發(fā)揮基層黨建作用努力構(gòu)建高校異地新校區(qū)優(yōu)秀校園文化

黃小翩

（廣東廣播電視大學(xué) 廣東理工職業(yè)學(xué)院 廣東 廣州 510091）

1 當(dāng)代大學(xué)校園文化建設(shè)面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)

首先是當(dāng)代經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展深層次矛盾的影響， 經(jīng)濟(jì)體制、社會結(jié)構(gòu)、利益格局都在發(fā)生深刻變化，對大學(xué)校園文化建設(shè)都帶來了不同程度的影響。 其次是各種意識形態(tài)錯誤思潮的滲透，當(dāng)代中國社會的顯著特征是文化多樣性，高校也始終是國內(nèi)外敵對勢力進(jìn)行政治、經(jīng)濟(jì)、文化滲透的重點(diǎn)，目前高校思想理論領(lǐng)域各種思潮此起彼伏，正確與錯誤、積極與消極、思想認(rèn)識問題與現(xiàn)實(shí)社會問題相互影響，一些人在思想上產(chǎn)生混亂， 甚至在一些重大原則問題上產(chǎn)生動搖，造成各種非馬克思主義、反馬克思主義思想意識滋長。 而互聯(lián)網(wǎng)作為一把“雙刃劍”，既為我們開展思想教育工作提供了便捷手段，又為意識形態(tài)滲透和促使腐朽思想文化沉渣泛起提供了重要渠道。

2 高校異地新校區(qū)校園文化建設(shè)的內(nèi)容和形式

高校異地新校區(qū)是指原校區(qū)空間有限， 學(xué)校在別的城市建立的校區(qū)，有的把部分年級放在新校區(qū)，有的把新成立的二級學(xué)院和部分學(xué)院放在新校區(qū)，有的交叉混合來劃分，辦學(xué)形態(tài)發(fā)生的變化必然使校園文化呈現(xiàn)出多樣性的特點(diǎn)。

校園文化作為一種環(huán)境教育力量， 有兩種表現(xiàn)形式：一是隱形的大學(xué)理念和大學(xué)精神，表現(xiàn)為校園文化主觀的內(nèi)在氣質(zhì)，即軟環(huán)境建設(shè)，這是校園文化建設(shè)的重點(diǎn)所在。 另一種是顯性的校園硬環(huán)境建設(shè)，是校園文化的載體和形式，一般包括學(xué)校建筑、 文化設(shè)施及校園景觀等基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，也包括標(biāo)志性文化載體如校園網(wǎng)絡(luò)、 廣播電視等媒體的建設(shè)。而建設(shè)和諧校園文化的重點(diǎn)無疑應(yīng)放在軟環(huán)境建設(shè)上，包括良好的學(xué)術(shù)環(huán)境，良好的育人環(huán)境和良好的人際關(guān)系。

在校園文化建設(shè)的形式上，目前眾多高校都堅(jiān)持校園環(huán)境建設(shè)和內(nèi)涵建設(shè)并重的思路， 營造良好的校園文化氛圍。同時，開辟以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的，根植于學(xué)生課堂專業(yè)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上的另一種渠道，開展富于創(chuàng)新活動的自發(fā)式的教師論壇，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣、專長自由參與活動。

3 高校異地新校區(qū)校園文化建設(shè)的重要意義

校園文化是對大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育工作的重要途徑和方式，是培養(yǎng)學(xué)生全面健康發(fā)展，富有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高層次人才的全面依托，具有“潤物細(xì)無聲”的陶冶功能。 校園文化在幫助大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀方面也具有重要的塑造功能。 大學(xué)階段是世界觀、人生觀形成的重要時期，要面對對人生、真理、價值和現(xiàn)實(shí)生活的思考，高校通過組織貼近社會生活實(shí)際的校園活動，弘揚(yáng)主流思潮和價值觀，引導(dǎo)大學(xué)生塑造健康的靈魂。 同時，又具有強(qiáng)大的激勵和傳播功能，有助于形成共同的理想和信念，增強(qiáng)事業(yè)心和責(zé)任感， 對異地辦學(xué)的新校區(qū)的發(fā)展有著無形的推動力，久而久之將得到社會的廣泛認(rèn)可和學(xué)習(xí)。

新建校區(qū)必須高度重視校園文化建設(shè)，除移植主校區(qū)已有的校園文化外，同時也要充分挖掘新校區(qū)的特色，開拓創(chuàng)新，打造特色鮮明，健康高雅，與主校區(qū)校園精神一脈相承的新校園文化。

4 高校異地新校區(qū)校園文化建設(shè)存在的問題

4.1 新建的校區(qū)遠(yuǎn)離市區(qū)，雖建設(shè)規(guī)劃上科學(xué)合理，設(shè)計(jì)上也考慮到人文氛圍的營造，但新的校區(qū)建成時間短，缺乏老校區(qū)深厚的文化沉淀和傳承。

4.2 學(xué)術(shù)氛圍缺失，新校區(qū)由于遠(yuǎn)離老校區(qū)，一般采取“走教式”的教學(xué)方式，教師與學(xué)生學(xué)術(shù)交流的機(jī)會較少，工作、科研大部分與學(xué)生脫離，導(dǎo)致新建校區(qū)的學(xué)術(shù)氛圍缺失。

4.3 校園文化活動的特點(diǎn)不夠突出，層次性不高。 高校分校區(qū)開展的校園文化活動數(shù)量多，但層次性不高，切合實(shí)際的不多。 雖形式熱鬧，但是收效甚微，學(xué)生也漸漸淡化了參與的積極性。

4.4 制度文化缺損，高校的制度文化是校園文化的重要組成部分。 異地新建校區(qū)在辦學(xué)中將會面臨新的情況和問題，制度的完善也是較為緊迫的任務(wù)。

5 校園文化建設(shè)與基層黨建之間的互動關(guān)系

5.1 校園文化建設(shè)是基層黨建工作的載體和重要途徑，對高校發(fā)揮育人功能有著潛移默化的作用。 高校校園文化代表先進(jìn)文化的前沿，具有很強(qiáng)的導(dǎo)向作用，主要有兩個渠道：一是黨的路線、方針、政策對師生指導(dǎo)作用，離開黨的基本路線，就無從談社會主義的教學(xué)方向；二是通過世界觀、價值觀、道德觀等表現(xiàn)出來的文化導(dǎo)向，先進(jìn)文化的影響和力量，對當(dāng)代大學(xué)生正確價值觀念的形成具有不可替代的教育導(dǎo)向作用。

5.2 基層黨建的文化建設(shè)豐富了校園文化的內(nèi)涵，對高校異地新校區(qū)的校園文化建設(shè)具有正確的導(dǎo)向功能、凝聚功能以及學(xué)習(xí)功能，體現(xiàn)了校園文化建設(shè)的核心內(nèi)容。 “大力發(fā)展先進(jìn)文化，努力改造落后文化，堅(jiān)決抵制腐朽文化”，這是社會主義文化建設(shè)的根本方向， 也是校園文化建設(shè)的行動綱領(lǐng)。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“對學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，首先是教育思想的領(lǐng)導(dǎo)，其次是行政領(lǐng)導(dǎo)。 ”優(yōu)秀的文化是現(xiàn)代大學(xué)的生機(jī)和活力所在，高校要加強(qiáng)基層黨組織的文化建設(shè)，豐富校園文化的內(nèi)涵。 堅(jiān)持推進(jìn)黨的作風(fēng)建設(shè)和反腐倡廉建設(shè)，以優(yōu)良的黨風(fēng)帶動教風(fēng)促進(jìn)學(xué)風(fēng)，努力形成風(fēng)清氣正、和諧向上的校園文化氛圍。

6 以基層黨建為龍頭，引領(lǐng)校園文化建設(shè)

6.1 首先高校異地新校區(qū)基層黨組織在思想上要高度重視校園文化的重要性。 在對某高校新校區(qū)發(fā)出的200 份調(diào)查問卷（有效問卷200 份）中，有56.5%的學(xué)生認(rèn)為“校園文化對自身的影響大”，有43.5%認(rèn)為“影響不大”，基層黨組織要堅(jiān)持“學(xué)生為本”的理念，倡導(dǎo)科學(xué)精神，重視學(xué)術(shù)文化是校園文化的價值取向。

6.2 合理有效地組織各項(xiàng)校園文化活動

要繼承發(fā)揚(yáng)老校區(qū)優(yōu)秀的校園文化， 充分發(fā)揮校史、校訓(xùn)、?；盏淖饔?，在這200 份調(diào)查問卷（有效問卷200 份）中，有55%的學(xué)生對本校的校訓(xùn)“不了解”，可見，這方面的宣傳教育要加強(qiáng)。 此外，學(xué)生在校園內(nèi)的自主活動以社團(tuán)為主，基層黨組織要引導(dǎo)學(xué)生社團(tuán)的規(guī)范化和經(jīng)常性，對社團(tuán)活動的過程和內(nèi)容也要根據(jù)社團(tuán)的類型和特點(diǎn)加以正確引導(dǎo)。

6.3 利用各種創(chuàng)新形式，豐富校園文化的內(nèi)容

高校異地新校區(qū)的基層黨組織可以利用好各種主題活動的機(jī)會，創(chuàng)新形式開展一系列活動，豐富校園文化活動的內(nèi)涵。 例如現(xiàn)在開展的創(chuàng)先爭優(yōu)活動，就可以借此營造一種積極向上的校園文化氛圍。

基層黨組織要形成生動的宣傳和教育載體，要把包括黨校、兩課教學(xué)、大學(xué)生社團(tuán)組織、社區(qū)服務(wù)、心理咨詢、校園節(jié)日、各類宣傳媒體、黨員服務(wù)隊(duì)等等行之有效的活動抓好，形成豐富多彩的群體性多元文化體系；同時，面對大學(xué)生的黨性教育要思想性、理論性、學(xué)術(shù)性并行，教育的知識面要廣要深，理論要有份量，形式要生動活潑、利于大學(xué)生參與。 黨建在形式上的改革創(chuàng)新是現(xiàn)代大學(xué)不斷前進(jìn)的動力。 黨員教育要研究前瞻性的教育，要結(jié)合時代的教育。 開展有助于學(xué)生提高理論水平、確立理想信念、提升愛國精神和創(chuàng)新精神、提升道德情操的校園文化活動，例如時事講壇、科普活動與科技競賽以及入黨入團(tuán)宣誓、升旗降旗等活動，潛移默化地將社會主義核心價值體系教育融入到校園文化生活的方方面面。

6.4 創(chuàng)新基層黨建的工作方法，規(guī)范制度管理，提高構(gòu)建校園文化的工作水平。 在信息化、網(wǎng)絡(luò)化時代，基層黨委應(yīng)充分占領(lǐng)這塊陣地。 積極創(chuàng)建學(xué)生思想政治教育網(wǎng)站，如網(wǎng)上黨校、網(wǎng)上團(tuán)校、黨建討論、輔導(dǎo)員班主任在線、網(wǎng)上支部生活，提供理論學(xué)習(xí)、時政論壇、心理咨詢和學(xué)生生活服務(wù)等服務(wù)。良好的高校制度能為大學(xué)生提供合理、有序、公平的教育環(huán)境，基層黨組織要緊貼實(shí)際，規(guī)范完善各項(xiàng)規(guī)章制度，形成符合校區(qū)特點(diǎn)的制度文化。

6.5 創(chuàng)新豐富基層黨組織生活內(nèi)容

黨的組織生活主要指以上黨課、學(xué)習(xí)黨內(nèi)文件、思想?yún)R報、討論黨支部的工作、發(fā)展新黨員等為主要內(nèi)容的黨內(nèi)活動或會議，組織生活的政治性很強(qiáng)，但并不意味著形式的呆板，在形式上要大膽創(chuàng)新，增強(qiáng)黨員參與的積極性和普遍性。除了發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)的集中學(xué)習(xí)、開會討論、觀看電影、參觀訪問、爭創(chuàng)最佳支部等形式，還要將黨支部的組織生活延伸到學(xué)校服務(wù)和社區(qū)服務(wù)中，可以組織學(xué)生黨員幫助黨外同學(xué)提高學(xué)習(xí)成績、扭轉(zhuǎn)學(xué)生宿舍較差的生活秩序，改善班級的學(xué)習(xí)風(fēng)氣、組織黨員到校外開展融入當(dāng)?shù)氐纳鐓^(qū)服務(wù)活動等等。

6.6 以優(yōu)良黨風(fēng)加強(qiáng)師德師風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)

師德師風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)是校園文化建設(shè)的重要內(nèi)容，高校異地新校區(qū)師風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)的好壞是由這個學(xué)校的黨風(fēng)建設(shè)決定的，好的黨風(fēng)才能帶動優(yōu)良的師德師風(fēng)的形成。 首先基層黨組織要樹立“以人為本”的管理理念，創(chuàng)造和諧的校園氛圍。 在校區(qū)范圍內(nèi)可以開展“發(fā)揮黨員先進(jìn)作用、爭當(dāng)師德師風(fēng)、學(xué)風(fēng)表率”的活動，把黨的活動和師德師風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)活動結(jié)合起來，這樣可以憑借黨組織的號召作用和廣大黨員的示范作用擴(kuò)大建設(shè)師德師風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)活動的影響，同時，通過這些活動，也將形成一種“樹先進(jìn)，力爭上游”的良好的校園氛圍。

［1］袁毓玲.多校區(qū)校園文化建設(shè)的缺損與構(gòu)建[J].醫(yī)學(xué)教育探索，2009，6，8（6）.

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［3］張玉明，張愛森.做好高等學(xué)?；鶎狱h建工作的幾點(diǎn)思考[J].河北師范大學(xué)學(xué)報，2008，2，10（2）.