淺析如何培養(yǎng)中學生的體育興趣

陳健

（廣東梅縣東山中學 廣東梅州 514000）

淺析如何培養(yǎng)中學生的體育興趣

陳健

（廣東梅縣東山中學 廣東梅州 514000）

隨著廣東省梅州市梅江區(qū)的運動會的結束，拿出中小學生的總體成績和以前成績進行對比，還有我們所觀察到的情景，深深的感覺到中小學生的身體素質明顯的下降。作為體育教師我們應該仔細的思考一下，到底原因出在哪里？本人通過查閱資料和訪問有經(jīng)驗的體育專家，發(fā)現(xiàn)中小生對體育課的興趣慢慢的失去。為什么他們會失去對體育課的興趣呢，本文究其原因，并找出解決辦法。

培養(yǎng) 中小學生 體育興趣

體育教學是一種藝術，其效果好壞與教師有直接關系，怎樣才能調動學生的學習興趣，保證課堂氣氛生動活潑，如何帶領學生投入到體育教學中去是十分必要的。學生對體育課有無興趣，關鍵在于教師的誘導和培養(yǎng)。究竟什么才是使中學生產(chǎn)生興趣的源泉呢？經(jīng)過查閱資料和調查研究發(fā)現(xiàn)影響中小學生對體育課的興趣的主要原因有以下幾個方面。教師問題、教學條件問題、學生個人因素、體育教師在教學組織中的創(chuàng)新和家庭因素等五個方面，但對于他們影響的最主要原因本人認為應該是教師在教學組織中的創(chuàng)新問題，也就是教師如何組織現(xiàn)在的課堂教學。下面本人就其應該改進的地方進行論述。

1 在教學中，體育教師以其標準的示范性動作來培養(yǎng)學生的興趣

教學本身就是一種特殊性的工作，是學生與教師共同參與的活動。對于體育教學來說，與其它學科一樣，也是非常重要的，在傳統(tǒng)的體育教學中，講解示范的方法一般被采用進行施教，這樣就要求體育教師必須以規(guī)范和優(yōu)美的動作完成示范動作。眾所周知，“學高為師，身正為范”，作為教師就應該嚴于律已，首先嚴格要求自己做到才能要求學生們做到。如果連體育教師本身都不能規(guī)范和優(yōu)美地做好所教技能的動作，學生就會對體育教師甚至對體育課產(chǎn)生不好的情緒和不良看法，所以體育教師在課前準備不僅完成所教內容，更應將熟練的和準確的準備所教動作。這樣，上課時學生在見到教師嚴謹、認真、熟練和優(yōu)美的動作就會激發(fā)他們的學習興趣，再加上教師的細致和精心講解，學生們肯定會興趣盎然。

2 體育教師要轉變傳統(tǒng)教學模式

在體育課中，體育教師經(jīng)常采用的是"四部分"的教學結構模式：(1)開始部分；(2)準備部分；(3)基本部分；(4)結束部分。這種傳統(tǒng)的結構模式會對體育課的幾個部分限制的比較死，從內容和形式上都過分的強調了基本部分的作用，從而忽視了其它部分對學生的教育和培養(yǎng)作用，最終影響了教學質量。體育教學的質量要提高，傳統(tǒng)的體育教學模式應該改變，在實踐中，體育教學本身的優(yōu)勢應充分被利用，把其限制條件轉化為有利條件。解放傳統(tǒng)思想、正視自己、拓寬思路和大膽創(chuàng)新，既要尊重傳統(tǒng)的教學方式，但也不要被傳統(tǒng)所拘束。既學習和引用國內外先進的教學方法，也要自我創(chuàng)造適合本學校實際情況的方法，使每節(jié)課都盡量做到，教法新穎和措施有力，最終能夠不斷提高教學質量。

3 體育教師要讓學生真正的了解到上體育課的好處

只有從思想上真正讓學生認識到上好體育課的重要性，才能真正逐漸培養(yǎng)出學生的體育興趣。學生充分只有認識到，在體育課堂不單單是為了鍛煉身體，一個人的精神面貌和鍛煉他們的意志品質也更加能夠得到體現(xiàn)。學生的正確觀念得到培養(yǎng)的同時，也應該加強素質教育的宣傳力度，切實使全社會對體育教學的重要性有一個客觀、公平和公正的評價，使他們充分認識到體育教學的必要性和重要性。使學生的家長和其他文化任課教師也能充分認識到這一點，使他們成為培養(yǎng)學生體育興趣的有力后盾和積極擁護者，真正的從思想的深處認同和接受體育課的重要性和必要性。學生成績考核制度應適合的采取，使學生充分認識體育學習的重要性，擺脫傳統(tǒng)觀念對他們的不良影響。

4 體育教師要創(chuàng)建以學生為主體的教學方法

在體育課堂上如果培養(yǎng)融洽的師生情感，教學方法選用的恰當，有效的結合體育教材內容特點，利用競賽因素等這樣可以引起學生參與體育教學的興趣，引誘學生的學習興趣。在教學過程中，如果教師在教學中語言生動、風趣而帶有鼓勵性，并能很好的結合教材內容，根據(jù)課堂實際情況，開展一些互動的小游戲，就容易拉近學生與教師的心理距離，從而使學生出現(xiàn)生動活潑的局面。相反，如果教師教學方法呆板和機械，就會使學生產(chǎn)生怠倦和厭學行為。另外，根據(jù)高中學生興奮點容易轉移和好勝心強的這一特點，組織競賽性等多樣的教學手段可被采用。如在快速跑練習中，組織他們進行組與組、隊與隊之間的“迎面接力賽跑”、“團結接力賽跑”，課堂就會出現(xiàn)你追我趕，爭上游的活潑氣氛會對教學產(chǎn)生更好的效果。

體育課教學中最重要的一點是如何讓學生掌握動作技術要點。在傳統(tǒng)的體育課教學中，由教師反復講解動作的重點與難點，一堂體育課中都會出現(xiàn)很多次重復，在遇到比較復雜的動作時，不利于學生觀察和學習每一個動作細節(jié)。比如在山羊分腿越的教學中，教師的示范動作學生不能完全看清楚，對動作的學習大部分是依賴于觀察。要讓學生看清楚，有的教師大多采用分解教學，但是此項動作迅速而且連慣，分解教學又容易使學生產(chǎn)生錯誤的認識，導致他們形成分解做動作的習慣，忽視了迅速和連慣的特點。多媒體教學軟件被采用進行授課，上述存在的問題就會被避免。在教學中，體育教師的動作示范動作可以直接播放給學生看，對于難點來說，可以反復進行慢放，并采用特定的圖像和聲音顯示，讓學生直觀和全面地掌握動作要領，提高教學效果。

體育教學要開展好，單單憑介學生的興趣和刻苦訓練是遠遠不夠的。要適應現(xiàn)在體育的快速發(fā)展，僅僅限于簡單的體育教學也是遠遠不夠的。在教學中，把教材內容和突出事件、歷屆體育盛會和寓思想品德教育進行結合；和體育史很好的結合，把思想品德教育寓于課堂中；和團結合作和集體主義結合，寓思想品德教育于群體活動中；有意識地開展德育教育，發(fā)揮集體力量的作用，培養(yǎng)學生的競爭意識和開拓精神，為樹立良好集體意識、凈化自身心靈打下堅實的基礎；為學生搭建一些施展體育技能的舞臺。借助一些運動比賽，引導學生用自己的汗水來弘揚體育精神，讓體育運動逐步容入每個學生的生活，實現(xiàn)素質教育全面和更好的發(fā)展。

5 應該安排有針對性的教學內容

正處于青年初期的中學生，求知欲和好奇心旺盛，而且已擁有一定的體育能力。對于體育教學內容的選擇，應該適合中學生年齡特點、性別特點和興趣特點；要具很好的鍛煉價值和有一定的趣味性，能夠激發(fā)學生們積極參與體育活動的熱情。與此同時，靈活多樣的體育教學方法也將有助于培養(yǎng)學生的學習興趣。在教學中，對待體質差的學生體育教師選擇適合他們的教學內容，或者適當降低對他們的要求，使他們經(jīng)過努力能夠可以順利的完成，達到預期的鍛煉目的和完成教學目標。在教學中，體育教師應遵循因材施教和區(qū)別對待的原則，既要面向全體學生提出統(tǒng)一要求，又要根據(jù)不同學生的個體差異進行區(qū)別對待，把集體教學和個別指導有效的結合起來，使每個學生都能得到的充分發(fā)展。對新鮮的學習方法他們會更加容易感興趣，尤其是體育游戲和體育競賽等方法是很受學生的青睞。針對這些缺乏體育鍛煉的這部分學生，可以多安排一些既有趣味性又能達到鍛煉效果的體育游戲項目，替換一些枯燥和單調的重復練習。比如趣味體育運動會、障礙跑、拔河比賽、乒乓球賽和跳繩比賽等等。

6 采用科學的評價方式

對學生學習成績的評定是中學體育教學中必須涉及到的，這要求體育教師應把過程評價、形成評價、相對評價和絕對評價等多種評價方式有效的結合。在成績評定上，充分考慮學生的個體差異性，這對有潛能的學生的提高尤其有效。同時，應該將學生在體育課中的努力程度和進步幅度也作為重要的評價依據(jù)，采用優(yōu)秀、良好和合格，符合當前新課改下提倡的以人為本，促進人的全面發(fā)展的基本要求。在統(tǒng)一的評價標準下，體質差的學生無法取得好成績，不利于激發(fā)他們的鍛煉興趣。因此，針對這一問題，體育教師應該實施個體化評價，改變原有的評價內容和方式，充分發(fā)揮評價的教學功能，能夠運用評價結果激勵學生，使學生看到自己是在不斷的進步，從而產(chǎn)生繼續(xù)鍛煉的動力。在對體質差學生的評價過程中，也應多采用縱向比較方式，注重學生本身的發(fā)展，使每一個學生認識到自己的進步和提高。體育教師可以針對這些學生的共同情況，給他們分別設定階段性目標，按照他們的完成情況來決定成績。如果他們完成的情況較好，即使沒能達到普通學生的標準，但是對于他們已經(jīng)取得了長足的進步，體育成績也可以獲得同樣的優(yōu)秀。相信有了成績的激勵，他們的鍛煉興趣也會不斷的得到提升。

7 應該和學生多交流和對他們進行多多鼓勵

在身體練習的過程中，許多學生經(jīng)常會遇到困難，難免會產(chǎn)生挫折感，他們或多或少地會產(chǎn)生自卑的心理，而且還羞于與其他同學進行交流。但是，他們內心深處卻非?？释玫剿说睦斫夂臀考貏e是來自他們體育教師的鼓舞。所以，體育教師應該調整好自己的心態(tài)，和學生多多交流，成為他們既尊敬又可信的人。有的學生雖付出了極大的努力，但最終效果仍然不佳，從而會產(chǎn)生挫敗感，教師的鼓勵對于他們來說是至關重要的。對于在學習過程中學生取得的好成績，教師應該進行表揚和積極的引導，讓他們能夠戰(zhàn)勝自我，超越自己，贏得自信心。即便是很微小的進步，也應及時的給予他們肯定和表揚，讓他們能夠知道自己的鍛煉起到了很好的效果和讓他們了解進步情況，從而增強自己的信心，由被動鍛煉變?yōu)樽杂X鍛煉和自覺鍛煉，從而使他們的體質逐漸得到改善和對運動產(chǎn)生很好的興趣。

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2095-2813(2012)01(b)-0037-02