英文報(bào)刊閱讀在大學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的應(yīng)用

張 弘

（江蘇經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 江蘇 南京 210000）

0 引言

閱讀是人們獲取知識(shí)的一種重要途徑,也是人類(lèi)社會(huì)文化交流的一種重要形式 “可以說(shuō)閱讀是學(xué)好英語(yǔ)的關(guān)鍵,差的閱讀能力就不會(huì)有較強(qiáng)的聽(tīng)力,就更談不上寫(xiě)作能力了，”因此,提高大學(xué)生的閱讀理解能力是大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)最重要的任務(wù)，“而且,英語(yǔ)閱讀理解是考查和測(cè)試大學(xué)生英語(yǔ)能力的一種主要形式,國(guó)家大學(xué)英語(yǔ)四六級(jí)考試中的閱讀理解題量較多,題型也比較多樣,要求的知識(shí)面也較寬”，就充分體現(xiàn)了英語(yǔ)教學(xué)不能只側(cè)重語(yǔ)法和語(yǔ)言知識(shí)的傳授,還要非常注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)際閱讀應(yīng)用能力的培養(yǎng)，“但在實(shí)際大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中,大學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力往往比較差并難以提高,因此,筆者認(rèn)為在大學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中引進(jìn)英文報(bào)刊閱讀不僅因?yàn)橛⒄Z(yǔ)報(bào)刊種類(lèi)繁多,題材豐富,體裁多樣,觀點(diǎn)各異,內(nèi)容新穎,而且英語(yǔ)報(bào)刊中所使用的英語(yǔ)是最新的英語(yǔ),是與時(shí)俱進(jìn)的英語(yǔ)，所以它不失為一個(gè)提高大學(xué)生的英語(yǔ)閱讀理解能力的好辦法”。

1 大學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)中存在的問(wèn)題

閱讀是一種攝取信息的過(guò)程，也是學(xué)習(xí)者掌握語(yǔ)言知識(shí)、拓寬知識(shí)視野、啟迪思想的重要途徑。閱讀教學(xué)在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中占有重要位置。但是在我們目前的大學(xué)英語(yǔ)閱讀的教學(xué)模式上存在一些問(wèn)題困擾著廣大英語(yǔ)教師和教學(xué)理論工作者。

1.1 學(xué)生語(yǔ)言基礎(chǔ)不扎實(shí)

在閱讀材料的時(shí)候，學(xué)生發(fā)現(xiàn)單詞意思基本上認(rèn)識(shí)，但就是不懂文中表達(dá)的意思。這說(shuō)明學(xué)生在詞意的理解上還只比較單一和絕對(duì)，沒(méi)有把詞放到語(yǔ)境中去考慮，不能了解不同語(yǔ)境下的不同意思；對(duì)語(yǔ)式和句式不能吃透。

1.2 閱讀速度慢，忽視閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)

學(xué)生閱讀英語(yǔ)材料總是以單詞為單位進(jìn)行。這樣的閱讀不僅速度慢，且很容易出錯(cuò)。有些學(xué)生在閱讀時(shí)頻繁回視，反復(fù)重讀，還有些學(xué)生一遇生詞、難句或較深的內(nèi)容就停下來(lái)查詞典，非要逐個(gè)弄懂后才往下讀，而不是整句、整段、整篇的理解，抓不住文章的中心。

1.3 教學(xué)方法單一，與現(xiàn)實(shí)脫節(jié)

一直以來(lái)，大學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)一直都無(wú)法徹底從 “以教師為中心”，“填鴨式”的單一而陳舊的教學(xué)模式解放出來(lái)。即使是在閱讀課上，教師們?nèi)詿嶂杂谖闹械闹v解和分析。而學(xué)生則也習(xí)慣坐在那里被動(dòng)地接受。這對(duì)于身處知識(shí)時(shí)代、信息時(shí)代，易于接受新事物的學(xué)生來(lái)說(shuō)，早就失去了吸引力。

2 英文報(bào)刊閱讀的特點(diǎn)和在英語(yǔ)閱讀教學(xué)中所起的積極作用

很顯然，以傳統(tǒng)英語(yǔ)教材為閱讀課核心資源的教學(xué)模式已經(jīng)不能滿(mǎn)足當(dāng)代大學(xué)生的需求。隨著Internet的普及,越來(lái)越多的報(bào)刊媒體在Internet上建立了網(wǎng)站,傳播英語(yǔ)新聞及他們的英文報(bào)刊。這些豐富的教學(xué)資源無(wú)疑成為了拓展學(xué)生知識(shí)面，增加詞匯量,增強(qiáng)英語(yǔ)語(yǔ)感,培養(yǎng)讀書(shū)興趣、讀書(shū)能力和讀書(shū)習(xí)慣的重要渠道。報(bào)刊英文清新，簡(jiǎn)練，妙趣橫生，內(nèi)容包羅萬(wàn)象，緊跟時(shí)代，具有很強(qiáng)的實(shí)用性。有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新精神。同時(shí)，對(duì)于學(xué)習(xí)英語(yǔ)的人來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)閱讀英文報(bào)刊的能力很重要。因?yàn)?，閱讀英文報(bào)刊可以幫助我們了解，掌握西方國(guó)家乃至全球的政治、經(jīng)濟(jì)、外交、科技等各領(lǐng)域的最新動(dòng)態(tài)與信息，擴(kuò)大我們的詞匯量，拓寬的我們的視野。

3 英文報(bào)刊閱讀的方法和技巧

在許多同學(xué)看來(lái)，讀報(bào)是一種樂(lè)趣。但閱讀英文報(bào)刊，不少人都覺(jué)得頭痛，又苦又累；或有人也許會(huì)說(shuō)，讀報(bào)就像霧里看花，壓根兒就讀不懂。許國(guó)璋教授曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，單純?yōu)樘岣咄庹Z(yǔ)而學(xué)外語(yǔ)是學(xué)不好的，而用外語(yǔ)去吸取知識(shí)，在吸取知識(shí)的過(guò)程中不知不覺(jué)地學(xué)會(huì)外語(yǔ)，這才是學(xué)會(huì)外語(yǔ)的最好途徑。

那么，我們?nèi)绾尾拍芡渡黹喿x英文報(bào)刊的海洋，享受它給我們帶來(lái)的愉悅呢。其實(shí)，閱讀英文報(bào)刊同閱讀中文報(bào)刊一樣，首先要有一個(gè)良好的閱讀習(xí)慣。一般，讀報(bào)都是在輕松自如的氣氛下進(jìn)行的。閱讀時(shí)，如不是一目十行的話，也常常是跳躍進(jìn)行，有選擇的，抓住中心思想，很少深究每個(gè)字，詞或句。閱讀英文報(bào)刊也應(yīng)如此。那么，就應(yīng)該說(shuō)，大學(xué)生們都有閱讀英文報(bào)刊的能力，都可以充滿(mǎn)信心地拿起英文刊物。

現(xiàn)實(shí)生活中，不少人閱讀英文報(bào)刊時(shí)處在非常緊張的狀態(tài)中。他們習(xí)慣先將單詞和句子翻譯成中文，然后通過(guò)中文理解句子的含義。這種讀一句，譯一句，想一句的方法不但影響閱讀速度，而且也給理解人為地設(shè)置障礙，從整體上破壞閱讀，養(yǎng)成不良的閱讀習(xí)慣。還有一些同學(xué)閱讀報(bào)刊并不看重理解，而是強(qiáng)調(diào)識(shí)字。這樣他們的讀報(bào)就常常成了翻查字典的聯(lián)系，這樣就得不到讀報(bào)要求理解的實(shí)際效果。閱讀英文報(bào)刊是為了了解消息或者說(shuō)是掌握消息。所以大凡抓住了中心思想后即罷。它總的指導(dǎo)原則應(yīng)該是：提高速度，抓住中心思想。

在課堂上導(dǎo)入英文報(bào)刊閱讀時(shí)，為了幫助學(xué)生較快得獲得和提高閱讀英美報(bào)刊的能力，需要給學(xué)生介紹英語(yǔ)新聞的標(biāo)題的特點(diǎn)和新聞結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，尤其是常見(jiàn)的“倒金字塔”結(jié)構(gòu)。這種結(jié)構(gòu)是按照新聞事件內(nèi)容和重要性遞減的順序來(lái)安排段落。最重要、最精彩、最吸引人的部分放在最前面，次重要的放在稍后，最不重要的放在最后。另外，一般的閱讀技巧，如：略讀法、查閱法和研讀法在英文報(bào)刊閱讀過(guò)程中也是同樣適用的。

學(xué)生們?cè)谡莆樟诉@些閱讀方法和技巧后就可以隨心閱讀自己感興趣的材料，就可以擴(kuò)大知識(shí)背景、增加知識(shí)儲(chǔ)備、提高閱讀水平。同時(shí)，老師在閱讀課上就可以獲得事半功倍的效果了。

4 在大學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)中應(yīng)用英文報(bào)刊閱讀時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題

英文報(bào)刊信息量大，更新快，新詞多，因此，為了確保英文報(bào)刊閱讀能收到良好的效果，應(yīng)注意師生兩方面的問(wèn)題。對(duì)教師而言，英文報(bào)刊的應(yīng)用對(duì)教師提出了更高的要求。教師必須不斷學(xué)習(xí)，充實(shí)知識(shí)，做大量閱讀，選取最新、最典型、最合適、最有趣、最切合實(shí)際的教學(xué)材料，這樣才能激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲。對(duì)學(xué)生而言，要加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)意識(shí)，在閱讀同時(shí)做好閱讀筆記，積累各方面知識(shí)和素材。課上要積極配合老師，要積極和同學(xué)合作，進(jìn)行閱讀或討論，努力做到用英語(yǔ)思維。

把英文報(bào)刊閱讀應(yīng)用于大學(xué)英語(yǔ)閱讀中，不但可以使學(xué)生接觸到最前沿最現(xiàn)代最切實(shí)際的英語(yǔ)，體驗(yàn)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，還可以開(kāi)闊視野，豐富知識(shí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自覺(jué)性和主動(dòng)性。這樣，傳統(tǒng)的英語(yǔ)閱讀課就變得豐富活潑，學(xué)生的英語(yǔ)水平也就會(huì)在不斷的積累中大大得到提高。

5 結(jié)語(yǔ)

英文報(bào)刊作為一種信息載體,集學(xué)習(xí)、娛樂(lè)和信息吸收為一體。是大學(xué)英語(yǔ)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)、提高英語(yǔ)閱讀能力的理想閱讀材料 “利用英語(yǔ)報(bào)刊的豐富內(nèi)容作為課程資源,對(duì)英語(yǔ)教學(xué)是一種相當(dāng)好的補(bǔ)充和延伸,也能對(duì)培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力!加強(qiáng)素質(zhì)教育起重要作用”。當(dāng)然,充分利用好報(bào)刊,僅僅依靠課內(nèi)的時(shí)間是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,還需要把課內(nèi)閱讀延伸到課外,鼓勵(lì)學(xué)生自主閱讀“只有當(dāng)報(bào)刊閱讀真正成為學(xué)生拓展知識(shí)視野和自主發(fā)展的需要時(shí),才能激發(fā)和保持學(xué)生英語(yǔ)閱讀的興趣和積極性,并滿(mǎn)足學(xué)生多樣化的閱讀需求和興趣愛(ài)好”以英文報(bào)刊為基礎(chǔ)的閱讀活動(dòng)和任務(wù)可以給學(xué)生提供具有實(shí)際意義的有價(jià)值的語(yǔ)言訓(xùn)練,促進(jìn)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)技能的發(fā)展；報(bào)刊教學(xué)可以幫助學(xué)生樹(shù)立信心,刺激和鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行課后報(bào)刊閱讀,促進(jìn)終身學(xué)習(xí);報(bào)刊輔助教學(xué)在教室和世界之間搭建橋梁,能幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解世界;最后,報(bào)刊提供了大量的文化信息和培養(yǎng)人文素養(yǎng)的內(nèi)容。

［1］端木義萬(wàn).大學(xué)英語(yǔ)外語(yǔ)外報(bào)閱讀教程[M].北京大學(xué)出版社，2003.

［2］賈陸依.RICH教育視角與“英美報(bào)刊選讀”課程的改革[J].中國(guó)大學(xué)教育,2009.

［3］韓春蘭.大學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)課程資源的開(kāi)發(fā)與利用策略[J].山東外語(yǔ)教學(xué),2008(3):72.