淺議初中數(shù)學創(chuàng)新教育

劉鐵英

摘 要：創(chuàng)新教育就是以培養(yǎng)人們創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力為基本價值取向的教育。其核心是在普及九年義務教育的基礎上，在全面實施素質(zhì)教育的過程中，為迎接知識經(jīng)濟時代的挑戰(zhàn)，著重研究與解決在基礎教育領域如何培養(yǎng)中小學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的問題。創(chuàng)新教育是新課改后數(shù)學教學的重要內(nèi)容，要求學生通過學習具備創(chuàng)新精神和實踐能力，以便能迎合未來社會的發(fā)展。

關鍵詞：數(shù)學；創(chuàng)新；教育

新課改后的數(shù)學教學把創(chuàng)新教育作為一個重要內(nèi)容，要求學生通過學習，具備創(chuàng)新的精神和動手操作的能力。那么，作為初中數(shù)學教師，如何能夠在教學過程中還要時刻關注培養(yǎng)學生的創(chuàng)新的能力，如何能夠有效地發(fā)展學生的創(chuàng)新能力呢？

一、教師要以身作則，帶動學生

要求學生做到的，教師必須先要親身實踐，才能以身作則，給學生帶來好的榜樣。首先，教師必須要有創(chuàng)新的意識，以往舊的教學思路是以傳授知識為中心，現(xiàn)在是以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力為目的，思想的轉變一定要體現(xiàn)在教學的方式上，大膽改變教學方式，使得課堂氣氛活躍起來。

1.教師的創(chuàng)新精神很重要

想要開發(fā)學生的創(chuàng)新能力，自身就應該具備創(chuàng)新的意識和積極進取的精神，這樣才能大膽地解放思想，開拓思路，把學生從固步自封般的舊的不合時宜的觀念中解放出來，教育思想的端正，才能改革已經(jīng)稍顯落后的那些舊的教學方法，推陳出新，才能很好地發(fā)散學生的思維，開闊學生的視野。

為了使學生在學習中獲得技能，教師就要發(fā)揮自己的主導作用，教師自身的創(chuàng)新精神能極大地鼓勵學生。所以更應該充分調(diào)動起教師的積極性，讓他們能夠掌握更加靈活的教學方式，并活靈活現(xiàn)地帶動學生，并在教學中，不斷地提高自己的數(shù)學教學水平，豐富自己的數(shù)學知識。

2.營造探索性的課堂教學氛圍

為了培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，迫切需要教師營造一個輕松的課堂氛圍和和諧的師生關系。教育其實就是一個教師和學生互動的過程，并在這個互動中，雙方都能夠有所收獲。在教學的整個過程當中，教師要時刻發(fā)揮自己的主導作用，用心做好課前準備，并精心設計課堂的導入，使學生在整堂課的最一開始，就能夠把注意力全部集中。當然教師也要做好重點和次要內(nèi)容的劃分，能夠通過一系列的訓練題，使得學生把握課堂重點。

二、關鍵在于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新興趣

推動學生能夠主動學習的關鍵在于興趣。在數(shù)學教學中，興趣顯得尤為重要。只有學生擁有濃厚的興趣，才敢于迎接探索中所遇到的困難，并積極主動地尋求解決的方法，這種強烈的求知欲會產(chǎn)生事半功倍的效果，提高數(shù)學課堂教學的效率。

1.心理調(diào)適的重要性

能夠在課堂的最初抓住學生的眼球便成功了一半，所以需要教師精心地設計新課的導入。在講有理數(shù)的乘方時，我們可以首先引入如下的故事：古時候，在某個王國里有一位聰明的大臣，他發(fā)明了國際象棋，獻給了國王。為了對聰明的大臣表示感謝，國王答應滿足這個大臣的一個要求。大臣說：“就在這個棋盤上放一些米粒吧。第1格放1粒米，第2格放2粒米，第3格放4粒米，然后是8粒、16粒、32粒……一直到第64格?！弊寣W生來算到底國王該給大臣多少米，帶著這個問題，引入乘方的知識，激發(fā)他們對知識的渴望。

2.善于利用數(shù)學圖和形的相互結合

數(shù)學是個豐富多彩的世界，擁有大量的幾何圖形，而在生活中幾何圖形也是無處不在。

它們就是利用了數(shù)學的原理產(chǎn)生的幾何圖形的組合體，審美價值很高。比如說，矩形圖形是個很美的圖形，長和寬按照黃金比例組合分割。在上課的過程中，利用幾何圖形中的線條和圖案，讓學生感知幾何圖形的美?，F(xiàn)代的房屋裝修多是利用了幾何圖案，那么幾何圖形運用到美術的創(chuàng)作中也給我們帶來了視覺上的享受，讓學生積極地探討，生活中關于幾何的圖形的運用，激發(fā)他們的創(chuàng)新意識。

三、良好的思維習慣才是創(chuàng)新能力的根本

創(chuàng)新能力能夠發(fā)展的最重要的保證便是學生能夠擁有良好的學習思維。這種思維不是天生就存在的，是在后天的有意識的培養(yǎng)中形成的，并且還需要多多地實踐才能維持下去。每一個數(shù)學教學工作者的職責就是從根本上培養(yǎng)學生的良好的思維習慣，思維習慣的養(yǎng)成能夠影響學生的一生，能夠指導學生樹立好的教育觀，更能夠開發(fā)學生的智力。數(shù)學是融合了觀察和實驗、推斷和計算等多種活動的綜合的過程。在實際教學中，教師應該尊重學生，并且還應該從不同的角度啟發(fā)學生，嘗試用不同的知識和辦法去解決問題。

參考文獻：

[1]李薈.初中數(shù)學創(chuàng)新思維的培養(yǎng)[J].中國科教創(chuàng)新導刊，2014（01）.

[2]林中松.初中數(shù)學創(chuàng)新教育初論[J].考試周刊，2011（08）.

編輯 董慧紅