對(duì)邊疆民族地區(qū)高校圖書館特色信息資源建設(shè)的思考

楊金梅

云南省德宏師范高等專科學(xué)校

對(duì)邊疆民族地區(qū)高校圖書館特色信息資源建設(shè)的思考

楊金梅

云南省德宏師范高等?？茖W(xué)校

當(dāng)前，隨著科技的進(jìn)步和社會(huì)的不斷發(fā)展，讀者的需求越來(lái)越多樣化，傳統(tǒng)圖書館以自身館藏資源豐富服務(wù)于用戶的優(yōu)勢(shì)逐步削弱，圖書館的價(jià)值不再取決于擁有的館藏規(guī)模和廣度，而是以其為用戶提供所需信息的能力來(lái)衡量。因此，建設(shè)特色化的圖書館勢(shì)在必行。高校圖書館作為高校文獻(xiàn)情報(bào)中心，既是國(guó)家重要的信息基礎(chǔ)設(shè)施之一，也是高校教育和科研的重要環(huán)節(jié)和基本條件。在當(dāng)前形勢(shì)下，高校圖書館特別是邊疆民族地區(qū)要想發(fā)揮更多更大的功能，更好地為邊疆教育和經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)，就必須突出自己的特色、強(qiáng)化自己的優(yōu)勢(shì)、凸顯自己的品牌、樹立自己的形象，走特色信息資源建設(shè)之路。

1.特色信息資源的內(nèi)涵和特點(diǎn)

特色信息資源建設(shè)是指根據(jù)本館館藏特點(diǎn)及本校的重點(diǎn)學(xué)科專業(yè)，集中搜集各類文獻(xiàn)信息，從而經(jīng)過(guò)編輯加工與整理形成的特色資源數(shù)據(jù)庫(kù)。特色信息資源是每個(gè)圖書館區(qū)別于其他圖書館，并能獨(dú)立存在的基礎(chǔ)，其具有如下兩大特點(diǎn)：一是特色信息資源是根據(jù)社會(huì)或個(gè)人的某些特定需要而科學(xué)地組織、有序地揭示，并提供給用戶直接利用的信息資源；二是特色信息資源具有“人無(wú)我有、人有我優(yōu)，人優(yōu)我精”的特點(diǎn)，這是每個(gè)圖書館最鮮明的信息資源特色。

隨著我國(guó)教育體制改革的深入發(fā)展，素質(zhì)教育已被提上日程。以往的高校教育一般都只注重學(xué)生的專業(yè)教育，各高校圖書館的藏書建設(shè)也只是緊密圍繞學(xué)校的專業(yè)教學(xué)與科研來(lái)進(jìn)行。經(jīng)過(guò)多年的積累，各高校圖書館的專業(yè)文獻(xiàn)自成體系，獨(dú)具特色，很好地滿足了學(xué)校教學(xué)和科研工作的需要。但是隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的來(lái)臨，社會(huì)對(duì)人才的需求提出了更高的標(biāo)準(zhǔn)，“一專多能”、“專博相濟(jì)”的復(fù)合型人才才是發(fā)展知識(shí)經(jīng)濟(jì)所急需的人才。為此，高等教育必須適應(yīng)時(shí)代的要求，適應(yīng)素質(zhì)教育的需要，審時(shí)度勢(shì)，對(duì)館藏建設(shè)的總體規(guī)劃和方針政策適時(shí)做出調(diào)整，依照本校的學(xué)科優(yōu)勢(shì)及特點(diǎn)，在重點(diǎn)學(xué)科及相關(guān)學(xué)科范圍內(nèi)收藏文獻(xiàn)，使這些學(xué)科的藏書盡可能豐富、系統(tǒng)、完整,這就是特色資源建設(shè)。特色資源建設(shè)是高校圖書館必須面對(duì)的一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)。

2.特色信息資源建設(shè)的時(shí)代意義

2.1 在一定程度上避免館藏資源的同質(zhì)

經(jīng)過(guò)半個(gè)多世紀(jì)的發(fā)展，圖書館的館藏建設(shè)理念經(jīng)歷了由藏書建設(shè)發(fā)展到文獻(xiàn)資源建設(shè)，再到信息資源建設(shè)的過(guò)程。在這一過(guò)程中，大學(xué)圖書館的館藏量迅速增長(zhǎng)，在信息時(shí)代，館藏量不僅表現(xiàn)在紙本文獻(xiàn)上，數(shù)字資源的引進(jìn)和自建也是圖書館信息資源中最重要的部分。然而在圖書館信息資源建設(shè)取得重大成就的同時(shí)，也出現(xiàn)了一些問(wèn)題，表現(xiàn)之一即是資源“趨同”現(xiàn)象嚴(yán)重，缺少協(xié)作，圖書館數(shù)字資源建設(shè)嚴(yán)重重復(fù)和空白并存。而圖書館特色信息資源的建設(shè)集中在重點(diǎn)學(xué)科的建設(shè)體系上，從而提高了資源的收藏價(jià)值。

2.2 有效提高資源共享率

盡管圖書館的共享已成為業(yè)內(nèi)普遍認(rèn)同的資源建設(shè)方式，各圖書館也做了相當(dāng)多工作來(lái)實(shí)現(xiàn)圖書館之間的資源、人力、服務(wù)共享，但從目前的成果來(lái)看共享的效率比較低。特色信息資源的建設(shè)，在基于重點(diǎn)學(xué)科資源體系的建設(shè)上，可促使每個(gè)圖書館集中人力、物力、財(cái)力進(jìn)行主要的資源建設(shè)，這樣建設(shè)后的資源形成了一個(gè)有價(jià)值的資源體系。同時(shí)，因每個(gè)圖書館內(nèi)的重點(diǎn)學(xué)科資源的不同，使得可以從真正意義上實(shí)現(xiàn)資源的共享。

2.3 是圖書館擺脫數(shù)據(jù)庫(kù)商控制和脅迫的有效途徑

當(dāng)前數(shù)字資源已成為館內(nèi)資源的主要部分，但在大多數(shù)的數(shù)字資源中存在版權(quán)問(wèn)題。圖書館內(nèi)的大部分?jǐn)?shù)字資源是租用國(guó)外數(shù)據(jù)庫(kù)商的，因而存在數(shù)字資源的長(zhǎng)期保存問(wèn)題。在特色信息資源建設(shè)中，除了包括特色紙本文獻(xiàn)資源的建設(shè)外，還有自建特色數(shù)據(jù)庫(kù)的建設(shè)。這種數(shù)據(jù)庫(kù)主要是各學(xué)校內(nèi)重點(diǎn)學(xué)科的整合，通過(guò)數(shù)據(jù)庫(kù)的建設(shè)，可實(shí)現(xiàn)版權(quán)所有，從而能有效擺脫國(guó)外數(shù)據(jù)庫(kù)商的控制和脅迫。

2.4 真正提供一種基于資源的信息服務(wù)

在圖書館租用的數(shù)字資源中，很多文獻(xiàn)提供的僅是文摘性質(zhì)，并非全部資源均為全文性的，若某篇文獻(xiàn)正好是自己所需，而在數(shù)據(jù)庫(kù)內(nèi)提供的僅為文摘，這對(duì)于用戶而言極不方便。且數(shù)據(jù)庫(kù)商提供的數(shù)字資源基本上都是將文本資源數(shù)字化，很少提供增值型的信息服務(wù)。在特色信息資源的建設(shè)中，數(shù)據(jù)庫(kù)內(nèi)的資源主要依據(jù)區(qū)域內(nèi)的資源分配進(jìn)行調(diào)整，在共同合作的基礎(chǔ)上，圖書館可集中有限的時(shí)間和精力進(jìn)行特色資源建設(shè)，保證資源的完整性，使用戶完全獲取信息資源，實(shí)現(xiàn)真正的資源服務(wù)。

2.5 與地方黨委政府經(jīng)濟(jì)社會(huì)建設(shè)的重點(diǎn)結(jié)合，為地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)建設(shè)提供信息資源支撐

目前我國(guó)的教育、科技、文化資源極不平衡，邊疆民族地區(qū)大多擁有自然資源、民族文化資源優(yōu)勢(shì)，但高校、科研機(jī)構(gòu)、文化設(shè)施很少，政府部門制訂發(fā)展規(guī)劃、出臺(tái)政策文件時(shí)，經(jīng)常出現(xiàn)文獻(xiàn)資料不足、信息不完整、數(shù)據(jù)不一致等問(wèn)題的，卻無(wú)處可尋，影響了政策制定的科學(xué)性和時(shí)效性；而企業(yè)要進(jìn)行投資決策時(shí)，也受到資料不全的影響造成不敢投資或投資失誤，從而形成越落后發(fā)展越慢、發(fā)展越慢越落后的惡性循環(huán)。例如我省2007年開始實(shí)施的云南邊疆解“五難”惠民工程，就是因?yàn)檫吔褡宓貐^(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展緩慢，才需要在建國(guó)六十年了還以一個(gè)政府工程的形式來(lái)解決群眾讀書難、看病難、看電視聽廣播難、看戲難、學(xué)科技難的問(wèn)題。邊疆民族地區(qū)高校圖書館走特色資源建設(shè)之路，可以充分發(fā)揮現(xiàn)有有限的硬件資源的作用，在投入較少的實(shí)際情況下為地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)建設(shè)、科研和人才培養(yǎng)提供信息資源支撐，對(duì)學(xué)生就業(yè)也將起到積極的促進(jìn)作用，從而更容易爭(zhēng)取地方政府的建設(shè)資金投入，對(duì)招生也是一種品牌。

3.對(duì)邊疆民族地區(qū)高校圖書館信息資源特色化建設(shè)的思考

邊疆民族地區(qū)普遍經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展相對(duì)滯后，高校圖書館建設(shè)受到地方政府資金、社會(huì)資源匱乏等的制約因素影響較大，在藏書量、硬件設(shè)施等方面永遠(yuǎn)無(wú)法與內(nèi)地知名高校相比。比“大”比不了，就只能比“特”，要長(zhǎng)遠(yuǎn)生存并不斷發(fā)展，必須走出一條特色之路。

3.1 將民族文化特色和地理區(qū)位特色信息資源建設(shè)作為圖書館建設(shè)的定位

邊疆民族地區(qū)與國(guó)內(nèi)其他地區(qū)的區(qū)別特征主要有三個(gè)方面：一是少數(shù)民族文化，二是自然地理風(fēng)光獨(dú)特，三是大多與外國(guó)接壤，形成了具有顯著特色的邊境文化。少數(shù)民族文化因其“少”而研究的深度和廣度均嚴(yán)重欠缺，另一方面與我國(guó)內(nèi)陸邊疆地區(qū)接壤的國(guó)家，多為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展較落后的小國(guó)，政局多變，國(guó)內(nèi)對(duì)其研究較少，卻是我國(guó)民族團(tuán)結(jié)穩(wěn)定與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展必需的聯(lián)結(jié)。隨著世界經(jīng)濟(jì)一體化的發(fā)展，無(wú)論是區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)還是國(guó)家安全的保障，我們都必須深入研究這些鄰國(guó)的文化、經(jīng)濟(jì)、自然地理，然而目前國(guó)內(nèi)能夠提供的文獻(xiàn)資料和信息資源，顯得有點(diǎn)支離破碎，對(duì)民族文化的形成很多說(shuō)法不知道是傳說(shuō)還是史實(shí)，對(duì)鄰國(guó)尤其是南亞?wèn)|南亞國(guó)家的研究，更多停留在自然地理層次，為旅游服務(wù)勉強(qiáng)可以，為經(jīng)濟(jì)和外交發(fā)展提供決策依據(jù)卻是力不從心。

但這正是邊疆民族地區(qū)高校圖書館特色信息資源建設(shè)的契機(jī)，圖書館建設(shè)定位于民族文化特色和地理區(qū)位特色，一個(gè)圖書館只要致力于搜集、整理、完善本地區(qū)的民族文化資料和鄰國(guó)的自然、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)信息資源，就能達(dá)到不可替代的地位。

3.2 與時(shí)俱進(jìn)，抓住時(shí)政機(jī)遇加強(qiáng)自身建設(shè)

我國(guó)目前的高校圖書館，還不能像美國(guó)部分高校圖書館一樣，能夠相對(duì)獨(dú)立于政府，依靠社會(huì)捐贈(zèng)生存發(fā)展，必須由政府投資建設(shè)，尤其是邊疆民族地區(qū)，財(cái)政實(shí)力大多很弱，學(xué)校必須引起政府的高度重視，才能得到政府足夠的支持。社會(huì)主義初級(jí)階段的中國(guó)高校圖書館，當(dāng)前主要的任務(wù)是為學(xué)生適應(yīng)社會(huì)提供信息資源，在經(jīng)濟(jì)條件允許的前提下，應(yīng)該擁有能體現(xiàn)目前社會(huì)存在的各種思潮、經(jīng)濟(jì)社會(huì)現(xiàn)狀的圖書資料。邊疆民族地區(qū)的信息資源非常匱乏，高校圖書館還應(yīng)該是提供區(qū)域政治經(jīng)濟(jì)文化研究資料的最好選擇。例如德宏，不管是黨委、政府，還是企業(yè)、個(gè)人，需要研究緬甸的政治經(jīng)濟(jì)文化以圖發(fā)展時(shí)，沒(méi)有一個(gè)地方能夠提供比較有效、及時(shí)、全面的資料，不是老舊、過(guò)時(shí)的，就是零散、片面的，這制約了我國(guó)與一衣帶水的緬甸的經(jīng)濟(jì)社會(huì)交流，也使得我們建國(guó)六十多年還來(lái)實(shí)施“邊疆解五難工程”。突出這方面的特色建設(shè)，還有一個(gè)最現(xiàn)實(shí)的好處：可以充分發(fā)揮現(xiàn)有硬件資源的作用，再增加一些必要的現(xiàn)代手段，就能夠得到很好的收效，解決了經(jīng)費(fèi)不足與圖書館建設(shè)的矛盾，德宏師專作為德宏州唯一的一所高校，理應(yīng)在這方面提供支撐。

抓住不同時(shí)期地方黨委政府經(jīng)濟(jì)建設(shè)的重點(diǎn)工作，利用圖書館特色信息資源為區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)建設(shè)提供有效服務(wù)，而學(xué)生也能夠利用這些資源提高就業(yè)率和社會(huì)適應(yīng)能力，圖書館的自身價(jià)值才能得到體現(xiàn)，地方政府才會(huì)重視，條件建設(shè)才有資金和項(xiàng)目的保障。比如當(dāng)前，云南建設(shè)面向西南開放的橋頭堡戰(zhàn)略，已經(jīng)列入國(guó)家“十二五”規(guī)劃綱要，我省邊疆民族地區(qū)高校尤其是位于橋頭堡前沿的德宏師專圖書館，就應(yīng)該抓住這個(gè)千載難逢的機(jī)遇，迅速建立相應(yīng)的信息資源庫(kù)。

3.3 構(gòu)建具有學(xué)校專業(yè)特色的信息資源體系

專業(yè)特色是每個(gè)學(xué)校區(qū)別于其他院校，具有競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的學(xué)科，一般是學(xué)校的重點(diǎn)學(xué)科，代表學(xué)校未來(lái)的發(fā)展方向。因此，高校圖書館在館藏資源特色化建設(shè)定位時(shí)應(yīng)與本校的專業(yè)特色同步，圍繞該學(xué)科以及相關(guān)專業(yè)，建設(shè)具有學(xué)校專業(yè)特色的館藏文獻(xiàn)資源。具體措施如下：可根據(jù)學(xué)校學(xué)科分布和設(shè)置的具體狀況，按學(xué)科專業(yè)化的要求建立學(xué)科信息服務(wù)中心，開展信息服務(wù)。采用有效的方法內(nèi)聚信息資源，即將與一個(gè)學(xué)科主題相關(guān)的信息資源集成在特定的學(xué)科信息服務(wù)中心，使信息服務(wù)學(xué)科化。以資源為基礎(chǔ)，以需求為導(dǎo)向，打造專題性、專門化信息資源平臺(tái)。一方面，要將現(xiàn)有的印刷型資源、數(shù)字資源、第三方數(shù)據(jù)庫(kù)資源等建設(shè)有機(jī)結(jié)合，形成統(tǒng)籌規(guī)劃、相互協(xié)調(diào)、協(xié)同利用的信息資源保障體系，并形成有效支持學(xué)科信息服務(wù)的機(jī)制；另一方面，將各種資源的組織重點(diǎn)從采集和描述組織文獻(xiàn)轉(zhuǎn)移到通過(guò)信息內(nèi)容和信息關(guān)聯(lián)進(jìn)行學(xué)科知識(shí)分析與組織上來(lái)，將信息資源建設(shè)的重點(diǎn)從數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)轉(zhuǎn)移到具體用戶的應(yīng)用上來(lái)，鏈接和整合各類分布的多樣化的信息資源，構(gòu)造學(xué)科化的信息服務(wù)資源系統(tǒng)。及時(shí)跟蹤用戶的信息需求，有機(jī)地把各種載體的信息資源鏈接成一個(gè)整體，為用戶提供“一站式”的信息服務(wù)平臺(tái)，結(jié)合用戶的信息需求狀態(tài)了解、分析、評(píng)價(jià)、選擇和組織信息資源，并從用戶角度出發(fā)，全面組織圖書館現(xiàn)有的信息資源系統(tǒng)，協(xié)助用戶構(gòu)造自己的信息保障體系。同時(shí)，要注重服務(wù)信息的多向性開發(fā)，不斷對(duì)特色數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行深加工，有計(jì)劃、有重點(diǎn)、有步驟地拓展學(xué)科特色化的館藏文獻(xiàn)資料信息空間。

3.4 構(gòu)建具有邊疆特色的專題信息資源體系

地方特色資源是以本地區(qū)經(jīng)濟(jì)、文化、歷史、地域特點(diǎn)為基礎(chǔ)，以本地區(qū)、本單位的優(yōu)勢(shì)學(xué)科為依托建立起來(lái)的館藏資源。這些圍繞地方特色孕育出來(lái)的地方文獻(xiàn)是其他地方所沒(méi)有的，具有鮮明的特色和極深的研究?jī)r(jià)值。高校圖書館應(yīng)根據(jù)學(xué)校所在區(qū)域，完整、系統(tǒng)地采集收藏本地區(qū)的信息資源，從而為地方經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展服務(wù)。以德宏為例，作為云南邊疆少數(shù)民族地區(qū)，各高校圖書館應(yīng)積極搜集整理與本地區(qū)傣、景頗、傈僳、阿昌、德昂等五種少數(shù)民族相關(guān)的政治經(jīng)濟(jì)、歷史地理、文教衛(wèi)生、科學(xué)技術(shù)、民族特色等方面的文獻(xiàn)資料，從而為研究少數(shù)民族文化服務(wù)。二來(lái)要積極響應(yīng)國(guó)家對(duì)優(yōu)秀民族文化保護(hù)的號(hào)召，結(jié)合自身實(shí)際，主動(dòng)參與民族文獻(xiàn)資料的搶救工作，保護(hù)和收集整理“活的”形象生動(dòng)的民族、民俗音像資料和實(shí)物，建設(shè)有特色的館藏資源。隨著中國(guó)—東盟自由貿(mào)易區(qū)的建立，云南與東盟的政治、經(jīng)濟(jì)、文化合作和交流日益頻繁，但由于對(duì)東盟文獻(xiàn)信息資源建設(shè)的起步較晚，也沒(méi)有引起足夠的重視，目前很多高校在該方面的館藏信息資源嚴(yán)重不足，如僅局限于中文版的文獻(xiàn)資源，外國(guó)語(yǔ)原版圖書和中外文對(duì)照的圖書及期刊報(bào)紙幾乎沒(méi)有；數(shù)字化建設(shè)程度不高，多為紙質(zhì)資料，電子資源缺乏等。對(duì)此，高校圖書館應(yīng)利用本土優(yōu)勢(shì)，明確相關(guān)文獻(xiàn)的收藏范圍和側(cè)重點(diǎn)，為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)。

3.5 構(gòu)建具有專題特色的信息資源體系

專題特色是針對(duì)某個(gè)特定的專題而言的，高校圖書館可根據(jù)具體情況建設(shè)專題特色資源庫(kù)。如教師信息專題庫(kù)，包括教師的簡(jiǎn)歷、科研成果及論文、論著等；全文收錄本校學(xué)士、碩士、博士學(xué)位論文庫(kù)；搜集、整理而成的國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)會(huì)議論文摘要或全文數(shù)據(jù)庫(kù)。此外，還可建立展現(xiàn)本校教學(xué)或科研優(yōu)秀成果，體現(xiàn)本校實(shí)力的本校成果庫(kù)，如當(dāng)前一些高校教師在東盟的文化、教育、經(jīng)濟(jì)方面有不少研究成果，學(xué)校圖書館可將這些成果資料加以專門收藏；展示國(guó)內(nèi)外最新科學(xué)技術(shù)動(dòng)態(tài)，幫助教學(xué)、科研人員系統(tǒng)地了解學(xué)科發(fā)展的數(shù)據(jù)庫(kù)等。以上文獻(xiàn)既體現(xiàn)了本校優(yōu)秀教學(xué)科研成果，又能提高本校在國(guó)內(nèi)外的影響，具有獨(dú)一無(wú)二的研究?jī)r(jià)值，因此，高校圖書館應(yīng)采用現(xiàn)代信息技術(shù)，建立并逐步完善這些文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)，并建立多元檢索途徑，以滿足用戶多方位的需求。

3.6 構(gòu)建專家選書機(jī)制

在新形勢(shì)下，高校圖書館要建設(shè)自己的特色信息資源，只靠自身的力量是難以實(shí)現(xiàn)的?，F(xiàn)代社會(huì)科技、文化高度發(fā)展，各種交叉學(xué)科、邊緣學(xué)科層出不窮，學(xué)科專業(yè)的發(fā)展體現(xiàn)出高度的融合與滲透，圖書館館員的學(xué)識(shí)水平及其對(duì)現(xiàn)代學(xué)科了解的廣度和深度必然表現(xiàn)出一定局限性，建立并完善專家選書機(jī)制，依靠群體智慧，才是建設(shè)特色化信息資源的有效途徑。所謂專家選書機(jī)制，即圖書館聘請(qǐng)本校重點(diǎn)學(xué)科的專家、教授組成圖書館的藏書建設(shè)委員會(huì)，由委員會(huì)集體討論確定圖書館藏書的總體規(guī)劃、收藏的范圍、資源建設(shè)的重點(diǎn)及發(fā)展方向等。圖書館在平時(shí)的文獻(xiàn)采選過(guò)程中，廣泛征求專家的意見和建議，并把他們的反饋信息作為資源建設(shè)的重要依據(jù)。這些專家工作在教學(xué)科研的第一線，對(duì)本校的學(xué)科專業(yè)設(shè)置及科研情況了然于心，他們的信息需求能較突出地體現(xiàn)讀者的需求，因而專家的信息應(yīng)成為圖書館建設(shè)特色化文獻(xiàn)資源體系的重要依據(jù)。很多高校圖書館文獻(xiàn)資源建設(shè)的實(shí)踐證明，這一機(jī)制的建立，對(duì)引進(jìn)大量學(xué)科特點(diǎn)突出、價(jià)值較高的重要文獻(xiàn)具有重要的作用，是形成特色館藏的重要步驟。

3.7 讓讀者群體充分發(fā)言參與

筆者在多年的圖書館工作實(shí)踐中體會(huì)到，高校圖書館特色化資源建設(shè)離不開讀者的積極參與。建立專家選書機(jī)制是圖書館“以用定藏”、“藏以致用”原則的生動(dòng)體現(xiàn)，有利于購(gòu)書經(jīng)費(fèi)的合理使用，有利于文獻(xiàn)資源的合理布局，有利于最大限度地發(fā)揮館藏資源的效益，充分滿足讀者對(duì)文獻(xiàn)資源的現(xiàn)實(shí)需求和長(zhǎng)遠(yuǎn)需求。同時(shí)，它不僅體現(xiàn)了圖書館“讀者至上，服務(wù)第一”的工作宗旨，更是“以人為本”的現(xiàn)代圖書館辦館理念的具體體現(xiàn)。從高校圖書館的讀者對(duì)象來(lái)看，學(xué)校的中高層管理人員和教師、科研人員是重要的讀者群體。這一讀者群體除在學(xué)校承擔(dān)教學(xué)任務(wù)外，一般還承擔(dān)重要課題的研究與開發(fā)工作，他們?cè)诒緦W(xué)校的某一專業(yè)領(lǐng)域一般都具有很深的造詣，需要及時(shí)了解本專業(yè)或相關(guān)專業(yè)的發(fā)展動(dòng)態(tài)，對(duì)專業(yè)文獻(xiàn)具有特殊的需求；并且他們的外語(yǔ)水平也相對(duì)較高，對(duì)外文文獻(xiàn)的需求量相對(duì)較大。他們是圖書館信息服務(wù)工作的重點(diǎn)對(duì)象。他們對(duì)圖書館的文獻(xiàn)資源建設(shè)情況，有著直接的發(fā)言權(quán)。因?yàn)樗麄冏盍私鈱W(xué)科發(fā)展的歷史和現(xiàn)狀，對(duì)文獻(xiàn)資源的利用價(jià)值有著最客觀、最公正的評(píng)判。為此，這一讀者群體應(yīng)是圖書館在文獻(xiàn)采選工作中最值得重視、最值得依靠的對(duì)象。然而在實(shí)際工作中，也有很多學(xué)校的圖書館忽視了讀者的參與，有的采訪委員會(huì)形同虛設(shè)，有的僅憑文獻(xiàn)采訪員的主觀意志采集文獻(xiàn)，這必然對(duì)圖書館的文獻(xiàn)資源建設(shè)工作帶來(lái)負(fù)面影響，文獻(xiàn)資源的特色化建設(shè)必然會(huì)受到弱化。

總之，邊疆民族地區(qū)高校圖書館建設(shè)特色信息資源體系，不僅是圖書館建設(shè)的需要，更是學(xué)校發(fā)展的必然選擇。在新的技術(shù)環(huán)境和時(shí)代背景下，學(xué)科專業(yè)的發(fā)展體現(xiàn)出高度的融合與滲透，各種交叉學(xué)科、邊緣學(xué)科層出不窮，高校圖書館要建設(shè)自己的特色信息資源，應(yīng)建立科學(xué)的管理長(zhǎng)效機(jī)制，完善專家選書和讀者發(fā)言參與機(jī)制，充分挖掘邊疆民族信息資源，構(gòu)建設(shè)符合邊疆地區(qū)特色化信息資源，最終促進(jìn)邊疆高校又好又快地發(fā)展。

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10.3969/j.issn.1001-8972.2012.07.110