加強(qiáng)國(guó)防生的心理健康教育 培養(yǎng)合格的國(guó)防后備軍官

桂曉兵

（寧夏大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院 寧夏 銀川 750021）

1 國(guó)防建設(shè)對(duì)國(guó)防生心理素質(zhì)的要求

1.1 第一任職能力對(duì)心理素質(zhì)的要求

國(guó)防生作為部隊(duì)依托地方高校培養(yǎng)的后備軍官，目標(biāo)是走向基層部隊(duì)服務(wù)國(guó)防一線，他們可能從事技術(shù)、管理等不同的崗位這就要求他們要有較強(qiáng)的第一任職能力。 能不能在第一崗位、第一時(shí)間開(kāi)展好工作已成為目前國(guó)防生順利進(jìn)入部隊(duì)的首要要求，第一任職能力要求國(guó)防生在校學(xué)習(xí)期間一方面努力學(xué)習(xí)科技文化知識(shí)為進(jìn)入部隊(duì)開(kāi)展工作打下良好的基礎(chǔ)。 另一方面要求國(guó)防生在校期間要按照部隊(duì)的要求積極踐行軍事、政治活動(dòng)，熟悉了解部隊(duì)，提高自己的各方面素質(zhì)這都對(duì)國(guó)防生的心理素質(zhì)提出了較高要求。 能不能有一個(gè)良好的心理素質(zhì)對(duì)待和參與在校期間的各項(xiàng)活動(dòng)直接影響到國(guó)防生第一任職能力的全面培養(yǎng)。

1.2 部隊(duì)工作環(huán)境對(duì)國(guó)防生心理素質(zhì)的要求

部隊(duì)的生活環(huán)境一般來(lái)講節(jié)奏快，規(guī)律強(qiáng)而地域自然環(huán)境相對(duì)較為惡劣。 就拿我區(qū)部隊(duì)來(lái)講新的條令頒布以后，全區(qū)官兵認(rèn)真學(xué)條令，積極踐行條令，部隊(duì)的正規(guī)化水平越來(lái)越高，一日生活制度，軍事訓(xùn)練法規(guī)、后裝保障條令使得人為的因素在工作中越來(lái)越少，而法規(guī)制度性越來(lái)越高，再有多半部隊(duì)駐在高原、沙漠、甚至無(wú)人區(qū)，惡劣的自然環(huán)境對(duì)人的生存、生活能力提出了更高的要求同時(shí)對(duì)人的心理承受能力也提出了超出常人的要求，國(guó)防生在進(jìn)入部隊(duì)后能不能較快適應(yīng)部隊(duì)快節(jié)奏的生活、工作環(huán)境、能不能較快的調(diào)整心態(tài)，摒棄掉城市生活的優(yōu)裕感已成為制約國(guó)防生在西北部隊(duì)建功立業(yè)的重要因素。

1.3 完成各項(xiàng)任務(wù)對(duì)國(guó)防生心理素質(zhì)的要求

隨著我軍兩個(gè)跨越式發(fā)展的順利進(jìn)行，部隊(duì)的各項(xiàng)任務(wù)目標(biāo)更突出，標(biāo)準(zhǔn)更高。 許多工作即要繼承前人留下的寶貴經(jīng)驗(yàn)，又要適應(yīng)新軍事革命提出的要求同時(shí)還要牢牢把握住部隊(duì)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)情況，這對(duì)新時(shí)期的部隊(duì)各級(jí)指戰(zhàn)員都是一個(gè)巨大的考驗(yàn)，更是對(duì)從地方高校畢業(yè)后進(jìn)入部隊(duì)的國(guó)防生一個(gè)全新的檢驗(yàn)，一方面要認(rèn)清部隊(duì)現(xiàn)狀，另一方面要積極適應(yīng)環(huán)境、發(fā)揮自己的聰明才智創(chuàng)造性的開(kāi)展工作。 這些都要求國(guó)防生要有非常完善的心理機(jī)能來(lái)應(yīng)付處理復(fù)雜多變的工作要求，將在學(xué)校的所學(xué)通過(guò)自己全面過(guò)硬的心理素質(zhì)展現(xiàn)給部隊(duì)完成上級(jí)交給的各項(xiàng)任務(wù)。

2 心理健康對(duì)國(guó)防生成長(zhǎng)的作用

2.1 良好的心理素質(zhì)有利于國(guó)防生提高綜合素質(zhì)

心理素質(zhì)是一個(gè)人在心理方面比較穩(wěn)定的內(nèi)在特點(diǎn)，他通過(guò)人的精神面貌、氣質(zhì)、性格、情緒表現(xiàn)出來(lái)，是一個(gè)人綜合素質(zhì)形成和發(fā)展的基礎(chǔ)。 國(guó)防生綜合素質(zhì)的提高，在很大程度上要受到心理素質(zhì)的影響。 在校期間個(gè)人綜合素質(zhì)的形成包括創(chuàng)造意識(shí)、自主人格、競(jìng)爭(zhēng)能力、適應(yīng)能力的形成和發(fā)展都要以心理素質(zhì)為基礎(chǔ)。 特別是在繁重的學(xué)習(xí)、訓(xùn)練中，保持良好的心理適應(yīng)狀況，是國(guó)防生保持學(xué)習(xí)生活方向、承受挫折、實(shí)現(xiàn)自我調(diào)節(jié)的關(guān)鍵。

2.2 國(guó)防生人格發(fā)展離不開(kāi)心理健康

國(guó)防生的人格發(fā)展對(duì)其一生是至關(guān)重要，有一個(gè)良好的人格勢(shì)必在今后的工作生活中占據(jù)一定優(yōu)勢(shì)。 而良好的人格要依靠良好的心理來(lái)培育。 一方面，國(guó)防生在校期間所接受的道德規(guī)范、行為方式、環(huán)境信息、社會(huì)期望等均要通過(guò)良好的心理健康來(lái)認(rèn)知并加以自我培養(yǎng)形成自己的人格；另一方面，國(guó)防生自身的人生觀、價(jià)值觀要通過(guò)健康的心理活動(dòng)加以衡量、評(píng)價(jià)和調(diào)控并促進(jìn)自身人格的發(fā)展形成自己的人格特征。 健康的心理在人格形成的過(guò)程中主動(dòng)地引導(dǎo)主體調(diào)整方向，把握自我，對(duì)自身的行為進(jìn)行認(rèn)識(shí)評(píng)價(jià)，從而達(dá)到心理優(yōu)化、健全人格。

2.3 健康的心理可以開(kāi)發(fā)國(guó)防生的潛能

國(guó)防生作為在校大學(xué)生與其它學(xué)生具有同樣的客觀條件，但他們又與其它學(xué)生在培養(yǎng)要求上有著較大差別，從某種意義上講要求會(huì)比其它學(xué)生更嚴(yán)格、更高。 健康的心理素質(zhì)能將國(guó)防生本身具備的潛能通過(guò)合適方式如集體化生活、嚴(yán)格的訓(xùn)練等進(jìn)行有效的開(kāi)發(fā)。 良好的心理能幫助國(guó)防生更準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)自我、尋找規(guī)律、達(dá)到目的。 同時(shí)在心理上激發(fā)國(guó)防生的自信心，樹(shù)立自強(qiáng)意識(shí)實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換，快速適應(yīng)環(huán)境，最大限度的發(fā)揮自身潛能。

3 國(guó)防生如何培育良好的心理

3.1 良好的人格品質(zhì)是基礎(chǔ)

良好的人格品質(zhì)首先應(yīng)該正確認(rèn)識(shí)自我，評(píng)價(jià)自我。 發(fā)現(xiàn)短處發(fā)揮長(zhǎng)項(xiàng)， 在實(shí)踐中不斷修正生活偏差不斷完善自我。 其次提高對(duì)挫折的承受能力。 在生活學(xué)習(xí)中遇到挫折時(shí)心理上不驚慌失措，積極采取理智的應(yīng)付方法，分析事情原因認(rèn)識(shí)事物規(guī)律要善于將不利因素轉(zhuǎn)化為積極因素，將不利條件轉(zhuǎn)化為有利條件。 良好的人格能幫助國(guó)防生提高自身的思想境界，樹(shù)立科學(xué)的人生觀，豐富人生經(jīng)驗(yàn)。 同時(shí)還可以提高對(duì)挫折的理性認(rèn)識(shí)，以便于正確分析客觀判斷、提高對(duì)挫折的承受能力。

3.2 科學(xué)的生活方式是途徑

生活方式往往是最能體現(xiàn)一個(gè)人的心理、 生理是否健康，也最能影響形成一個(gè)人健康的心理、生理。 國(guó)防生在校期間學(xué)習(xí)、訓(xùn)練壓力大、標(biāo)準(zhǔn)高嚴(yán)格按照國(guó)防選配辦要求，依據(jù)解放軍內(nèi)務(wù)條例和訓(xùn)練條例標(biāo)準(zhǔn)該出操時(shí)就出操、該學(xué)習(xí)時(shí)就學(xué)習(xí)做到生活有節(jié)奏、學(xué)習(xí)訓(xùn)練有標(biāo)準(zhǔn)、作風(fēng)養(yǎng)成時(shí)時(shí)檢、道德情操常熏陶用制度來(lái)不斷加強(qiáng)和培養(yǎng)自己良好的生活習(xí)慣，長(zhǎng)此以往就能塑造出自己良好的心理素質(zhì)。

3.3 自我心理調(diào)節(jié)是源動(dòng)力

積極的自我調(diào)節(jié)能力是培養(yǎng)健康心理的主動(dòng)力，國(guó)防生的任務(wù)特殊要主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)興趣和求知欲望的培養(yǎng)，在學(xué)習(xí)中無(wú)論遇到何種情況都要保持高度的學(xué)習(xí)積極性，要將自己的理想與艱苦的學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)努力培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)興趣；要主動(dòng)培養(yǎng)積極樂(lè)觀的情緒、愉快開(kāi)朗的心境，要對(duì)未來(lái)充滿信心和希望，當(dāng)遇到悲傷和憂愁的事情時(shí)多與老師、同學(xué)交流學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)情緒；要主動(dòng)建立和諧的人際關(guān)系，在學(xué)習(xí)中要互幫互助、在生活中要相互關(guān)心用理解、寬容、友誼、信任和尊重的態(tài)度與人和睦相處。 通過(guò)人際交往，培養(yǎng)自己的社會(huì)責(zé)任感、培養(yǎng)遵守紀(jì)律和社會(huì)道德規(guī)范的習(xí)慣，培養(yǎng)與他人同心協(xié)力、合作共事，與集體保持協(xié)調(diào)的能力。

3.4 必備的心理知識(shí)是條件

一定的心理學(xué)知識(shí)是一個(gè)國(guó)防生形成健康心理不可缺少的條件。 通過(guò)對(duì)心理學(xué)知識(shí)的掌握能幫助國(guó)防生在理論上認(rèn)識(shí)健康心理特征，實(shí)踐中指導(dǎo)健康心理形成。 平時(shí)當(dāng)遇到心理問(wèn)題時(shí)要積極主動(dòng)的求助于有豐富經(jīng)驗(yàn)的心理咨詢醫(yī)生或長(zhǎng)期從事心理咨詢的專業(yè)人員和心理老師，通過(guò)他們來(lái)調(diào)節(jié)自己心理狀況，學(xué)習(xí)有關(guān)的心理知識(shí)，使自己在實(shí)踐中進(jìn)行學(xué)習(xí)，用學(xué)習(xí)的成果來(lái)指導(dǎo)實(shí)踐。 切不可將心理問(wèn)題作為一個(gè)負(fù)擔(dān)與已、與人不愿面對(duì)不愿談，那樣只能加重自己的心理負(fù)擔(dān)導(dǎo)致學(xué)習(xí)、工作、生活的質(zhì)量下降，影響自身的健康成長(zhǎng)，對(duì)自己進(jìn)步和部隊(duì)的建設(shè)造成損失。