論我國(guó)傳統(tǒng)教育類出版社數(shù)字化轉(zhuǎn)型

文丨胡 杰 陳 偉

數(shù)字出版是出版行業(yè)未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)，也是出版行業(yè)的一次大發(fā)展、大變革，數(shù)字化出版一方面豐富了圖書(shū)內(nèi)容，另一方面也增加了出版的形式，并延伸了出版空間，擴(kuò)大了消費(fèi)群體需求。生活在信息網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的人們，閱讀方式已經(jīng)發(fā)生了重要變化，曾經(jīng)人們通常是手不釋卷，到了今天，大多數(shù)人更習(xí)慣于通過(guò)網(wǎng)絡(luò)來(lái)查詢閱讀自己所需求的信息，而且出版人也可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)得到最及時(shí)的反饋與評(píng)論。由于數(shù)字出版涵蓋信息量大，傳播速度快，且不受時(shí)間和空間的限制，因此，人們對(duì)數(shù)字出版的需求會(huì)越來(lái)越大。

1 數(shù)字出版的定義與特征

數(shù)字出版是近年來(lái)建立在計(jì)算機(jī)技術(shù)、通訊技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、存儲(chǔ)技術(shù)等高新技術(shù)的基礎(chǔ)上，融合并超越了傳統(tǒng)出版內(nèi)容而發(fā)展起來(lái)的新興出版產(chǎn)業(yè)。數(shù)字出版代表了整個(gè)數(shù)字出版的整體革命，是全方位數(shù)字化的過(guò)程。它主要包括三個(gè)方面的內(nèi)容：第一，是出版業(yè)的流程和工藝進(jìn)行數(shù)字化；第二，是我們便于記錄二次信息的介質(zhì)，現(xiàn)在越來(lái)越多的存儲(chǔ)介質(zhì)比紙張更易于記錄和讀取數(shù)字化信息，這種新介質(zhì)叫做數(shù)字媒體；第三，就是流通領(lǐng)域的革命，包括我們的電子商務(wù)。隨著信息技術(shù)以及網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)的發(fā)展，我國(guó)出版行業(yè)無(wú)論是在出版形式還是在出版樣式上都發(fā)生了巨大變化，出版物的內(nèi)容和形式變得豐富多彩，結(jié)合時(shí)代發(fā)展特點(diǎn)與社會(huì)的進(jìn)步規(guī)律，我們可以看出，數(shù)字出版是未來(lái)出版業(yè)發(fā)展的一個(gè)必然趨勢(shì)，它代表了出版業(yè)發(fā)展的方向和潮流。

數(shù)字出版具有以下優(yōu)勢(shì)特征：首先，數(shù)字出版具有開(kāi)放性、即時(shí)性、多媒體性等；其次，它降低了出版的成本，大幅度減少了傳統(tǒng)出版的許多中間環(huán)節(jié)，與傳統(tǒng)出版相比，操作過(guò)程更加簡(jiǎn)單，節(jié)省了紙張，使出版產(chǎn)業(yè)朝著低能耗、高環(huán)保的方向發(fā)展。國(guó)家已經(jīng)把發(fā)展數(shù)字出版和多媒體技術(shù)列為科技創(chuàng)新的重點(diǎn)。根據(jù)調(diào)查表明：我國(guó)的傳統(tǒng)出版業(yè)發(fā)展已經(jīng)走進(jìn)瓶頸期，具體表現(xiàn)在：第一，紙張圖書(shū)的售出量明顯呈現(xiàn)出下滑趨勢(shì)；第二，圖書(shū)的人均購(gòu)買量也逐年下降；第三，圖書(shū)出版業(yè)利潤(rùn)收益逐年呈現(xiàn)下降趨勢(shì)；第四，我國(guó)居民的閱讀率逐年下降，根據(jù)調(diào)查顯示：1999年我國(guó)國(guó)民閱讀率為60.4%，2001年下降至54.2%，到了2005年竟然下降至48.7%，取而代之的是國(guó)民花費(fèi)大量的時(shí)間上網(wǎng)，瀏覽網(wǎng)頁(yè)，聊天，玩游戲。到了最近幾年，人們多數(shù)以電子書(shū)代替紙張圖書(shū)，人們多數(shù)是利用大量的時(shí)間來(lái)瀏覽電子書(shū)來(lái)娛樂(lè)生活，種種跡象表明：數(shù)字出版將成為中國(guó)出版業(yè)發(fā)展的必然趨勢(shì)。

作為出版業(yè)重量級(jí)成員的教育出版業(yè)，在網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代發(fā)展的沖擊下，也發(fā)生了革命性的變化，教育出版業(yè)應(yīng)該怎樣進(jìn)行數(shù)字化轉(zhuǎn)型，是值得思考的問(wèn)題。

2 我國(guó)教育出版業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀及面臨的挑戰(zhàn)

業(yè)內(nèi)人士認(rèn)為，教育出版業(yè)主要負(fù)責(zé)教育類圖書(shū)的出版和發(fā)行，它的內(nèi)容具有針對(duì)性、側(cè)重性、實(shí)用性等特征，存在固定的消費(fèi)群體，這些消費(fèi)群體擁有巨大的購(gòu)買力，而且教育部門的研發(fā)能力很強(qiáng)，因此，圖書(shū)的出版與更新速度也是非常之快，一旦某一類圖書(shū)打入市場(chǎng)，就會(huì)獲得廣闊的市場(chǎng)發(fā)展空間，同時(shí)也會(huì)面臨巨大的競(jìng)爭(zhēng)壓力。

我國(guó)教育出版業(yè)在整個(gè)出版行業(yè)中占據(jù)非常重要的一席之地，因?yàn)榻逃霭嫖镔|(zhì)量的好壞直接影響到接受教育的國(guó)民群體的素質(zhì)的培養(yǎng)，一些人甚至認(rèn)為中國(guó)的出版經(jīng)濟(jì)是教育出版經(jīng)濟(jì)，這種說(shuō)法有一定道理，因?yàn)橹挥薪逃梯o類讀物才擁有最廣泛、最眾多的讀者，只有教育類圖書(shū)才會(huì)有最穩(wěn)定的收益，每一位國(guó)民都需要接受教育，出版教育圖書(shū)是傳統(tǒng)教育出版業(yè)發(fā)展的主要?jiǎng)恿?，教育出版大約占據(jù)了整個(gè)圖書(shū)市場(chǎng)的70%左右，教輔圖書(shū)則支撐了整個(gè)出版業(yè)的半壁江山。但是現(xiàn)行的教育出版也存在一些問(wèn)題，正是由于教育類圖書(shū)的市場(chǎng)需求量比較大，收益比較好，才導(dǎo)致了各類出版社和民營(yíng)企業(yè)競(jìng)相涌入教育出版市場(chǎng)，這一方面加劇了市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，另一方面一些不法商家在利益的驅(qū)使下不顧出版物的質(zhì)量，以單純的數(shù)量為目標(biāo)肆意發(fā)行教育圖書(shū)，一些質(zhì)量不合格的出版物流入市場(chǎng)，擾亂了市場(chǎng)秩序。近年來(lái)，伴隨著高考自主命題政策的實(shí)施，不同地區(qū)使用不同的教育圖書(shū)，所以，出版社的市場(chǎng)銷售格局受到限制，再加上網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的快速發(fā)展，人們?nèi)找姘涯抗饧性诨ヂ?lián)網(wǎng)信息搜索上，傳統(tǒng)教育出版的發(fā)展正在迎接新的挑戰(zhàn)，要想實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展就必須轉(zhuǎn)型，走數(shù)字化發(fā)展的道路。

從表面上看，出版業(yè)的數(shù)字化革命并沒(méi)有給教育出版業(yè)的發(fā)展帶來(lái)威脅，因?yàn)?，現(xiàn)在大多數(shù)的教育類圖書(shū)仍是以紙張的形式發(fā)售，但是不可否認(rèn)的是電子類圖書(shū)更具發(fā)展?jié)摿Γ驗(yàn)樗哂械吞辑h(huán)保，可循環(huán)使用，覆蓋面廣，應(yīng)用形式多樣化的特點(diǎn)，而高端科學(xué)技術(shù)的發(fā)展也會(huì)使電子教材應(yīng)用更加廣泛，國(guó)家政策也會(huì)向這種更為環(huán)保和便利的出版方式傾斜，所以，教育出版的數(shù)字化發(fā)展勢(shì)不可擋，教育出版業(yè)的發(fā)展前景在很大程度上取決于數(shù)字化水平。

面對(duì)這種形式，我國(guó)教育圖書(shū)的數(shù)字化出版主要面臨三大挑戰(zhàn)：

首先是市場(chǎng)需求的變化。伴隨著數(shù)字化的發(fā)展，教育形式與人才培養(yǎng)模式的變化，我國(guó)的教育出版已經(jīng)從提供廣泛化、標(biāo)準(zhǔn)化的出版物向提供個(gè)性化的教育服務(wù)轉(zhuǎn)變。

其次是出版社角色的轉(zhuǎn)變，由出版商變成服務(wù)商。從數(shù)字時(shí)代學(xué)生與教師的需求來(lái)看，他們需求的內(nèi)容不再僅僅是一個(gè)紙課本，而是一套涵蓋電子教材，融合多媒體多個(gè)行業(yè)的個(gè)性化的教育解決方案，所以，此時(shí)的出版社重新定位自己由教育出版向教育服務(wù)轉(zhuǎn)型，是否能贏得客戶，很大程度上取決于對(duì)客戶服務(wù)的質(zhì)量。

最后是產(chǎn)業(yè)規(guī)劃方面的變化，從傳統(tǒng)出版到數(shù)字化出版，我國(guó)的教育出版商面臨著如何整合資源、技術(shù)和資本的挑戰(zhàn)。

3 教育出版如何實(shí)現(xiàn)數(shù)字化發(fā)展

我國(guó)教育出版社的數(shù)字化發(fā)展中自然會(huì)出現(xiàn)很多問(wèn)題，要想實(shí)現(xiàn)出版業(yè)的數(shù)字化發(fā)展，就必須明確這些基本問(wèn)題，從實(shí)際出發(fā)來(lái)探究解決策略。

首先，出版物的內(nèi)容資源有限，數(shù)字產(chǎn)品的一大特點(diǎn)就是信息量大，然而，單個(gè)出版社的信息資源是十分有限的，所以，要加強(qiáng)出版行業(yè)的內(nèi)外聯(lián)合，實(shí)現(xiàn)信息資源的交流和共享，建立數(shù)字化出版服務(wù)平臺(tái)，形成數(shù)字化資源的聚合效應(yīng)，這樣才能確保擁有足夠信息量，邁出數(shù)字化出版的第一步。在出版行業(yè)強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合的條件下，信息資源實(shí)現(xiàn)豐富化和最大化，構(gòu)建規(guī)模龐大的數(shù)據(jù)服務(wù)系統(tǒng)，這樣才能更加吸引消費(fèi)者，開(kāi)拓了市場(chǎng)，此外，還要加強(qiáng)教育出版社與高校之間的交流與合作，因?yàn)楦咝Ｊ墙逃愔R(shí)的源產(chǎn)地，是教育出版事業(yè)發(fā)展的原動(dòng)力，把高校研究出的學(xué)術(shù)成果進(jìn)行整理并發(fā)展為數(shù)字產(chǎn)品在構(gòu)建好的數(shù)字內(nèi)容平臺(tái)上出售，是一個(gè)非常有效的方法。

建立數(shù)字化教育服務(wù)平臺(tái)已經(jīng)成為教育出版業(yè)數(shù)字化發(fā)展的重要方法，這些服務(wù)平臺(tái)包括：學(xué)習(xí)系統(tǒng)、教務(wù)管理系統(tǒng)、學(xué)習(xí)資料數(shù)據(jù)庫(kù)、課后測(cè)試系統(tǒng)等，這樣就將課上學(xué)習(xí)、課后作業(yè)和家庭輔導(dǎo)聯(lián)系起來(lái)形成一個(gè)全方位的數(shù)字化服務(wù)體系。數(shù)字化服務(wù)平臺(tái)是數(shù)字產(chǎn)品售出的貨架，要想實(shí)現(xiàn)教育出版行業(yè)的數(shù)字化發(fā)展，這一服務(wù)平臺(tái)是基礎(chǔ)。

其次，打造教育圖書(shū)的數(shù)字化精品內(nèi)容。評(píng)價(jià)一個(gè)出版產(chǎn)品的優(yōu)劣主要看它的內(nèi)容質(zhì)量的高低，一本書(shū)版本形式再豐富多彩，如果沒(méi)有好的內(nèi)容作支撐也不會(huì)吸引來(lái)消費(fèi)者，所以，打造數(shù)字化精品內(nèi)容是實(shí)現(xiàn)出版數(shù)字化發(fā)展的重中之重；同時(shí)，我們要結(jié)合學(xué)生的心理特點(diǎn)和興趣愛(ài)好，來(lái)合理改善數(shù)字產(chǎn)品，積極開(kāi)發(fā)形式多樣、內(nèi)容生動(dòng)的教學(xué)資源，例如：多媒體教學(xué)資源、網(wǎng)上資料查詢等等，通過(guò)交流互動(dòng)的形式來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣的教學(xué)內(nèi)容才能引起學(xué)生的關(guān)注，這樣的教育資源才能獲得價(jià)值。

再次，要提高數(shù)字化服務(wù)質(zhì)量，在數(shù)字化背景下，讓讀者讀上數(shù)字化圖書(shū)并不是最終目的，要想實(shí)現(xiàn)其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，就要提高服務(wù)質(zhì)量，教育圖書(shū)出版服務(wù)要滿足不同消費(fèi)者的不同需求，形成個(gè)性化服務(wù)，針對(duì)不同的讀者建立有側(cè)重點(diǎn)的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)庫(kù)和數(shù)字化題庫(kù)等，創(chuàng)造教育出版數(shù)字化服務(wù)方式。要不斷提高服務(wù)水平，樹(shù)立讀者至上的服務(wù)理念，為了方便讀者學(xué)習(xí)，可以利用無(wú)線移動(dòng)通訊技術(shù)展示教育資源，讓讀者利用多種數(shù)字移動(dòng)終端和載體實(shí)現(xiàn)隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)并解決學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題。

4 國(guó)家和社會(huì)如何促進(jìn)教育出版數(shù)字化

未來(lái)5年是數(shù)字出版產(chǎn)業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，首先，為了使教育出版數(shù)字化運(yùn)作積極有效地進(jìn)行，國(guó)家應(yīng)該加快制定適用于網(wǎng)絡(luò)特性和數(shù)字出版的法律法規(guī)并進(jìn)一步出臺(tái)扶持政策支持企業(yè)做大做強(qiáng)。對(duì)于不顧出版內(nèi)容質(zhì)量，擾亂出版市場(chǎng)秩序的盜版行為要給予嚴(yán)厲打擊，嚴(yán)格規(guī)范數(shù)字化出版秩序。

其次，要培養(yǎng)全體公民的知識(shí)產(chǎn)權(quán)維護(hù)意識(shí)，徹底凈化互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境，從根本上消除數(shù)字版權(quán)的盜版問(wèn)題。國(guó)家要利用網(wǎng)絡(luò)、媒體等多種傳媒手段，加強(qiáng)版權(quán)保護(hù)宣傳力度，使消費(fèi)者積極參與到版權(quán)保護(hù)行動(dòng)中來(lái)。在出版人方面，要提高維權(quán)意識(shí)，全體社會(huì)成員要齊心協(xié)力共同打擊侵犯版權(quán)的不法行為。

再次，要想有效維護(hù)版權(quán)，就要掌握先進(jìn)技術(shù)，對(duì)數(shù)字產(chǎn)品進(jìn)行權(quán)限設(shè)置、添加密碼，實(shí)行數(shù)字簽名、認(rèn)證措施等來(lái)保護(hù)數(shù)字出版時(shí)代的版權(quán)，保護(hù)措施與共享措施相結(jié)合，技術(shù)與法律互為補(bǔ)充；同時(shí)，教育出版行業(yè)要相互聯(lián)合起來(lái)，共同對(duì)抗不法盜版者，在全國(guó)范圍內(nèi)成立系統(tǒng)的版權(quán)保護(hù)組織，形成區(qū)域聯(lián)盟或行業(yè)聯(lián)盟。

最后，在出版行業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型的今天，教育出版行業(yè)已經(jīng)認(rèn)識(shí)到，在傳統(tǒng)出版與數(shù)字出版的對(duì)接過(guò)程中，人才匱乏成為主要問(wèn)題，成為影響出版行業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型發(fā)展的瓶頸，表現(xiàn)在既懂?dāng)?shù)字技術(shù)又精通出版業(yè)務(wù)的人才少之又少，這樣就導(dǎo)致出版社只能提供滿足社會(huì)需求的方案，卻無(wú)法自主研制并開(kāi)發(fā)方案，技術(shù)人員與出版人員無(wú)法實(shí)現(xiàn)暢通的交流，無(wú)法進(jìn)行有效編程。面對(duì)這種局面，國(guó)家教育機(jī)構(gòu)要改革傳統(tǒng)教育模式，注重跨學(xué)科人才的培養(yǎng)，要培養(yǎng)出既精通網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，又通曉出版行業(yè)知識(shí)的復(fù)合型人才，實(shí)現(xiàn)由傳統(tǒng)出版向數(shù)字化出版的順利轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)信息化技術(shù)切實(shí)為出版業(yè)的發(fā)展服務(wù)，使出版業(yè)在數(shù)字化技術(shù)的支持帶動(dòng)下?lián)碛懈嗟淖x者，擁有更廣闊的發(fā)展前景。

總結(jié)：本文首先解釋并分析了數(shù)字化出版的定義與特征，接著又分析了我國(guó)教育出版業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀及面臨的挑戰(zhàn)，最后從國(guó)家、社會(huì)和教育出版社三個(gè)層面提出了教育出版實(shí)現(xiàn)數(shù)字化轉(zhuǎn)型的建議和措施。從中可以看出，教育出版業(yè)的數(shù)字化發(fā)展是一個(gè)必然趨勢(shì)，因?yàn)樵诰W(wǎng)絡(luò)信息飛速發(fā)展的當(dāng)今時(shí)代，出版業(yè)不能與時(shí)代發(fā)展相分離，雖然我國(guó)現(xiàn)在的數(shù)字出版發(fā)展還面臨一系列難題，但是教育出版的數(shù)字化發(fā)展與應(yīng)用已經(jīng)成為勢(shì)不可擋的趨勢(shì)，所以，各個(gè)教育出版社一定要注重自身經(jīng)營(yíng)方式和理念的革新，積極跟上時(shí)代的步伐，著重培養(yǎng)復(fù)合型人才，為企業(yè)的發(fā)展提供支持性的力量。

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