學(xué)生的英語(yǔ)寫作問(wèn)題主要有以下幾種：

3.1 句子的表達(dá)不完整

英語(yǔ)寫作與日常的英語(yǔ)口語(yǔ)在表達(dá)上有著很大的區(qū)別?？谡Z(yǔ)一般比較生活化，比較隨意，不要求句子完整和嚴(yán)密，主要是因?yàn)樵谟⒄Z(yǔ)交流的過(guò)程中，不僅是通過(guò)說(shuō)話來(lái)交流，還可以有眼神、姿勢(shì)、手勢(shì)、表情等的輔助作用。而書面語(yǔ)，是通過(guò)文字進(jìn)行交流，所以要求句子的完整，而大多數(shù)學(xué)生將這兩者相混淆。例如，There are many ways to know the society.For example,by TV,radio,newspapers and so on.

3.2 “修飾語(yǔ)”的位置不正確

在英語(yǔ)寫作中，修飾語(yǔ)在不同的位置中所扮演的角色或發(fā)揮的作用不同，不能隨意亂放，否則就會(huì)導(dǎo)致整個(gè)句子的意思被人誤解。例如，I believe I can do it well and I will better know the world outside the campus.

3.3 “主謂不一致”

在高中英語(yǔ)寫作中，主謂不一致的現(xiàn)象是十分普遍的，學(xué)生經(jīng)常忽視主謂在時(shí)態(tài)上、單復(fù)數(shù)等上應(yīng)該相一致，因而導(dǎo)致主謂搭配不當(dāng)，造成句子語(yǔ)法的錯(cuò)誤。例如，Not only I but Mary and Jane am tired of having one examination after anther.由Not only...but also連接并列主語(yǔ)時(shí)，謂語(yǔ)與最靠近的主語(yǔ)一致。

四、高中英語(yǔ)寫作方法分析與實(shí)踐探討

通過(guò)對(duì)高中學(xué)生在日常的英語(yǔ)寫作的問(wèn)題進(jìn)行分析，大致有以下幾種方法可以提高英語(yǔ)的寫作水平：

4.1 加強(qiáng)學(xué)生的“語(yǔ)言基本功訓(xùn)練”

抓好基本功首先得從基本語(yǔ)法、單詞著手，進(jìn)行語(yǔ)法訓(xùn)練，并熟記單詞，掌握語(yǔ)法的基本用法，以及理解單詞的詞性與用法。

4.2 將聽(tīng)寫訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合

這項(xiàng)訓(xùn)練有一定的難度，需要老師的引導(dǎo)。老師可以通過(guò)讓學(xué)生聽(tīng)一段材料，然后寫下關(guān)鍵詞，讓學(xué)生來(lái)推測(cè)整個(gè)句子的意思。這既可以訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)力，又可鍛煉學(xué)生對(duì)句子的理解。

4.3 將讀寫訓(xùn)練結(jié)合起來(lái)

能不能寫得好，關(guān)鍵在于你掌握了多少，記了多少。閱讀材料就是提高寫作的最大幫手，通過(guò)理解文章、背誦句子等方式，寫作可以有大大的提高。這就要求學(xué)生能夠有堅(jiān)持的毅力，堅(jiān)持定時(shí)的閱讀與背誦，英語(yǔ)寫作水平就能夠得到很好地提高。

五、結(jié)束語(yǔ)

通過(guò)本文的分析，我們可以看到高中學(xué)生在英語(yǔ)的寫作中存在一些基本的語(yǔ)法錯(cuò)誤，這是非常不利于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)的。可能有很多同學(xué)對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)沒(méi)有引起足夠的重視，認(rèn)為英語(yǔ)不重要，這種想法是不對(duì)的。隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，文化交流的日益增多，學(xué)好英語(yǔ)對(duì)于人際關(guān)系的建立是非常重要的。而高中英語(yǔ)寫作訓(xùn)練是非常有用的方法之一。寫得好更能說(shuō)得好，有一口流利的英語(yǔ)口語(yǔ)，有一手流暢的英語(yǔ)的寫作，學(xué)生才會(huì)更具競(jìng)爭(zhēng)力，前途才會(huì)更加光明。

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