材料成型專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式探索

梁維中，陳 福，毛新宇，王振玲，黨振乾，馬 波，王振廷

（黑龍江科技學(xué)院材料學(xué)院，黑龍江哈爾濱 150027）

應(yīng)用型人才培養(yǎng)，是每個(gè)高校都面臨的一個(gè)實(shí)際問(wèn)題。如何提升高校的應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量，已成為社會(huì)各行各業(yè)關(guān)注的焦點(diǎn)[1]。高校與企業(yè)相結(jié)合，是高等教育與企業(yè)發(fā)展的必然。企業(yè)發(fā)展需要科技，科技發(fā)展的關(guān)鍵是人才，人才的基礎(chǔ)是教育。因此，企業(yè)發(fā)展離不開(kāi)高校的支持[2]。長(zhǎng)期以來(lái)，高校服務(wù)地方工作更多地是放在科研成果的對(duì)接與轉(zhuǎn)化上。如何將高校的人才優(yōu)勢(shì)延伸并服務(wù)于地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)，成為高等教育一個(gè)新的課題[3]。這就需要高校把教學(xué)活動(dòng)與企業(yè)的生產(chǎn)實(shí)際結(jié)合起來(lái)，從理論研究及實(shí)踐角度探討高校與企業(yè)之間進(jìn)行合作，而這種合作極大促進(jìn)工程應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。

黑龍江科技學(xué)院非常重視校企合作培養(yǎng)工程應(yīng)用型人才，特別是本校材料成型專業(yè)（包括鑄造及焊接方向），在學(xué)校及學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，除與企業(yè)橫向科研課題合作外，重點(diǎn)為校企合作開(kāi)展專業(yè)建設(shè)，聯(lián)合制定人才培養(yǎng)方案；建立本科生實(shí)踐基地，本科生在企業(yè)進(jìn)行頂崗生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)及寒暑假的就業(yè)實(shí)習(xí)，實(shí)施并完成了就業(yè)一體化過(guò)程。本文在與企業(yè)合作培養(yǎng)應(yīng)用型人才方面進(jìn)行了實(shí)踐探索，實(shí)現(xiàn)企業(yè)與學(xué)校雙贏。

1 高效可行的校企合作模式內(nèi)涵及實(shí)踐

1.1 走訪企業(yè)制定人才培養(yǎng)方案

為明確企業(yè)對(duì)應(yīng)用型人才要求，準(zhǔn)確定位黑龍江科技學(xué)院材料成型專業(yè)的服務(wù)方向，針對(duì)08版材料成型專業(yè)人才培養(yǎng)方案于2009年開(kāi)展了以就業(yè)為導(dǎo)向的專業(yè)調(diào)研工作。調(diào)研選取材料成型專業(yè)學(xué)生就業(yè)較多的典型企業(yè)進(jìn)行實(shí)地調(diào)研，焊接方向——天津賽瑞設(shè)備有限公司及哈爾濱空調(diào)股份有限公司等，鑄造方向—天津三達(dá)鑄造有限公司、中國(guó)一汽集團(tuán)、哈爾濱第一機(jī)器制造有限公司及哈爾濱東安集團(tuán)等。在調(diào)研的基礎(chǔ)上，對(duì)人才培養(yǎng)方案進(jìn)行修改和調(diào)整。根據(jù)企業(yè)對(duì)人才的崗位需求確定培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)方案。在教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)大綱改革方面，加大計(jì)算機(jī)繪圖、識(shí)圖及材料成型專業(yè)知識(shí)的學(xué)時(shí)，使學(xué)生具有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，同時(shí)還應(yīng)具備良好的職業(yè)道德和創(chuàng)新意識(shí)，熟悉成形材料的性能及應(yīng)用，掌握鑄造及焊接工藝技術(shù)并具有解決實(shí)際生產(chǎn)問(wèn)題的能力，了解和熟悉鑄造、焊接設(shè)備的操作過(guò)程控制及質(zhì)量管理。

1.2 建立盯崗生產(chǎn)實(shí)習(xí)基地進(jìn)行3+1人才培養(yǎng)模式探索

黑龍江科技學(xué)院材料學(xué)院積極進(jìn)行校企合作培養(yǎng)應(yīng)用型人才模式探索實(shí)踐。學(xué)院和企業(yè)以共同建立大學(xué)生實(shí)踐基地及教師技術(shù)服務(wù)基地形式建立校企合作平臺(tái)。黑龍江科技學(xué)院材料學(xué)院通過(guò)與中國(guó)機(jī)械工程學(xué)會(huì)及協(xié)會(huì)的鑄造和焊接企業(yè)合作，可以在會(huì)員企業(yè)建立合作辦學(xué)實(shí)踐基地，學(xué)生參與企業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐，方便學(xué)生盯崗生產(chǎn)實(shí)習(xí)、寒暑假畢業(yè)實(shí)習(xí)及就業(yè)，同時(shí)學(xué)校還可以為企業(yè)培訓(xùn)專業(yè)技術(shù)人才，達(dá)到雙贏效果。

黑龍江科技學(xué)院在大連機(jī)床集團(tuán)鑄造附屬?gòu)S建立了大學(xué)生盯崗實(shí)習(xí)基地及教師技術(shù)服務(wù)基地。大連機(jī)床集團(tuán)鑄造附屬?gòu)S是一成長(zhǎng)型企業(yè)，生產(chǎn)及廠區(qū)規(guī)模不斷擴(kuò)大，急需后備的鑄造專業(yè)技術(shù)人才。而目前這處于大連郊區(qū)的企業(yè)吸引較高層次的鑄造技術(shù)人員加盟的確有一定的難度。通過(guò)校企合作平臺(tái)，黑龍江科技學(xué)院一方面選派4位教師提供技術(shù)服務(wù)，為企業(yè)培訓(xùn)鑄造技術(shù)人員，同時(shí)也推進(jìn)了黑龍江科技學(xué)院的“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)。另一方面建立了大學(xué)生盯崗生產(chǎn)實(shí)習(xí)基地。學(xué)生在大學(xué)的最后一年也就是3+1中的“1”時(shí)期，借助生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)及畢業(yè)設(shè)計(jì)期間進(jìn)廠工作，通過(guò)企業(yè)提供的生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)崗位，即大件生產(chǎn)車間、小件生產(chǎn)車間及模具制造車間等獲得專業(yè)實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，并同時(shí)完成畢業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容。這種盯崗實(shí)習(xí)不僅加快學(xué)生熟悉鑄造行業(yè)的工作環(huán)境，也極大促進(jìn)了學(xué)生就業(yè)。同時(shí)也實(shí)施導(dǎo)師制培養(yǎng)學(xué)生，即每個(gè)學(xué)生不僅在企業(yè)中受到工程技術(shù)人員的業(yè)務(wù)指導(dǎo)，同時(shí)每個(gè)學(xué)生還受到在校教師的關(guān)注，教師組織學(xué)生參加見(jiàn)習(xí)鑄造工程師及國(guó)際焊接工程師技能培訓(xùn)，確保“1”時(shí)期的培養(yǎng)質(zhì)量。在大四時(shí)期，我院材料成型專業(yè)學(xué)生參加全國(guó)第二屆及第三屆永冠杯鑄造工藝大賽，獲得了二等獎(jiǎng)6項(xiàng)及三等獎(jiǎng)1項(xiàng)的好成績(jī)，標(biāo)志著我院學(xué)生的專業(yè)知識(shí)應(yīng)用水平不斷攀升。

1.3 校企橫向課題合作提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題能力

通過(guò)校企橫向課題合作，將大四學(xué)生派到中航東安發(fā)動(dòng)機(jī)集團(tuán)、哈爾濱電機(jī)廠等企業(yè)開(kāi)展畢業(yè)設(shè)計(jì)工作，一方面鍛煉了學(xué)生的科研能力，同時(shí)也提高專業(yè)技能，提高分析及解決實(shí)際問(wèn)題的能力。另一方面提升了教師實(shí)踐能力和專業(yè)技能，也有效促進(jìn)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)。

通過(guò)實(shí)施了校企合作創(chuàng)新應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式，獲得了良好的效果。材料成型專業(yè)學(xué)生就業(yè)率達(dá)連續(xù)3年為100%.

2 結(jié)語(yǔ)

通過(guò)企業(yè)調(diào)研制定材料成型專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案；實(shí)現(xiàn)了校企合作建立大學(xué)生盯崗實(shí)習(xí)基地，進(jìn)行3+1人才培養(yǎng)模式探索，不僅加快學(xué)生熟悉鑄造及焊接行業(yè)的工作環(huán)境，學(xué)生的綜合素質(zhì)全面提升。黑龍江科技學(xué)院材料成型專業(yè)學(xué)生在全國(guó)鑄造工藝大賽上取得了好成績(jī)標(biāo)志著掌握應(yīng)用知識(shí)能力提升。校企橫向課題合作進(jìn)一步提高了應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量。校企合作極大促進(jìn)了學(xué)生就業(yè)，可有效為企業(yè)輸送急需的應(yīng)用型人才。

［1］滕湉，侯忠偉.基于4Rs理論的高校人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新探討［J］.當(dāng)代教育理論與實(shí)踐，2011（8）：24-26.

［2］彭健伯.論高校與產(chǎn)業(yè)界相結(jié)合的若干問(wèn)題——兼論攀大發(fā)展與工業(yè)企業(yè)相結(jié)合的思路［J］.攀枝花科技與信息，2002（2）：11-15.

［3］楊寧，周達(dá)軍，吳常文，等.論高校與地方政府、企業(yè)合作辦學(xué)模式——以浙江海洋學(xué)院為例［J］.浙江海洋學(xué)院學(xué)報(bào)（人文科學(xué)版），2011（3）:71-73.

［4］榮守范，李慕勤，郭繼偉，等.特色專業(yè)建設(shè)之人才培養(yǎng)方案的制定與優(yōu)化［J］.鑄造設(shè)備與工藝,2011（2）:44-47.