在高職教育中應用教育技術的探討

付 彤

（松原職業(yè)技術學院 吉林 松原 138000）

高職教育承擔著為經濟社會發(fā)展培養(yǎng)高素質應用型人才的職責,實踐教學是高職院校實現(xiàn)培養(yǎng)人才的重要環(huán)節(jié)。目前,學生實踐能力不強制約了高職教育的發(fā)展。因此,將現(xiàn)代教育技術與高職實踐教學有機融合,充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術的優(yōu)勢,使實踐教學的質量和效果上升到一個新的高度，已成為高職教育改革面臨的新課題。

1 高職教育與現(xiàn)代教育技術的關系

高職教育是高等教育與職業(yè)教育的有機統(tǒng)一體，是以培養(yǎng)面向生產、建設、管理、服務第一線需要的，具有良好職業(yè)道德的高級技能型人才為目標的一種高等教育類型。

高職教育不同于普通高等教育，高職教育以高級技能型人才為培養(yǎng)目標，以直接就業(yè)于某種職業(yè)崗位為目的，培養(yǎng)目標的職業(yè)性是高職教育的突出特點，這一特點要求高職教育教學應以培養(yǎng)學生職業(yè)能力為核心；實踐性是高職教育區(qū)別于普通教育的另一特點，職業(yè)教育注重實踐教學，注重技能培養(yǎng)，強調教學與生產勞動的結合，其教學過程以職業(yè)活動的工作過程為導向。

現(xiàn)代教育技術是指運用現(xiàn)代教育理論和現(xiàn)代信息技術，通過對教與學的過程和教與學資源的設計、開發(fā)、利用、評價和管理，以實現(xiàn)教學過程和教學資源優(yōu)化的理論與實踐。因此，以培養(yǎng)技能型人才為目標、重視實踐動手能力培養(yǎng)的高職教育對現(xiàn)代教育技術的依賴性尤為突出，現(xiàn)代教育技術在高職院校教育教學中的應用顯得更加重要。

2 現(xiàn)代教育技術在高職教育教學中的優(yōu)勢

現(xiàn)代教育技術以其先進的教學設計思想被廣泛應用于教育教學中，發(fā)揮出了傳統(tǒng)教學無可比擬的優(yōu)勢，引發(fā)了人類思維方式和學習方式的變革，對教育的各個方面都產生了深遠的影響?，F(xiàn)代教育技術在高職教育教學中的優(yōu)勢主要體現(xiàn)在：現(xiàn)代教育技術的應用有利于培養(yǎng)高職學生的綜合職業(yè)能力；使建構主義的學習理論得到廣泛認同，傳統(tǒng)的以教師為中心的觀念逐步轉向以學生為中心；有助于改變單一的教學模式、教學方法和教學手段，為新型教學模式的構建提供理想的教學環(huán)境；有助于創(chuàng)設教學情境，激發(fā)學生情感體驗，擴充教學信息量，使一些在傳統(tǒng)教學手段下很難表達的教學內容或無法觀察到的現(xiàn)象形象、生動、直觀地顯示出來，從而加深學生對問題的理解，改善教學效果，提高教學效率。

多媒體與網絡技術實現(xiàn)了資源共享，拓寬學生視野，有利于激發(fā)學生的學習興趣和進行協(xié)作學習，有利于創(chuàng)造型人才的培養(yǎng)；網絡教育使學生接受優(yōu)等教育和公平教育的機會增多，使學習多元化。

3 推進在高職教育高效應用教育技術的措施

3.1 高職院校創(chuàng)設良好的教育技術應用環(huán)境

高職院校要注重教學軟件更新和升級。可以定期組織培訓，使教師了解新型的教學設備并會熟練地應用于教學中。文化氛圍上，加大宣傳力度，開展各項評比，如多媒體課件設計大賽、多媒體課堂教學競賽等，鼓勵教師將教育技術應用到專業(yè)教學上。通過耳濡目染的方式讓廣大教師受到潛移默化的影響，從而在自己的教學中自覺地應用教育技術。

3.2 改變教育觀念,抓好現(xiàn)代教育技術軟硬件建設

沒有必要的硬件設施和軟件建設,教師是不能運用現(xiàn)代教育技術開展教育教學的。一方面，加強對現(xiàn)代教育技術設備的投入力度，加大對高職學校的現(xiàn)代教育設備的投入資金，同時進行良好的監(jiān)督管理，以確保專門設備建設資金能夠用到實處；另一方面，由于軟件環(huán)境的建設需要長期的積累,因此,學校還可以采取以下措施加強教學軟件建設：

3.2.1 可以建立一個教學軟件資料庫,包括各個學科的各種教學軟件,比如計算機軟件、幻燈片、投影片、錄音帶、錄像帶和多媒體課件等。學校由專人收集和管理,教師需要時就可以去資料庫找,這樣可以減少教師的勞動量,也能調動教師使用各種教育技術進行教學的積極性。

3.2.2 根據(jù)教師的教學需要,購置由教育部門審定的優(yōu)秀教學軟件,一些“教學資源庫“的教學軟件,比較適合學科教師根據(jù)自己的教學需要在課堂上選擇使用。

3.2.3 強化教師與學生的互動，調動學生的積極性。傳統(tǒng)教育下，學生是被動接受知識的，但是新時代下，這個模式已經不適用。運用現(xiàn)代教育技術，必須要調動學生的積極性，讓學生主動參與其中。

3.2.4 設立獎勵制度?？梢远ㄆ诮M織教師進行現(xiàn)代教育技術手段競賽，對于技術手段先進，學生樂于接受者，給予一定的物質和精神獎勵。這樣可以營造一種良好的氣氛，調動教師的積極性。

3.3 高職院校建立教育技術部門，加強與專業(yè)教師交流

高職類院校應當成立相應的部門來實現(xiàn)教育教學的信息化及多元化。對于教育技術部門來說，將技術發(fā)展與教學需求相結合還需要加強。教育技術人員和專業(yè)教師各行其道，是無法體現(xiàn)出教育技術部門設立的優(yōu)勢的。兩者在教學活動中應適時交流，專業(yè)教師可以反映學生的接受情況、應用上的困難，或提出新的技術需求，教育技術部門根據(jù)一線教師的實際情況來及時調整服務內容和方式。

3.4 高職教師提高信息素養(yǎng)，加強交流和合作

信息化社會，教育信息的傳播速度、廣度空前發(fā)展，要求高職教師提高自身的信息素養(yǎng)，具備良好的信息獲取、分析、加工和運用的能力，促進高職信息化教育。高職教師的工作量繁重、課時較多。對于教師的教育反思，多位教師面對面的交流可能不太實際。

但是教師可以通過郵件、論壇、博客等方式來實現(xiàn)互動，可以通過網上資源庫共享優(yōu)秀成果，這樣有助于拉近高職教師的心理距離。當然，同類院校、校企之間也可以以此方式加強聯(lián)系。這樣教師會很容易地了解到同類院校的應用情況，以及教育技術的最新動態(tài)，使教師們對教育技術的正確理念內化成個人觀念，從而形成良好的教育技術意識。

3.5 加強對教師應用現(xiàn)代教育技術的培訓

要提高教師運用現(xiàn)代教育技術的能力,促使教師在教學中經常使用各種現(xiàn)代教學媒體,除了通過教師自身的努力學習,還需要通過系統(tǒng)的培訓。開展教師現(xiàn)代教育技術培訓可以采取以下方式：

3.5.1 校本培訓。校本培訓可以利用本校的信息、技術、師資和節(jié)假日等空閑時間自行組織,形式靈活多樣,可根據(jù)教師的實際情況,采取自主學習與集中培訓相結合、主題輔導與研討交流相結合、專家指導與外出觀摩學習相結合、課題研究與網絡培訓相結合等多種形式,促進教師應用現(xiàn)代教育技術能力的提高。在培訓內容方面,應加強計算機的基本知識、文稿演示、CAI課件制作、動畫制作、電子表格、常見教育設備的使用和維護等方面的學習。在培訓對象上,應針對全體教師,特別是對一線教師的培訓,一線教師是現(xiàn)代教育技術的直接實踐者,對推動現(xiàn)代教育技術起著關鍵作用。

3.5.2 遠程培訓。如采用播放教學光盤、計算機網絡瀏覽等模式來進行培訓,該模式具有優(yōu)秀教育資源充足、學習時間靈活、培訓成本低,培訓效果好等優(yōu)點,教師可以確定自己最佳的學習進度,根據(jù)自己的能力去選擇、去獲取知識,遠程培訓支持受訓者按需學習、適時學習、彈性學習、終身學習。這種培訓方式既符合高速度進行教學的原則,又符合使全體受訓者都能夠得到發(fā)展的原則。

4 結語

教育技術是一門新興的科學，是由數(shù)學、心理學、物理學等互相滲透逐步形成和發(fā)展起來的科學。教育技術是建立在教育理論、信息論、控制論、系統(tǒng)工程論和理論基礎之上的?？梢哉f教育技術在現(xiàn)代教育的地位是十分重要的，對于提高教學質量和效率，增進教育效果和水平，以及擴大教學規(guī)模等方面均起著積極的作用。

［1］黎大志.現(xiàn)代教育技術[M].南京:南京大學出版社,2002,10.

［2］李娜.現(xiàn)代教育技術在高職教學中的價值淺析[J].廣西職業(yè)技術學院學報,2009(6).