淺談高職院校實訓(xùn)教師應(yīng)具備的素質(zhì)

李湘華

（四川職業(yè)技術(shù)學(xué)院機械系實訓(xùn)中心 四川 遂寧 629000）

高職業(yè)院校擔(dān)負著為國家培養(yǎng)高素質(zhì)的技能性專門人才的重任。 所以，重視實訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)既是培養(yǎng)目標(biāo)的要求，也是區(qū)別于其它教育的主要標(biāo)志。 積極改進現(xiàn)行實訓(xùn)教學(xué)的體制與方法，消化、吸收發(fā)達國家和我國發(fā)達地區(qū)開發(fā)的新理念和新經(jīng)驗，探索實訓(xùn)教學(xué)的新路子，對高職教育的健康發(fā)展有著極其重要的意義。 百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。 教師的思想道德、精神風(fēng)貌、學(xué)識水平、素質(zhì)能力，將直接影響教學(xué)質(zhì)量。 高職實訓(xùn)教師是教師隊伍的重要組成部分，所以，建設(shè)一支高質(zhì)量的實訓(xùn)教師隊伍，是為國家培養(yǎng)高素質(zhì)技能性專門人才的基本保證。 因而對實訓(xùn)教師就有著較高的要求，除具有較高的思想覺悟、良好的道德品質(zhì)、科學(xué)的人生觀等思想政治素質(zhì)外，還必須具有以下素質(zhì)：

1 忠于事業(yè)，敬業(yè)愛崗

忠于事業(yè)，敬業(yè)愛崗，這是教師職業(yè)活動的靈魂，是師德文化體系中的一項重要內(nèi)容， 它是教師充分發(fā)揮積極性和創(chuàng)造性，使自己成為合格教師的精神動力，它不僅可激發(fā)工作的責(zé)任感和對事業(yè)的忠誠， 而且可使教育工作保持高漲的熱情和濃厚的興趣。 面對新形勢，實訓(xùn)教師首先要有遠大的目光，能夠科學(xué)地根據(jù)社會發(fā)展趨勢確定新的教育理念。 教育工作是一項復(fù)雜的創(chuàng)造性勞動， 需要從事這項職業(yè)的人員傾注全部精力和心血，發(fā)揚“紅燭”和“春蠶”精神，才能在這個平凡、艱苦而偉大的崗位上，為他人、為社會的發(fā)展做出自己的奉獻。

2 以身作則，為人師表

高職院校的學(xué)生模仿性和可塑性都很強。 教師的使命是教書育人，為社會培養(yǎng)合格的應(yīng)用型人材。 作為實訓(xùn)教師，要言傳身教。 教師的思想、行為、作風(fēng)和品質(zhì)每時每刻都在感染、熏陶和影響著學(xué)生。 培養(yǎng)學(xué)生不僅要使其“知”，更重要的是使其“知行統(tǒng)一”。 教師以身作則，自身先做到言和行一致就能為學(xué)生提供生動的榜樣。 因此， 要求學(xué)生做到的教師首先要做到。 以身立教，身正為范，才能確定教師在學(xué)生中的威信。

實訓(xùn)教學(xué)是與學(xué)生面對面進行的， 經(jīng)常進行示范操作。無論是實驗還是技能實訓(xùn)，都要用自己準(zhǔn)確無誤的技術(shù)動作讓學(xué)生模仿練習(xí)， 對學(xué)生起著榜樣示范和潛移默化的作用。實訓(xùn)教師只有嚴(yán)于律已，才能發(fā)揮既傳藝又育人的作用。

3 精通專業(yè)，技能熟練

高職教育的主要特點之一在于它的實踐性。 面對新的知識和挑戰(zhàn)，實訓(xùn)教師應(yīng)當(dāng)不斷地拓展自己的知識視野，精通本專業(yè)的基礎(chǔ)知識和基本理論，扎實的基本功，引導(dǎo)學(xué)生在科學(xué)理論指導(dǎo)下，搞好各種實踐與實訓(xùn)教學(xué)，教師掌握的知識、技能，無論是從深度和廣度上都要遠遠超過教學(xué)大綱的規(guī)定。 如果掌握的只是教材上那點知識，最多只有“招架之功”而無“還手之力”。 只知其然，不知其所以然，根本不可能教好學(xué)生。

4 勤奮耕耘，不斷探索

職業(yè)教育與社會生產(chǎn)力關(guān)系密切。 隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，社會生產(chǎn)力中應(yīng)用的新知識、新技術(shù)、新設(shè)備、新工藝層出不窮，發(fā)展迅速。 作為實訓(xùn)教師要掌握和運用現(xiàn)代教育技術(shù)，保持實訓(xùn)內(nèi)容的先進性，就必須用鍥而不舍的精神努力學(xué)習(xí)，不斷提高業(yè)務(wù)水平和工作能力。

高職院校應(yīng)以技術(shù)和技能為基礎(chǔ)，并且要做到技術(shù)技能與學(xué)術(shù)水平的統(tǒng)一。這就要求實訓(xùn)教師不僅要培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)和技能，還要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)術(shù)探討能力，讓學(xué)生明確專業(yè)技術(shù)的發(fā)展趨勢和方向，在實踐基礎(chǔ)上，對舊的技術(shù)進行及時革新。

5 一絲不茍，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)

實訓(xùn)教學(xué)是根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的身心特點及需要，通過系統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容、靈活的教學(xué)方式、先進的教學(xué)手段和精心的組織教學(xué)，力求使實訓(xùn)教學(xué)成為一個規(guī)范、高效的教學(xué)過程。 實訓(xùn)教師要嚴(yán)格要求自己，一絲不茍，組織好每一次實訓(xùn)教學(xué)活動，稍有疏忽大意，就會出現(xiàn)事故，甚至危及人身安全。 所以，實訓(xùn)教師在工作中馬虎不得。

6 與時俱進，開拓進取

高職院校學(xué)生的實訓(xùn)，在很大程序上具有就業(yè)前培訓(xùn)的意義。 這就要求實訓(xùn)教師在實訓(xùn)過程中，對學(xué)生的技術(shù)進行培訓(xùn)的同時，還要對學(xué)生的職業(yè)道德、職業(yè)心理、就業(yè)選擇等多方面進行教育。 只有這樣，才能使學(xué)生的素質(zhì)得到全面的提高，以適應(yīng)市場經(jīng)濟的客觀要求，順利走上工作崗位并做出自己的貢獻。

7 熱愛學(xué)生，嚴(yán)格要求

如果一個教師僅僅熱愛教育，那只是一個好教師，如果一個教師把熱愛事業(yè)和熱愛學(xué)生相結(jié)合，那才是一個完善的教師。 教師愛學(xué)生，能激發(fā)學(xué)生的上進心，自信心。 在實訓(xùn)教學(xué)過程中，實訓(xùn)教師處于主導(dǎo)地位，起著決定性作用。 熱愛學(xué)生是熱愛教育事業(yè)，搞好教書育人工作的起點。 熱愛學(xué)生能產(chǎn)生巨大的教育作用。 首先，教師積極的情緒能激發(fā)起強烈的工作欲望，產(chǎn)生各種好的教學(xué)方法。 其次，由教師的愛激發(fā)起學(xué)生對教師的親近、感激與仰慕心理，使師生之間心理更接近。 學(xué)生從教師的愛中，可以深切地感受到集體對他的評價，認識到自身存在的價值，進而產(chǎn)生一種自尊感、自豪感和自強不息的精神。 此外，教師對學(xué)生的期望態(tài)度會明顯提高學(xué)生的成績，促使學(xué)生向教師期望的方向發(fā)展，教師要對學(xué)生一視同仁，公平對待，尊重學(xué)生的人格、個性和自尊心。

教師對學(xué)生的關(guān)心愛護具有清晰的理智性和長遠的目的性，并非是對學(xué)生中存在的問題而嬌慣、姑息和放任。 要在學(xué)習(xí)、思想、行為、生活等方面嚴(yán)格要求，掌握教育分寸和時機，嚴(yán)而有度，嚴(yán)而有方。

8 互相尊重，團結(jié)互助

實訓(xùn)教師的工作是一項同各方面配合、為教學(xué)科研服務(wù)的工作。 他們的工作側(cè)重點與教師不同，他們側(cè)重于技術(shù)和管理。 實訓(xùn)人員的工作成就，雖然不能表現(xiàn)為獨立的成果，但他們的作用則是十分重要的。 在實訓(xùn)教學(xué)中，要實現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)，必須得由多位教師互相配合，互相協(xié)作來共同完成。 實訓(xùn)教師要使自己的工作發(fā)揮應(yīng)有的作用，必須和全體實訓(xùn)教師同心協(xié)力，心往一處想，勁往一處使，形成堅強的實訓(xùn)教師集體，善于向同事學(xué)習(xí)，相互尊重，相互信任的道德風(fēng)尚。

高職院校的實訓(xùn)工作是一項集體性工作，需要各方面的大力支持和配合， 作為具體組織者和實施者的實訓(xùn)教師，應(yīng)該積極地去爭取領(lǐng)導(dǎo)和其他部門協(xié)助。 只有取得各方面的支持、配合，才能順利開展好實訓(xùn)教學(xué)工作，培養(yǎng)出更多更好，適應(yīng)社會需要的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。