激發(fā)學(xué)生興趣，打造魅力課堂

山東省臨沂市沂水縣龍家圈鎮(zhèn)初級中學(xué) 董俊紅

初中英語教學(xué)主要任務(wù)是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神。筆者調(diào)查過眾多初中英語偏科的學(xué)生，根本原因就是最初接觸英語時(shí)，英語教師的課堂缺乏樂趣，讓這部分學(xué)生喪失了學(xué)習(xí)英語的興趣，最終對英語學(xué)習(xí)望而卻步。如何提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣，筆者認(rèn)為教師在課堂教學(xué)中可進(jìn)行如下探索和嘗試。

一、整合時(shí)尚資源，打造魅力課堂

在科技高速發(fā)展的今天，學(xué)生不再適應(yīng)一支粉筆、一塊黑板、一本教材的傳統(tǒng)教學(xué)方式。英語教材只是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)、媒介，要學(xué)好英語就必須融入英語的海洋，提高英語學(xué)習(xí)的積極性和運(yùn)用語言的能力。教師應(yīng)該教會學(xué)生運(yùn)用語言，有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生利用豐富的信息資源，感受英語語言運(yùn)用的時(shí)代氣息。

首先教師要應(yīng)用好多媒體，讓英語課堂變得更加生動有趣，可以選取學(xué)生感興趣的圖片、視頻等。例如：新目標(biāo)英語Go for it!八上Unit 9 When was he born?單元，教師可以結(jié)合倫敦奧運(yùn)會中的體育明星來展開話題，既激發(fā)學(xué)生的興趣，又訓(xùn)練了學(xué)生的口語。其次教師在課堂教學(xué)中要有意識地穿插一些具有濃厚時(shí)代特征的新詞匯，活躍課堂氣氛，開拓學(xué)生的視野，擴(kuò)大詞匯量。例如：e-mail（電子郵件），net friend（網(wǎng)友），Micro Blog(微博)，copycat（山寨）,group buying(團(tuán)購)，surf the internet （網(wǎng)上沖浪），CEO （首席執(zhí)行官），DIY(do it yourself)；stay-at-home children（留守兒童），chatting on internet （網(wǎng)上聊天）,90’s generation（90 后），face job（面子工程）等。

另外教師應(yīng)該多接觸純英語的網(wǎng)頁、電視劇節(jié)目、新聞用語，學(xué)習(xí)純正地道的口語表達(dá)，教學(xué)中向?qū)W生輸入鮮活的、具有時(shí)代性的英語口語，讓學(xué)生耳濡目染，加激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)英語的熱情。例如：Ta!(=Thank you!)，Let’s get it straight.（我們打開天窗說亮話吧）How about a bite?（隨便吃些什么吧）Cross your heart.（你發(fā)誓）You are all wet.（你完全誤會了）

二、運(yùn)用靈活方式，激活課堂氣氛

教師在面對比較單調(diào)乏味的教學(xué)內(nèi)容時(shí)，可以適時(shí)活躍課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生英語學(xué)習(xí)的積極性。如：在講解動詞的時(shí)態(tài)時(shí)，教師可以把時(shí)間軸看成時(shí)間老人，把幽默穿插于嚴(yán)肅的課堂教學(xué)中，能顯著提高課堂教學(xué)的趣味性和生動性。在講解被動語態(tài)時(shí)，教師可以加入英文歌或英文詩的元素，既能對學(xué)生的語言運(yùn)用能力進(jìn)行綜合性的訓(xùn)練，又能使學(xué)生掌握和鞏固所學(xué)的英語基礎(chǔ)知識。

面對長篇課文，學(xué)生有畏難情緒，教師可以用“講故事”的方式幫助學(xué)生理解掌握語篇內(nèi)容。例如：在學(xué)習(xí)八下Unit 7 Would you mind keeping your voice down?時(shí)，找學(xué)生到黑板前，利用小組講述故事的方法敘述：“How many rules of etiquette can you see being broken?Let’s tell you some examples.”其余同學(xué)回答，然后依次練習(xí)，如此反復(fù)組合練習(xí)，讓學(xué)生更加深刻的領(lǐng)悟“etiquette”的含義和使用場合。

三、分層分類合作，多種評價(jià)機(jī)制

在英語教學(xué)中，教師應(yīng)最大限度地組織一些 pair work,group discussion,debate等合作活動，例如：在教授Go For It!Book 5 Unit 4 What would you do?時(shí)，向?qū)W生提出如下問題進(jìn)行討論：1.What do you think you would do if you had one million dollars?2.How would you feel?學(xué)生通過熱烈的討論，紛紛表達(dá)自己的觀點(diǎn)，產(chǎn)生了良好的教學(xué)效果，合作精神在活動中也得以很好培養(yǎng)。

教師還應(yīng)根據(jù)不同層次的同學(xué)，在組織活動中提出不同的要求。如在語篇的背誦環(huán)節(jié)，可以分別提出要求：熟背全篇、選背三段、熟讀全篇等。對于每位同學(xué)的表現(xiàn)適時(shí)提出鼓勵(lì)表揚(yáng)，讓所有學(xué)生感受到進(jìn)步的快樂和成功的喜悅，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

四、結(jié)束語

我們要精研教材，精心設(shè)計(jì)，更新方法，這樣才能活躍課堂教學(xué)氣氛，激發(fā)興趣，打造魅力課堂！

[1]王春英．英語教學(xué)中活動與游戲的設(shè)計(jì)[J].山東教育,2008(34).

[2]孫乃芳．新課標(biāo)下的英語教學(xué)與興趣培養(yǎng)[J].中學(xué)生英語(初中版),2010(2).