淺談初中籃球教學(xué)影響因素及其對(duì)策

王敬同，薛金霞

（1.青島經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)第七中學(xué)，山東 青島 266510；2.青島開發(fā)區(qū)職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校，山東 青島 266500）

理論與方法探索

淺談初中籃球教學(xué)影響因素及其對(duì)策

王敬同1，薛金霞2

（1.青島經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)第七中學(xué)，山東 青島 266510；2.青島開發(fā)區(qū)職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校，山東 青島 266500）

本文主要論述了初中籃球教學(xué)的作用及其在教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題，再針對(duì)其存在的問(wèn)題提出改善對(duì)策。

初中；籃球教學(xué)；對(duì)策

初中階段是一個(gè)學(xué)生生長(zhǎng)發(fā)育的高峰時(shí)期，身體各部位的協(xié)調(diào)性與靈活性都很好，同時(shí)對(duì)新鮮事物的接受能力也比較強(qiáng)。但是，初中生因?yàn)槟挲g的原因，生理與心理的發(fā)育仍未成熟，判斷力不夠，對(duì)客觀事物還不能有正確、深刻的認(rèn)識(shí)，如果沒(méi)有教師的正確教學(xué)指導(dǎo)，學(xué)生很容易對(duì)練習(xí)起來(lái)看似很辛苦的籃球運(yùn)動(dòng)望而卻步。而且初中開始課業(yè)壓力、升學(xué)壓力加重，學(xué)校很容易形成“重文輕武”的現(xiàn)象，讓學(xué)生對(duì)于體育鍛煉沒(méi)有足夠的認(rèn)識(shí)，而且體育教學(xué)方式的枯燥，學(xué)生也會(huì)對(duì)體育課失去興趣，這樣就嚴(yán)重地影響了籃球教學(xué)的發(fā)展。但是，大量事實(shí)依據(jù)也都已證實(shí)，對(duì)初中生開展籃球教學(xué)是非常有意義的，它不但能有效地改善學(xué)生們的身心健康，而且也能夠培養(yǎng)學(xué)生之間的團(tuán)隊(duì)合作能力和集體精神，同時(shí)也加深了學(xué)生之間，師生之間的友誼。因此，我們必須認(rèn)清現(xiàn)如今我國(guó)初中籃球教學(xué)中存在的一些問(wèn)題，制定解決對(duì)策，力求使籃球教學(xué)發(fā)揮出其最大功效。

1 初中籃球教學(xué)的作用

1.1 能夠提高學(xué)生身體素質(zhì)

籃球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)集跑、跳、投、擲等多項(xiàng)身體運(yùn)動(dòng)方式為一體的體育項(xiàng)目?；@球運(yùn)動(dòng)節(jié)奏快、運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度大，有身體的直接碰撞接觸，再加上快速的跑、跳、投、擲運(yùn)動(dòng)能夠有效、較全面地促進(jìn)學(xué)生的身體素質(zhì)能力和人體各項(xiàng)機(jī)能的發(fā)展，能夠改善學(xué)生各生理機(jī)能的活力。良好的身體素質(zhì)也為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)生活奠定了3基礎(chǔ)。

1.2 能夠提高學(xué)生心理素質(zhì)

現(xiàn)如今繁重的課業(yè)壓力和升學(xué)壓力再加上快速的生活節(jié)奏使得學(xué)生與學(xué)生之間的交流變得越來(lái)越少，學(xué)生與外界的交流與了解也越來(lái)越少，但是籃球運(yùn)動(dòng)能給學(xué)生之間的交流與了解提供了一個(gè)很好的平臺(tái)。籃球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)集體性、需要團(tuán)體協(xié)力合作的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，在籃球運(yùn)動(dòng)中，必然可以增加學(xué)生之間的交流，從而加深互相之間的了解，培養(yǎng)出學(xué)生之間寶貴的友誼的同時(shí)也能夠培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)和集體主義精神，間接地也提高了學(xué)生處理個(gè)人與集體、競(jìng)爭(zhēng)與協(xié)作關(guān)系的能力。除此之外，籃球運(yùn)動(dòng)也是緩解學(xué)生學(xué)習(xí)壓力的一項(xiàng)有力措施，籃球活動(dòng)規(guī)則簡(jiǎn)單，形式多樣，易于開展，學(xué)生們完全可以利用課余時(shí)間進(jìn)行活動(dòng)。而且在籃球比賽的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境下，也是培養(yǎng)學(xué)生心理適應(yīng)力和心理承受能力的一項(xiàng)有效措施。

1.3 能夠促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展與完善

學(xué)生可在籃球練習(xí)和籃球比賽的過(guò)程中，使其個(gè)性得到充分的發(fā)展。在練習(xí)的進(jìn)步與比賽的勝利中能促進(jìn)學(xué)生自信心的發(fā)展；在練習(xí)或比賽中的一次次沖撞能夠培養(yǎng)學(xué)生的情緒控制能力；在提高練習(xí)與緊張激烈的比賽環(huán)境下也能夠激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取心；學(xué)生要能夠做到適當(dāng)運(yùn)動(dòng)，不至于過(guò)度運(yùn)動(dòng)而耽誤了課業(yè)，這也就促進(jìn)了學(xué)生自我約束能力和自律能力的發(fā)展；在比賽對(duì)抗中，能夠培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)拼搏、良性競(jìng)爭(zhēng)、遵守比賽規(guī)則、尊重他人等良好道德品質(zhì)修養(yǎng)。初中生，正處于一個(gè)個(gè)性多面發(fā)展的塑形階段，通過(guò)籃球運(yùn)動(dòng)，教師再通過(guò)正面輔導(dǎo)，能夠有效促進(jìn)學(xué)生良好個(gè)性的發(fā)展與完善。

1.4 有利于學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)

籃球運(yùn)動(dòng)技、戰(zhàn)術(shù)雖然都有固有的原理、技術(shù)方法、戰(zhàn)術(shù)形式，但是不同的人卻可以表現(xiàn)出不同的風(fēng)格，在固定的技、戰(zhàn)術(shù)打法中能夠打出不一樣的比賽。因此，籃球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)具有創(chuàng)造性的運(yùn)動(dòng)。在籃球運(yùn)動(dòng)中，每個(gè)隊(duì)中的每一個(gè)人都可以通過(guò)自己的方式去表達(dá)對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的理解。因?yàn)榛@球具有復(fù)雜性與多變性，所以就需要參與者能夠做到隨機(jī)應(yīng)用，對(duì)球場(chǎng)上的比賽形勢(shì)做出果斷、快速地回應(yīng)，這樣能夠很好地鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和隨機(jī)應(yīng)變能力。

2 初中籃球教學(xué)中存在的問(wèn)題

2.1 體育教師專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)方法的制約

在以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的體育教學(xué)中，一名初中籃球體育教師他所具備的籃球技、戰(zhàn)術(shù)水平的高低和它所采用的教學(xué)方法嚴(yán)重影響了初中階段籃球教學(xué)的教學(xué)效果。

首先，作為一名籃球教師，其籃球?qū)I(yè)素質(zhì)的高低和其對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)興趣的不同會(huì)嚴(yán)重影響到教學(xué)質(zhì)量。所以，作為一名籃球教師，必須努力提高自身的專業(yè)素質(zhì)。

其次，在傳統(tǒng)的籃球教學(xué)中，教師多采用傳統(tǒng)教學(xué)方法，其目的是以學(xué)生學(xué)習(xí)籃球基本理論知識(shí)、籃球技戰(zhàn)術(shù)和籃球競(jìng)賽規(guī)則等為目標(biāo)的，其課堂的主要任務(wù)也只是幫助學(xué)生強(qiáng)化動(dòng)作記憶、增強(qiáng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷、確保學(xué)生運(yùn)動(dòng)安全等。這樣僵化且枯燥的教學(xué)必然導(dǎo)致教學(xué)課堂缺少生氣，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與積極性，從而也會(huì)嚴(yán)重影響教學(xué)效果。教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，以現(xiàn)代籃球教學(xué)觀中的“快樂(lè)學(xué)習(xí)”為主要目標(biāo)，教學(xué)過(guò)程不單是一個(gè)傳授知識(shí)的過(guò)程，而更應(yīng)該是教師與學(xué)生互動(dòng)游戲?qū)W習(xí)的過(guò)程，教師應(yīng)做好引導(dǎo)者的角色，引導(dǎo)學(xué)生在體驗(yàn)中思考和提高，啟發(fā)學(xué)生的探究意識(shí)，使學(xué)生能夠在愉悅的心情中更快更好地掌握籃球必備的技戰(zhàn)術(shù)知識(shí)，同時(shí)也增加了老師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的交流。

2.2 初中生身體特征與籃球基礎(chǔ)水平的制約

要進(jìn)行籃球運(yùn)動(dòng)，首先必須要求學(xué)生具備必要的“基本功”，即進(jìn)行籃球活動(dòng)所必須掌握基本技術(shù)。作為一個(gè)初中學(xué)生，因在小學(xué)階段缺乏一定的判斷理解能力加上動(dòng)手實(shí)踐能力的制約，嚴(yán)重影響了其對(duì)籃球技戰(zhàn)術(shù)的掌握。而想要在初中階段就快速的對(duì)籃球技戰(zhàn)術(shù)完全理解和掌握是不切實(shí)際的，因此初中生基礎(chǔ)較差也是初中籃球教學(xué)中的一個(gè)重要影響因素。除此之外，初中生正處于身體發(fā)育階段，學(xué)生發(fā)育程度與性別的不同，也成為了影響初中籃球教學(xué)的一項(xiàng)客觀因素，如因?qū)W生發(fā)育程度的不同導(dǎo)致學(xué)生身高差距的拉大，嚴(yán)重影響身材矮小的學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；男女學(xué)生因?yàn)樯頎顟B(tài)的不同也會(huì)存在很大的差異，初中女生往往會(huì)開始好靜而不好動(dòng)，這也就嚴(yán)重制約了初中籃球教學(xué)的開展。

2.3 教學(xué)方法制約了學(xué)生的籃球?qū)嵺`訓(xùn)練

在傳統(tǒng)的籃球教學(xué)中，教師往往是以自身的角度為出發(fā)點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)和安排教學(xué)，沒(méi)有顧及學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的心理變化，沒(méi)有做到以學(xué)生的“學(xué)”為中心進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，只是刻板的套用以前的教學(xué)模式，教學(xué)順序通常都是按照“移動(dòng)技術(shù)→持球技術(shù)→運(yùn)球技術(shù)→傳接球技術(shù)→投球技術(shù)→上籃技術(shù)→基本戰(zhàn)術(shù)學(xué)習(xí)→教學(xué)比賽”來(lái)進(jìn)行。這種教學(xué)過(guò)程雖然體現(xiàn)了從易到難的漸進(jìn)式教學(xué)方法，但過(guò)于刻板的遵循此過(guò)程的教學(xué)方式，同樣會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。而且，在初中階段，籃球教學(xué)的課程安排不多，課時(shí)較少，一學(xué)期下來(lái)，學(xué)生往往連基本技戰(zhàn)術(shù)都沒(méi)有學(xué)完，就更談不上比賽了。這樣的教學(xué)方式，最終盡管學(xué)生能夠掌握一些基本的技戰(zhàn)術(shù)，但是由于缺乏必要的實(shí)戰(zhàn)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，也很難達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

2.4 場(chǎng)地設(shè)施的制約

要進(jìn)行籃球教學(xué)，必須要擁有籃球場(chǎng)地和籃球器材。由于我國(guó)農(nóng)村中學(xué)因經(jīng)濟(jì)因素的制約，至今都沒(méi)有必備的籃球場(chǎng)地和籃球器材，這樣就完全阻礙了初中籃球教學(xué)的發(fā)展。因此，國(guó)家應(yīng)該加大對(duì)農(nóng)村中小學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的扶持力度，使得農(nóng)村中學(xué)也能夠像發(fā)達(dá)城市中學(xué)一樣，有充足的場(chǎng)地器材設(shè)施來(lái)更好地開展籃球教學(xué)。

3 改善初中籃球教學(xué)的對(duì)策

3.1 教師應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，樹立現(xiàn)代教學(xué)觀

作為教學(xué)主導(dǎo)的教師必須樹立正確的教學(xué)觀，對(duì)傳統(tǒng)的以運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目來(lái)安排課程內(nèi)容和制定課時(shí)的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行調(diào)整。學(xué)校在制定教學(xué)計(jì)劃的時(shí)候可以只制定教學(xué)目標(biāo)及其評(píng)價(jià)原則。體育教師可依據(jù)教學(xué)目標(biāo)自由選擇教學(xué)內(nèi)容，因?yàn)闆](méi)有教學(xué)內(nèi)容的束縛，體育教師也完全可以征求學(xué)生的意見，來(lái)決定教學(xué)內(nèi)容。這樣可以極大地提高教師教學(xué)的積極性和學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。與此同時(shí)，在籃球教學(xué)的教學(xué)評(píng)價(jià)方面，教師也可以根據(jù)學(xué)生的特長(zhǎng)、身體狀況、學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度等方面增加客觀分的比例，教學(xué)評(píng)價(jià)方式的轉(zhuǎn)變也能夠極大地鼓勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)籃球教學(xué)的發(fā)展。

3.2 改變教學(xué)方法，提高學(xué)生的實(shí)踐訓(xùn)練

將以往以教師“教”為中心的籃球教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生“學(xué)”為中心的籃球教學(xué)上來(lái)，教學(xué)要以學(xué)生的實(shí)踐訓(xùn)練為主，讓學(xué)生在實(shí)踐訓(xùn)練中掌握籃球基本知識(shí)與基本技術(shù)。

可以采用分層教學(xué)的教學(xué)方法，以學(xué)生籃球水平的不同，將學(xué)生分到不同等級(jí)的班級(jí)中去。可分成籃球初級(jí)班、籃球中級(jí)班和籃球高級(jí)班，對(duì)不同級(jí)別水平的學(xué)生制定不同的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)以及評(píng)價(jià)方式，采用不同的教學(xué)方法，做到“因材施教”。這樣才不至于出現(xiàn)在水平不一的班級(jí)里面，教師教的內(nèi)容太難，打擊了水平低的同學(xué)的積極性，內(nèi)容太于簡(jiǎn)單，又影響水平高的同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

可以引入游戲教學(xué)法。眾所周知，在課堂中適當(dāng)引入游戲，能夠起到活躍課堂氣氛的作用，可提高學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)積極性。除此之外，游戲教學(xué)同樣是培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，集體主義精神的一種重要形式。現(xiàn)如今，游戲教學(xué)法也成為了體育教師們所熱衷的一項(xiàng)教學(xué)方法。但是在使用游戲教學(xué)法應(yīng)注意的是，所選游戲應(yīng)該恰當(dāng)，所選游戲應(yīng)該緊扣教材內(nèi)容，形式新穎，難度適宜，要緊密結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行開展。還需注意的是游戲的安全性，無(wú)論選擇何種游戲進(jìn)行籃球教學(xué)，都要盡可能的排除不安全因素，讓學(xué)生在一個(gè)愉快安全地情況下進(jìn)行游戲教學(xué)。

3.3 注重對(duì)籃球教師專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)

必須加強(qiáng)對(duì)教師專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。作為一名初中體育教師，也應(yīng)該要多利用自己課余閑暇休息時(shí)間多進(jìn)行籃球鍛煉，提高自身基本技術(shù)的運(yùn)用能力，積極參加籃球比賽以提高自身的實(shí)踐能力，同時(shí)也必須及時(shí)學(xué)習(xí)新的籃球規(guī)則?；@球教師也需多組織學(xué)生之間的籃球友誼賽，通過(guò)比賽的形式將籃球的最新規(guī)則及其裁判法教予學(xué)生，要求學(xué)生在今后的訓(xùn)練及其活動(dòng)中要努力遵守籃球規(guī)則，并能靈活運(yùn)用。

3.4 政府應(yīng)加大對(duì)農(nóng)村中學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施的資金投入

學(xué)校籃球場(chǎng)地與籃球器材是籃球教學(xué)的開展、學(xué)生順利進(jìn)行籃球活動(dòng)的基礎(chǔ)條件，學(xué)校只有擁有了齊全的籃球運(yùn)動(dòng)設(shè)施才能夠順利開展籃球活動(dòng)。目前，我國(guó)大部分農(nóng)村中學(xué)還沒(méi)有規(guī)范的籃球場(chǎng)地，沒(méi)有必備的籃球器材，這就嚴(yán)重阻礙了籃球教學(xué)的發(fā)展。為此，政府應(yīng)加大扶持力度，加大對(duì)農(nóng)村中學(xué)籃球基礎(chǔ)設(shè)施的資金投入，對(duì)已經(jīng)具備了這些設(shè)備器材的學(xué)校，學(xué)校有關(guān)人員也要做到充分利用，規(guī)范管理，盡可能的利用學(xué)生課余時(shí)間組織籃球比賽等活動(dòng)，在提高學(xué)生技術(shù)水平的時(shí)候也能夠增進(jìn)學(xué)生友誼，豐富校園文化生活。

4 結(jié)論與建議

初中籃球的教學(xué)雖然其主要目的是為了增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生身心健康，但是初中籃球教學(xué)的成功開展，同時(shí)也能夠挖掘出一些極具潛質(zhì)的籃球運(yùn)動(dòng)員，為我國(guó)今后籃球事業(yè)的發(fā)展提供優(yōu)秀的后備人才。

從剛結(jié)束的倫敦奧運(yùn)會(huì)中中國(guó)男籃的成績(jī)可以看出，我國(guó)的籃球運(yùn)動(dòng)發(fā)展還是不容樂(lè)觀的，籃球水平亟待提高。中國(guó)籃球水平想要能夠與世界強(qiáng)隊(duì)抗衡，就必須從基礎(chǔ)抓起，從基本功的教學(xué)抓起，因此初中籃球教學(xué)的發(fā)展也是非常重要的。雖然在今年的倫敦奧運(yùn)會(huì)上，我國(guó)男籃比賽全敗，平了史上奧運(yùn)會(huì)最差成績(jī)，但是近年來(lái)我國(guó)籃球隊(duì)在亞洲以及各大世界大賽中還是取得過(guò)優(yōu)異成績(jī)的，也培養(yǎng)出了姚明、王治郅、易建聯(lián)、孫悅等優(yōu)秀籃球運(yùn)動(dòng)員，并能夠馳騁于美國(guó)NBA籃壇。分析這些優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員們成功的原因，其中十分重要的一條便是他們注重了從小對(duì)基本功的練習(xí)，打下了扎實(shí)的基本功，才能為以后提高技術(shù)、增強(qiáng)戰(zhàn)術(shù)做好堅(jiān)實(shí)的后盾。

[ 1 ] 康斌.談中學(xué)籃球教學(xué)的問(wèn)題及對(duì)策[ J ].寧夏教育科研，2010（4）.

[ 2 ] 葛明華.淺議初中籃球教學(xué)[ J ].百花園地，2011（8）.

[ 3 ] 麥兆朗.淺析中學(xué)籃球教學(xué)的改革與發(fā)展[ J ].教學(xué)研究，2012（6）.

[ 4 ] 張麗華.提高中學(xué)籃球教學(xué)有效性思考[ J ].吉林省教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2011（12）.

[ 5 ] 陳建科.中學(xué)籃球教學(xué)的幾點(diǎn)思考[ J ].群文天地，2011（24）.

G841

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1674-151X（2012）09-129-03

10.3969/j.issn.1674-151x.2012.09.070

投稿日期：2012-07-22

王敬同（1974 ～），中教二級(jí)，本科。研究方向：籃球。