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      高職院?!镀嚥牧稀返慕虒W改革

      2012-08-15 00:54:11田吉花
      科技視界 2012年35期
      關鍵詞:專題報告資料汽車

      田吉花

      (東營職業(yè)學院 山東 東營 257091)

      汽車材料課程教學改革,改變了傳統(tǒng)的教師講,學生聽的教學方法。將教學內容分為若干個學習專題,學生成立專題小組,每個小組負責該專題相關資料的收集、市場調查和撰寫專題報告,并在課堂上介紹本組的專題內容、工作過程、工作方法以及工作中遇到的問題和解決方法等。這樣充分調動了學生的學習興趣、學習積極性和主動性,培養(yǎng)了學生的綜合應用能力,包括團結協(xié)作精神、查閱資料獲取信息的能力、人際交往與溝通能力、科技文章寫作能力、語言表達能力等,取得了較好的教學效果。

      1 汽車材料的教學內容

      汽車材料的教學內容包括汽車運行材料和汽車常用制造材料。汽車運行材料主要有:汽油、柴油、發(fā)動機潤滑油(簡稱機油)、齒輪油、潤滑脂、汽車用特種液(如制動液、冷卻液、液力傳動油、液壓油、汽車空調用制冷劑等)、汽車代用燃料和汽車輪胎等。汽車常用制造材料分為金屬材料和非金屬材料。金屬材料如碳鋼、合金鋼(包括彈簧鋼、滾動軸承鋼、不銹鋼、耐熱鋼等)、鑄鐵、有色金屬(如鋁、鎂、鈦及其合金)等。非金屬材料如塑料、橡膠、復合材料、陶瓷和汽車安全玻璃等。該課程所包含內容多,知識面廣,但難度不大。如果在教學中采用專題教學方法,嘗試小組教學,教學效果會大幅上升。

      2 汽車材料教學的專題內容設置

      把汽車材料課程的全部教學內容分成幾個專題,同學們可以根據(jù)自己的興趣和要求選擇相應專題,組合成一個小組。每個小組承擔一個專題的資料收集、市場調查、專題報告撰寫和專題介紹的工作任務。

      各專題的具體內容和要求如下:

      1)汽車燃料專題。汽油、柴油的使用性能及其評價指標、規(guī)格牌號、選擇及使用中應注意事項、市場調查與分析、價格波動等。液化石油氣(LNG)、壓縮天然氣(CNG)、甲醇、乙醇、氫氣、太陽能及電能(電動汽車)等的性能特點、應用前景、技術經(jīng)濟分析及目前存在的主要問題。

      2)汽車美容產(chǎn)品。汽車美容產(chǎn)品的種類、功用、使用性能、實效、市場調查與分析、價格情況、市場現(xiàn)狀及應用前景等。

      3)汽車輪胎。種類、組成與結構、規(guī)格代號、使用性能及特點、正確選擇及合理使用、市場調查與分析、價格等。

      4)非金屬材料。汽車安全玻璃的種類、特點、相關法規(guī)、使用中應注意事項、市場調查與分析、價格等。陶瓷材料在汽車上的應用——種類、性能特點、應用場合及前景、存在的主要問題等。復合材料、塑料、橡膠等在汽車上的應用現(xiàn)狀及前景——種類、性能特點、應用場合、存在的問題等。

      5)金屬材料。黑色金屬(鋼鐵)、有色金屬(鋁、鎂、鈦及其合金)等在汽車上的應用,所占比例、性髓特點、適用于制作什么零件、性能,價格比、市場前景分析等。

      6)汽車用特種液(包括制動液、冷卻液、液力傳動油、液壓油、汽車空調用制冷劑等)——品種、規(guī)格、使用性能及其要求、使用中應注意事項、質量判斷與更換周期、市場調查與分析、價格等。

      7)油漆、涂料在汽車上的應用——種類、規(guī)格與牌號、性能特點、市場調查與分析、價格及應用前景等。

      8)我國現(xiàn)行各種油品規(guī)格及質量標準收集。

      3 查閱資料的能力培養(yǎng)

      通過對專題的資料查閱,培養(yǎng)了學生查閱資料獲取信息的能力,以及搜索引擎的使用,同時還培養(yǎng)了學生對信息的搜集、分類、選用能力。在課程教學進程中,教師要不斷跟蹤和了解各小組的專題進展情況,并及時給予指導。比如有的小組在收集資料過程中遇到困難,不知道從哪里能夠找到相關資料。教師就要詳細介紹各種資料來源和信息渠道,有時直接帶著他們到圖書館去,查汽車專業(yè)文摘、專業(yè)雜志和專業(yè)參考書等。有些專業(yè)信息網(wǎng)站上資料比較豐富,也向他們作介紹和推薦。還告訴他們如何利用搜索引擎,通過關鍵詞來查找所需要的資料??傊?,重在教會他們查詢資料的途徑和方法。

      4 市場調查

      市場調查是學生接觸行業(yè)、接觸社會的直接方式。剛開始有些同學有顧慮,認為商品價格是公司的商業(yè)秘密,公司是不會告知的。也有些同學要求老師給一些公司打個招呼,便于他們去調查。其實這些都是正常的心理狀態(tài),作為老師應鼓勵他們積極大膽去問。你可以以客戶的身份去詢問,或者跟商家或公司講清楚,我們是學生正在搞市場調查和實習,這樣一般會得到公司營銷人員的理解和支持。經(jīng)過這種市場調查實踐,培訓了同學們的人際交往、溝通能力和社會適應能力。

      5 撰寫專題報告及相互交流

      再撰寫專題報告時,向學生介紹一般科技文章的書寫格式和主要內容,包括題目、內容摘要、關鍵詞、正文和參考文獻等。還可以要求學生把專題報告內容錄入電腦,進行編輯排版練習,提高學生的辦公能力。報告最好是要求圖文并茂,盡可能多采用一些圖片和表格,這樣既簡潔又清楚明了。通過撰寫專題報告,讓學生了解和熟悉科技文章的撰寫方法和格式,培養(yǎng)和提高了學生的文字表達能力、信息綜合能力以及電腦的使用能力。

      讓每個小組的全體成員上講臺,介紹本組的整個工作情況及分工協(xié)作情況。這種學習交流,提高同學們的語言組織和表達能力。采用這種專題形式,一個小組的同學雖然只進行了一個專題的工作,但對所做專題方面的知識有較全面深人的了解,且印象深刻。再通過相互交流,大家同時獲得了各方面的知識和信息,且思路和視野也更加開闊。

      6 結束語

      汽車材料課程通過專題調研和報告的形式組織教學,充分調動了學生的學習興趣、學習積極性和主動性。以小組為單位完成一項任務,大家分工協(xié)作,有利于培養(yǎng)學生的團隊合作精神;通過專題資料收集,培養(yǎng)了學生查閱資料獲取信息的能力;進行市場調查,培養(yǎng)了學生人際交往和溝通能力;通過專題報告撰寫,培養(yǎng)了學生科技文章的寫作能力;讓學生上臺講解各自的專題內容,培養(yǎng)了學生的語言表達能力??梢赃@樣說,通過汽車材料課程的教學,使學生得到了全方位的培養(yǎng)和訓練。

      [1]徐暢,程光華,譚恒松.淺談高職項目化課程中教學項目的設計[J].新課程學習:社會綜合,2010(12).

      [2]羅宇.高職電工實訓課程項目教學設計改革的探索[J].重慶電力高等??茖W校學報,2011,16(4).

      [3]李鵬,張潔.高職院?!绊椖炕闭n程改革實施的調查研究[J].職教通訊,2010(5).

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