國企黨校如何為轉(zhuǎn)型跨越發(fā)展提供智力支撐

田洪濱

國企黨校如何為轉(zhuǎn)型跨越發(fā)展提供智力支撐

田洪濱

重視學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)是各級黨組織創(chuàng)先進(jìn)、黨員爭優(yōu)秀的基礎(chǔ)動(dòng)力。創(chuàng)先爭優(yōu)活動(dòng)以來，晉煤集團(tuán)黨校始終把“打造學(xué)習(xí)型教師團(tuán)隊(duì)”作為創(chuàng)先爭優(yōu)的重要內(nèi)容來抓。通過不斷實(shí)踐和探索，形成了符合晉煤黨校實(shí)際、具有黨校特色的“二三四八”工作法，實(shí)現(xiàn)了各支部、黨員和廣大教職員工思想先進(jìn)、工作先進(jìn)、作風(fēng)先進(jìn)、學(xué)習(xí)先進(jìn)，促進(jìn)了廣大教職員工綜合素質(zhì)和工作績效的全面提升。

構(gòu)建“二三四八”工作法 創(chuàng)新職工學(xué)習(xí)新機(jī)制

晉煤集團(tuán)黨校始終重視用發(fā)展的眼光推進(jìn)學(xué)習(xí)型黨校創(chuàng)建，通過總結(jié)以往學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、調(diào)研當(dāng)前學(xué)習(xí)形式、征求職工學(xué)習(xí)需求、創(chuàng)新現(xiàn)代學(xué)習(xí)載體、營造濃厚學(xué)習(xí)氛圍，形成了具有黨校特色的“二三四八”工作法。其中兩化理念是核心，三個(gè)平臺(tái)是引導(dǎo)，四項(xiàng)團(tuán)隊(duì)重基礎(chǔ)，八個(gè)一活動(dòng)抓全面。四者之間關(guān)聯(lián)密切，既有核心理念，又有具體載體；既相互交融，又各有側(cè)重，是具有企業(yè)黨校特色的長效學(xué)習(xí)新機(jī)制。

把握核心理念，推進(jìn)“兩化”融合。在創(chuàng)先爭優(yōu)活動(dòng)中，晉煤集團(tuán)黨校始終把握“工作學(xué)習(xí)化，學(xué)習(xí)工作化”這一核心理念，在全校教職員工中積極倡導(dǎo)學(xué)習(xí)工作“兩化法”，打破學(xué)習(xí)與工作的界限，將二者融為一體。倡導(dǎo)大家把工作過程當(dāng)成一種實(shí)踐學(xué)習(xí)，當(dāng)成一種學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)；把學(xué)習(xí)當(dāng)成工作的必然要求和重要組成部分。通過廣泛宣傳和發(fā)動(dòng)，在全校營造出了“人人是學(xué)習(xí)之人、時(shí)時(shí)是學(xué)習(xí)之機(jī)、處處是學(xué)習(xí)之所”的良好氛圍。

搭建三個(gè)平臺(tái)，做好觀念引導(dǎo)。晉煤黨校為使教職員工在工作中學(xué)有所樂、學(xué)有所成、學(xué)有所用，搭建了《黨校之聲》、《黨校信息》和“在線學(xué)習(xí)黨校網(wǎng)站”三個(gè)平臺(tái)，充分激發(fā)教職員工的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)教職員工的學(xué)習(xí)取向，樹立教職員工的學(xué)習(xí)價(jià)值觀。同時(shí)利用三個(gè)平臺(tái)及時(shí)、全面、準(zhǔn)確地對黨校各項(xiàng)工作進(jìn)行宣傳報(bào)道，起到了追蹤和把握學(xué)術(shù)前沿、研究發(fā)展理論和現(xiàn)實(shí)問題、服務(wù)集團(tuán)公司黨政、提高教學(xué)科研水平及展示教職員工個(gè)人才華的作用。

抓好四項(xiàng)學(xué)習(xí)，筑牢團(tuán)隊(duì)基礎(chǔ)。晉煤黨校始終把抓好校中心組學(xué)習(xí)、教職員工政治學(xué)習(xí)、教研活動(dòng)（學(xué)習(xí)）和專題學(xué)習(xí)作為學(xué)習(xí)的四項(xiàng)基礎(chǔ)工作來抓，這是學(xué)習(xí)型黨校建設(shè)和教職員工綜合素質(zhì)提升的根本。通過中心組成員率先垂范學(xué)，各支部帶頭引領(lǐng)學(xué)，教研室開展專題學(xué)，黨工部安排專題學(xué)，教職員工理論和業(yè)務(wù)水平實(shí)現(xiàn)了整體提升。

開展“八個(gè)一”活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)全面提升。包括：

堅(jiān)持每天學(xué)習(xí)一小時(shí)，破解“學(xué)習(xí)不經(jīng)?！钡碾y題。在新形勢、新任務(wù)面前，晉煤黨校要求教職員工每天堅(jiān)持學(xué)習(xí)一小時(shí)。同時(shí)給大家開通了“晉煤集團(tuán)干部教育在線黨?！睂W(xué)習(xí)通道，選取國家部委、各大高校、科研院所的專家優(yōu)質(zhì)講座200余部，課程達(dá)3萬多小時(shí)，較好地滿足了不同層次教職員工的個(gè)性化、多樣化學(xué)習(xí)需要。

每周進(jìn)行一次政治學(xué)習(xí)，破解“學(xué)習(xí)無組織”的難題。黨工部每月底根據(jù)形勢要求將下月的學(xué)習(xí)安排下發(fā)到各黨支部，各支部利用每周四政治學(xué)習(xí)時(shí)間組織全體教職員工進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)內(nèi)容既有黨和國家的方針政策，也有集團(tuán)公司各項(xiàng)政策、決定及領(lǐng)導(dǎo)講話。在形式上既有主題學(xué)習(xí)、主題影像，也有主題研討。

每周舉辦一次教研活動(dòng)，破解“學(xué)習(xí)無互助”的難題。堅(jiān)持以教學(xué)帶科研、以科研促教學(xué)。一方面在教學(xué)任務(wù)和科研課題的確定上，實(shí)現(xiàn)科研與教學(xué)的統(tǒng)一?！敖虒W(xué)課題化，課題教學(xué)化”，使課題的呈現(xiàn)形式成為黨校的課堂教學(xué)形式，教學(xué)內(nèi)容成為課題的研究形式，努力做到教學(xué)出題目，科研做文章，成果進(jìn)課堂。另外鼓勵(lì)教師在平時(shí)教學(xué)中，努力挖掘蘊(yùn)藏在各類學(xué)員中的豐富的信息資源，特別注意分析解決教學(xué)實(shí)踐中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)和重點(diǎn)問題，關(guān)注學(xué)員關(guān)心的問題，把握學(xué)員的思想脈絡(luò)，捕捉學(xué)員的興趣點(diǎn)和著眼點(diǎn)，并以此作為研究對象和重點(diǎn)，豐富自身的感性認(rèn)識(shí)和理性認(rèn)識(shí)，真正做到“圍繞教學(xué)搞科研，科研成果促教學(xué)”。

每月舉辦一次專題講座，破解“學(xué)習(xí)不廣泛”的難題。為完善全體教職員工及黨員的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高其綜合素質(zhì)，堅(jiān)持每月邀請專兼職教師作職場禮儀、計(jì)算機(jī)知識(shí)、黨史黨建、業(yè)務(wù)技能等專題培訓(xùn)，使全體教職員工及黨員干部在學(xué)習(xí)上達(dá)到“既專又廣，內(nèi)外兼顧”。

每季一篇學(xué)習(xí)心得，破解“學(xué)習(xí)缺深入”的難題。教職員工及黨員領(lǐng)導(dǎo)干部在自學(xué)、集中學(xué)的基礎(chǔ)上，每季寫出一篇學(xué)習(xí)心得或反映工作實(shí)際的調(diào)研報(bào)告。

每年完成一篇研究性論文，破解“學(xué)后少思考”的難題。要求黨員領(lǐng)導(dǎo)干部及專兼職教師必須進(jìn)行專題調(diào)研，形成調(diào)研報(bào)告或工作建議，促使他們更加主動(dòng)地思考如何運(yùn)用理論指導(dǎo)實(shí)踐，又如何將實(shí)踐上升為理論。

每年閱讀一本經(jīng)典著作，破解“學(xué)習(xí)難持續(xù)”的難題。全體教職員工及黨員領(lǐng)導(dǎo)干部每年讀一本指導(dǎo)性強(qiáng)、觀點(diǎn)新穎、說理透徹的經(jīng)典著作，使之在集中學(xué)習(xí)結(jié)束后，把學(xué)習(xí)時(shí)間延伸到八小時(shí)以外，學(xué)習(xí)地點(diǎn)由辦公室延伸到家里。

每年匯集一本學(xué)習(xí)成果集，破解“學(xué)習(xí)無總結(jié)”的難題。通過匯集學(xué)習(xí)成果集，讓大家看到自己的學(xué)習(xí)效果，從而激發(fā)教職工的學(xué)習(xí)熱情。

實(shí)現(xiàn)“四項(xiàng)提升”促進(jìn)黨校工作再上新臺(tái)階

通過“二三四八”工作機(jī)制的落實(shí)，晉煤黨校實(shí)現(xiàn)了“隊(duì)伍素質(zhì)、教學(xué)質(zhì)量、服務(wù)水平、作風(fēng)建設(shè)”四項(xiàng)提升。

一是廣大教職員工的綜合素質(zhì)得到了全面提升。以往很多職工不愿學(xué)、不勤學(xué)、不真學(xué)、不善學(xué)，導(dǎo)致知識(shí)能力跟不上企業(yè)發(fā)展的步伐，出現(xiàn)“知識(shí)恐慌”、“本領(lǐng)恐慌”，工作中不會(huì)運(yùn)用電腦辦公，不能按質(zhì)按量完成相應(yīng)工作任務(wù)等等現(xiàn)象。通過“二三四八”工作法的創(chuàng)建和深入推進(jìn)，這些教職員工開始轉(zhuǎn)變舊觀念、接受新知識(shí)、了解新事物；通過計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、職場禮儀等專題培訓(xùn)，開始實(shí)現(xiàn)辦公自動(dòng)化和職業(yè)技能新提升；通過三個(gè)平臺(tái)的搭建，開始發(fā)揮和展示自身的才華。

二是黨校教學(xué)質(zhì)量得到了大幅度提升。開通在線黨校學(xué)習(xí)網(wǎng)，專兼職教師獲取了大量學(xué)習(xí)資料，彌補(bǔ)了知識(shí)缺陷，提升了授課水平；通過每周教研活動(dòng)，專兼職教師在相互說課、評課的互動(dòng)交流中，實(shí)現(xiàn)了課件制作、語言組織、授課技巧等能力的提升，顯著地提高了黨校教學(xué)質(zhì)量。在晉煤集團(tuán)形勢任務(wù)宣講中，黨校講師團(tuán)每年宣講50余場，覆蓋學(xué)員1萬余人；同時(shí)還為基層幾十家單位進(jìn)行黨員培訓(xùn)，得到了基層單位的高度認(rèn)可。

三是黨校主體班次、學(xué)歷教育等服務(wù)水平得到了顯著提升?！鞍藗€(gè)一”活動(dòng)的深入開展，營造了濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，教職員工爭相成為在線黨校學(xué)習(xí)的領(lǐng)跑者、專題培訓(xùn)的奮勇者、政治學(xué)習(xí)的發(fā)言者。通過三個(gè)平臺(tái)、四項(xiàng)團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)和八個(gè)一活動(dòng)的開展，黨校主體培訓(xùn)、學(xué)歷教育等服務(wù)型人才在辦公自動(dòng)化、會(huì)場布置、領(lǐng)導(dǎo)接待、禮儀服務(wù)、班級管理、檔案整理、綜合服務(wù)等方面的整體素養(yǎng)得到了大幅提升，在集團(tuán)各類培訓(xùn)、考察等活動(dòng)中，黨校人用熱情、周到、細(xì)致、溫馨的服務(wù)贏得了公司上下的尊重和信任。

四是黨校教職員工的作風(fēng)建設(shè)得到了有效提升。在整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，黨校把思想作風(fēng)建設(shè)納入到學(xué)習(xí)提升的過程中，在全校深入開展了“思想作風(fēng)建設(shè)年”活動(dòng)，打造“務(wù)實(shí)、奉獻(xiàn)、創(chuàng)新、清廉”的模范班子，打造“勇于擔(dān)當(dāng)、能力突出、高效執(zhí)行、廉潔自律”的中層干部隊(duì)伍和“遵章守紀(jì)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、善于學(xué)習(xí)、愛崗敬業(yè)”的員工隊(duì)伍，使學(xué)習(xí)活動(dòng)貫穿始終，真正使教職員工的學(xué)習(xí)提升轉(zhuǎn)化為服務(wù)黨校、服務(wù)企業(yè)發(fā)展的具體行動(dòng)，在工作中形成了步調(diào)一致、雷厲風(fēng)行、快速反應(yīng)、務(wù)實(shí)高效的工作作風(fēng)，保持了開拓進(jìn)取、努力奮進(jìn)的良好精神狀態(tài)，促進(jìn)了企業(yè)的轉(zhuǎn)型跨越發(fā)展。

（作者單位：晉煤集團(tuán)黨委組織部）