“戰(zhàn)斗精神”在國防生教育中的重要性研究

龔文超 喬洋 吳猛猛 趙冬冬

海軍潛艇學院培訓系，山東青島 266042

“戰(zhàn)斗精神”在國防生教育中的重要性研究

龔文超 喬洋 吳猛猛 趙冬冬

海軍潛艇學院培訓系，山東青島 266042

戰(zhàn)斗精神作為軍人的職業(yè)精神，是軍人素質(zhì)和意志品質(zhì)的全面體現(xiàn)。未來高科技戰(zhàn)爭，不僅僅是武器平臺、戰(zhàn)略戰(zhàn)術的對抗，更是精神和意志的對抗。本文從“戰(zhàn)斗精神”的實質(zhì)出發(fā)，針對國防生教育中存在的問題，研究了“戰(zhàn)斗精神”在國防生培養(yǎng)教育中的重要意義。

戰(zhàn)斗精神；國防生教育；重要性

引言

國防生作為部隊軍官的重要來源，是國防和軍隊現(xiàn)代化建設的重要后備力量，其培養(yǎng)質(zhì)量的高低將直接影響部隊的戰(zhàn)斗力水平。十多年來，國防生培養(yǎng)取得了顯著成果，為部隊輸送了大批高素質(zhì)專業(yè)化人才，對于部隊的轉(zhuǎn)型與發(fā)展具有重大的現(xiàn)實意義和深遠的歷史意義。

相對于軍校學生，國防生具備很多優(yōu)勢：文化素質(zhì)較高、眼界比較開闊、思想比較活躍，悟性高、接受快，民主意識、自主意識、自尊意識、創(chuàng)新意識也比較強，他們的到來為部隊注入了新鮮的血液，在部隊建設中起到十分重要的作用。然而隨著招生規(guī)模的不斷擴大，加之現(xiàn)代信息化戰(zhàn)爭對軍事人才提出了更高的要求，國防生培養(yǎng)工作也暴露出了許多不足。比如思想認識上的片面性、極端性，大大制約了國防生潛力的挖掘，使他們在軍營這個廣闊的舞臺上不能盡情發(fā)揮自己的才能，這不但與“依托培養(yǎng)”的初衷相背，也影響了國防生的培養(yǎng)質(zhì)量。如何實現(xiàn)國防生從“地方大學生”到“革命軍人”的成功轉(zhuǎn)變，堅定從軍報國的理想與信念，在軍隊這個大舞臺上準確定位、盡情展現(xiàn)自己的才華，還有很長的一段路要走。本文針對當前國防生培養(yǎng)中存在的問題與不足，分析了新形勢下對國防生進行“戰(zhàn)斗精神”教育的重要意義。

1 國防生培養(yǎng)存在的問題

雖然國防生培養(yǎng)取得了許多顯著地成就，但也暴露出了很多問題，總結起來，主要體現(xiàn)在以下三個方面：自我認識不清醒、培養(yǎng)環(huán)境部健康和培養(yǎng)機制不健全。

1.1 自我認識不清醒

大多數(shù)人選擇軍營只是為了解決短期的困難（例如：減輕家庭的負擔、回避就業(yè)的競爭、獲取穩(wěn)定的工作），對軍營生活缺乏深入的了解，對自己的選擇缺乏清醒的認識，對未來沒有長遠的規(guī)劃，“從軍報國”并不是他們一生的職業(yè)追求。因此，當發(fā)現(xiàn)實際的軍營與自己的想象差別很大時，容易產(chǎn)生失落、抱怨、逃避、自我放逐的消極情緒，不但影響了個人的發(fā)展，也增大了國防生培養(yǎng)工作的難度，從長遠發(fā)展看，還會大大影響部隊的戰(zhàn)斗力。

1.2 培養(yǎng)環(huán)境不健康

國防生處于“經(jīng)濟大發(fā)展、思想大開放”的社會環(huán)境中，受到周圍環(huán)境的影響，他們的思想觀念、道德意識、價值取向越來越呈現(xiàn)多元特點。他們思想活躍，易于接受新事物、新觀念，具有鮮明的獨立性、選擇性、多變性，價值追求呈現(xiàn)多樣性、層次性、差異性。社會上的不良影響對國防生的思想造成諸多沖擊，國防生價值追求和思想觀念的多元化、復雜化，思想和行為上的趨利性，當他們面對設備和軍營的巨大發(fā)差時，就很容易動搖他們從軍的決心，面的困難時，也很難有堅持下去的決心。

1.3 培養(yǎng)機制不健全

在培養(yǎng)機制上，相關部門沒有形成有效的合力。國防生的培養(yǎng)工作是軍隊和地方共同的責任。但是由于軍地之間缺乏宏觀協(xié)作機制和相應責任約束，缺乏默契配合，高校與軍隊在人才培養(yǎng)目標的側重點上還未達成一致意見，工作上常出現(xiàn)各自為政的現(xiàn)象。國防生的教育管理工作由高校負責，駐校選培辦予以協(xié)助，軍政課程和軍事訓練由國防生選培辦直接管理，由于缺乏統(tǒng)籌安排，軍政課程、軍事訓練時間、學習時間、院系活動安排時間經(jīng)常發(fā)生沖突。由于時間安排不合理，使得國防生疲于應付雙方的活動安排，出現(xiàn)上課精神不集中、訓練效果不佳等現(xiàn)象，在某種程度上大大影響了他們的學習積極性，容易產(chǎn)生逃避、逆反、墮落的情緒，直接導致國防生自身素質(zhì)得不到很大提高，違背了國防生培養(yǎng)的初衷。

2 培養(yǎng)國防生“戰(zhàn)斗精神”的重要性

戰(zhàn)斗精神是指戰(zhàn)爭精神力量在軍人身上的集中體現(xiàn)，它是由軍人的愛國情懷、理想信念、革命意志和心理素質(zhì)等濃縮升華的一種無形的戰(zhàn)斗力量，是直接支配軍人行為和作戰(zhàn)表現(xiàn)的一種精神力量，是戰(zhàn)爭制勝的重要因素。在國防生教育中注重戰(zhàn)斗精神的培養(yǎng)具有重要的意義，主要體現(xiàn)在以下幾個方面。

2.1 戰(zhàn)斗精神培育可以激發(fā)國防生的愛國情懷

愛國情懷是戰(zhàn)斗精神的第一要素，是戰(zhàn)斗精神的重要思想基礎和不竭力量源泉。在戰(zhàn)斗精神培育過程中深刻挖掘各類戰(zhàn)斗資料（如戰(zhàn)斗書籍、戰(zhàn)斗影片、戰(zhàn)斗詩歌等）中蘊涵著愛國主義教育資源，并結合近代中國恥辱史，讓國防生學員深刻認識到?jīng)]有強大的國防，就沒有安定幸福的生活、有國才有家的事實，激發(fā)他們的愛國熱情，幫助他們樹立“國家利益高于一切”的思想。并通過合理的引導教育，使他們把這種對祖國熱愛轉(zhuǎn)化為刻苦學習、奮發(fā)向上的動力。

2.2 戰(zhàn)斗精神培育可以磨礪國防生學員的戰(zhàn)斗意志

國防生學員大多都是獨生子女，生活條件優(yōu)越，缺乏艱苦生活的磨煉，缺乏實際生活閱歷，從而導致他們?nèi)狈Τ钥嗑?、奉獻精神和必要的犧牲精神，不愿意到條件艱苦的地方去工作，對戰(zhàn)斗精神對未來戰(zhàn)爭的意義認識還不夠充分。因此，應該開展艱苦奮斗教育，組織學員到艱苦的環(huán)境中去親身體驗和學習，通過艱苦環(huán)境的鍛煉和磨煉，把學員的生物本能，鍛造成軍人的職業(yè)本能，使他們做到遇苦不怕、遇難不懼，堅守職責，不辱使命，具有特別能吃苦、特別能忍耐、能戰(zhàn)斗的強大戰(zhàn)斗意志。

2.3 戰(zhàn)斗精神培育可以培養(yǎng)國防生學員的紀律作風

軍隊必須有鐵的紀律，這是由軍隊的性質(zhì)決定的。鐵的紀律是形成和鞏固戰(zhàn)斗精神的重要保證。古往今來，凡是能打勝仗的軍隊，都是紀律嚴明的軍隊。未來戰(zhàn)爭將是陸?？仗煲惑w的聯(lián)合作戰(zhàn)，是高度信息化的戰(zhàn)爭，戰(zhàn)場系統(tǒng)的復雜性和時間打成的快速性，都對戰(zhàn)場紀律提出了更高的要求。國防生學員身處學術自由、兼容并包的大學環(huán)境中，紀律觀念、集體觀念不強，行事獨斷專行，如果不及時糾正，將來踏上工作崗位上，這種自由懶散的作風不但影響個人的發(fā)展，還會影響部隊的進步。因此，在戰(zhàn)斗精神的培育過程中，一定要堅持制度、嚴格管理，各項工作從嚴從難要求，制定相應的獎懲措施，不斷培養(yǎng)學員雷厲風行、緊張快速的戰(zhàn)斗作風。

2.4 戰(zhàn)斗精神培育可以鍛造國防生學員的身體心理素質(zhì)

心理素質(zhì)是戰(zhàn)斗精神一個非常重要的方面，古今中外一切軍事家都十分注意培養(yǎng)官兵的這一素質(zhì)。軍隊擔負的特殊使命，軍旅生活的艱苦緊張，同樣要求軍人具有強健的體魄、健康的心理，未來戰(zhàn)爭，必然是一場節(jié)奏更快、強度更高、戰(zhàn)場環(huán)境更險惡的戰(zhàn)爭，雖然武器和智力的作用明顯上升，但并沒有降低對軍人身心素質(zhì)的要求。一方面國防生學員由于平時忙于學業(yè)，往往不太注重體育鍛煉，身體素質(zhì)一般難以與同期軍校學員相比；另一方面由于對真實的部隊缺乏了解，盲目樂觀，一旦發(fā)現(xiàn)部隊生活與自己的思想落差很大時，不免產(chǎn)生沉重的失落感，很難一時適應工作崗位。因此，在戰(zhàn)斗精神的培育過程中，通過艱苦環(huán)境地 鍛煉，不斷加強國防生學員的身體鍛煉和心理抗壓性，從而有助于他們順利適應未來崗位的任職需求。

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10.3969/j.issn.1001-8972.2012.05.079