淺議體育教學(xué)中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)①

張金春

（黃石理工學(xué)院體育部 湖北黃石 435003）

淺議體育教學(xué)中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)①

張金春

（黃石理工學(xué)院體育部 湖北黃石 435003）

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才的培養(yǎng)提出了新的要求。未來社會(huì)所需要的人才，不僅要有專業(yè)知識(shí)和技術(shù)，而且還應(yīng)具有高尚的情操丶強(qiáng)健的體魄，更注重的是具有開拓和開創(chuàng)型的新型人。所以，創(chuàng)新成就了教育之魂。因此，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維和創(chuàng)新能力便成了體育教育的追求目標(biāo)之一。而在體育教學(xué)中體育教師如何不斷地更新觀念，引進(jìn)新的教學(xué)思想和方法，充分發(fā)揮體育教學(xué)的自身優(yōu)勢(shì)，來開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力便成為體育教師面臨的重要課題。

體育教學(xué) 開拓創(chuàng)新 能力 培養(yǎng)

所謂創(chuàng)新，是指在學(xué)習(xí)前人知識(shí)和技能的基礎(chǔ)上，自主的、獨(dú)立的、創(chuàng)造性的解決問題的綜合能力，也是揭示事物內(nèi)部新的聯(lián)系、處理好新的關(guān)系的能力，它標(biāo)志著知識(shí)、技能的質(zhì)的飛躍?，F(xiàn)代世界的兩個(gè)特征是發(fā)展的速度越來越快和多樣化的程度越來越高，面對(duì)多變的、多樣的世界，我們?nèi)魏我粋€(gè)人，從事任何一種職業(yè)，都不可缺少這種創(chuàng)新能力，不可缺少這種應(yīng)變的素質(zhì)，否則我們就將處于不利地位。對(duì)于一個(gè)國家來講，更是需要有對(duì)瞬息萬變的世界政治、經(jīng)濟(jì)、文化乃至軍事形勢(shì)進(jìn)行應(yīng)變的能力，需要有大批能夠迎接全球性或地區(qū)性挑戰(zhàn)與機(jī)會(huì)的各類人材，江澤民同志強(qiáng)調(diào):“迎接未來科學(xué)技術(shù)的挑戰(zhàn)，最重要的是堅(jiān)持創(chuàng)新，勇于創(chuàng)新。創(chuàng)新足一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。

我國學(xué)?！扼w育教學(xué)大綱》中規(guī)定體育教學(xué)任務(wù)是:“發(fā)展個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志、勇敢頑強(qiáng)的精神和創(chuàng)造性。”是在體育教師和學(xué)生共同參與下，采取一定的方法，鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)體育和衛(wèi)生保健知識(shí)，掌握運(yùn)動(dòng)技術(shù)、技能和鍛煉方法，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，培養(yǎng)良好的思想品德的一個(gè)有組織、有計(jì)劃的教育過程。在這一過程中，體育教師不僅要重視學(xué)生體質(zhì)、品質(zhì)的培養(yǎng)，還要重視開發(fā)學(xué)生的智慧潛能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。促進(jìn)學(xué)生積極進(jìn)取、自由探索，形成探求創(chuàng)新的心理愿望，以創(chuàng)新的精神吸取知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)，真正意義上做到德、智、體全面發(fā)展，達(dá)到素質(zhì)教育的要求。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,不僅要重視創(chuàng)新人才的培養(yǎng),學(xué)校良好的外部環(huán)境創(chuàng)造也同樣重要。良好的創(chuàng)新環(huán)境有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力。良好的創(chuàng)新環(huán)境在于創(chuàng)造民主、輕松、自由的氛圍,還要有良好的實(shí)踐基地作為后方支持。良好的環(huán)境既是課堂內(nèi)容的深化補(bǔ)充,又有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作能力、社交能力、組織能力以及管理能力。通過開展這些活動(dòng),所學(xué)既得到了實(shí)踐的印證又加深了理解,同時(shí)還激發(fā)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣,對(duì)學(xué)生個(gè)性的培養(yǎng)也起到了重要作用。創(chuàng)新環(huán)境不僅體現(xiàn)在硬件上,還表現(xiàn)在思想、情感以及行為方式等方面,要為學(xué)生創(chuàng)造輕松、民主、自由的有益于創(chuàng)造性發(fā)展的環(huán)境。

1 現(xiàn)代體育教學(xué)的需要注重的基本因素

創(chuàng)能力的培養(yǎng)是現(xiàn)代體育教育基本要求，我國著名的教育家陶行知先生十分重視教會(huì)學(xué)生“會(huì)學(xué)”的問題，他指出:“教師應(yīng)解放學(xué)生的眼、頭、手、嘴和時(shí)間，使學(xué)生發(fā)展創(chuàng)造力?，F(xiàn)代體育教師在教學(xué)過程中應(yīng)該為學(xué)生提供想象和創(chuàng)新的空間。運(yùn)用各種教學(xué)輔助方法讓學(xué)生憑借自己的細(xì)心觀察和切身體驗(yàn)，在模仿、比較的過程中，進(jìn)行獨(dú)立的創(chuàng)造。要加強(qiáng)師生平等關(guān)系的建立，現(xiàn)代教學(xué)論認(rèn)為:“課堂教學(xué)除知識(shí)傳遞為內(nèi)容的信息交流的主線外，還有一條與心理相通為特征的感情交流，而知識(shí)信息的交流總是在情感交流的氣氛中進(jìn)行。那就是師生之間的友好交流?！蹦芰Φ呐囵B(yǎng)需要在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中進(jìn)行。因此，體育教師在教學(xué)中應(yīng)充分體現(xiàn)出民主、合作、平等的師生關(guān)系。

2 現(xiàn)代體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的途徑和方法

2.1 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

體育教學(xué)是教與學(xué)的統(tǒng)一體，在教學(xué)中體育教師必須將生動(dòng)的講解、優(yōu)美的動(dòng)作、趣味的方式，給學(xué)生正面的引導(dǎo)，以教育學(xué)生樹立大體育觀、端正學(xué)習(xí)態(tài)度、愛上體育學(xué)習(xí)，以擁有一個(gè)健康的體魄。興趣是人們力求接觸、認(rèn)識(shí)、研究事物的積極主動(dòng)的心理特征，是激發(fā)人們創(chuàng)造性的直接動(dòng)力。因此，可利用體育學(xué)科的優(yōu)勢(shì)，在教學(xué)活動(dòng)中多多豐富教學(xué)方式，提高其趣味性，在立足于教材的原則上不妨轉(zhuǎn)換思路，創(chuàng)新內(nèi)容，使學(xué)生各施所長(zhǎng)，做到“教”與“玩”、“學(xué)”與“樂”的有機(jī)統(tǒng)一。所以，體育教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，才能引發(fā)學(xué)生的求知欲望，才能充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生對(duì)體育的興趣，才能引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望。這就要求體育教師必須運(yùn)用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，采用靈活多變的教學(xué)方法，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)情景和環(huán)境，在給學(xué)生傳授豐富的體育知識(shí)、技術(shù)、技能的同時(shí)，激發(fā)起學(xué)生強(qiáng)烈的認(rèn)識(shí)興趣和對(duì)所學(xué)知識(shí)、技術(shù)、技能的好奇心，從而為其創(chuàng)新打下良好的基礎(chǔ)。

體育教師一定要使教學(xué)過程生動(dòng)有趣，生動(dòng)有趣的教學(xué)方式不僅有助于教學(xué)質(zhì)量的提高，也會(huì)令學(xué)生產(chǎn)生極大的好奇心和求知欲，令其充分認(rèn)識(shí)到體育的綜合價(jià)值。并在教學(xué)中要立足技能為主，激活興趣為輔，在教學(xué)中要善于找切入點(diǎn)，在學(xué)生擅長(zhǎng)并愛好的體育技能上多對(duì)其強(qiáng)化，以激發(fā)其興趣，做到技能與興趣相交織，在興趣中強(qiáng)化技能，在技能中滲透興趣；鍛煉意志為主，方式靈活為輔，如在發(fā)展學(xué)生的意志力方面的教材，可采用轉(zhuǎn)移注意力和獎(jiǎng)勵(lì)等靈活多變的方式去完成。德育滲透為主，適當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)為輔，教師要把握學(xué)生初期體育觀的形成，在把握好學(xué)生的不同個(gè)性上，制定出適合的德育滲透方案。要善于通過不同的教材，重復(fù)挖掘?qū)W生德育教育的潛力。

2.2 培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)思考

在課堂上，引導(dǎo)學(xué)生思考、鼓勵(lì)學(xué)生放飛想象、啟發(fā)學(xué)生設(shè)問質(zhì)疑、標(biāo)新立異是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的保證。愛因斯坦說：“想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動(dòng)著進(jìn)步，并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉。嚴(yán)格地說，想象力是科學(xué)研究中的實(shí)在因素?！痹诖竽懝膭?lì)學(xué)生展開想象的同時(shí)，要給他們提供自由想象、獨(dú)立思考的情景條件，鼓勵(lì)他們大膽幻想、“異想天開”，孩子們得到的就可能是撬起地球的“支點(diǎn)”或“杠桿”。創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行再創(chuàng)造活動(dòng)是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的主要途徑和方法。學(xué)生獲取課本上的知識(shí)并不是簡(jiǎn)單地接受，而應(yīng)在創(chuàng)造中學(xué)習(xí)，通過讓學(xué)生觀察、動(dòng)手操作、合作交流、實(shí)踐活動(dòng)等過程，自主的“發(fā)現(xiàn)”知識(shí)，進(jìn)而獲取知識(shí)，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新能力的發(fā)展。教學(xué)是教師和學(xué)生進(jìn)行雙邊活動(dòng)的，但學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是最積極，主觀的教學(xué)因素。在體育教學(xué)中應(yīng)該充分發(fā)揮其主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力。在傳授體育知識(shí)、技術(shù)，技能的同時(shí)，要注意對(duì)學(xué)生設(shè)計(jì)讓其積極主動(dòng)思考的問題的時(shí)間和空間，以便培養(yǎng)其積極性思維能力。學(xué)生只有在各種各樣的體育活動(dòng)中不斷地發(fā)現(xiàn)各種知識(shí)、技術(shù)和技能之間的聯(lián)系，并進(jìn)行積極主動(dòng)地思考和探索，從中找出其規(guī)律和未來的發(fā)展與延續(xù)，這樣才能真正達(dá)到和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維與創(chuàng)新能力。

3 將創(chuàng)造性的機(jī)會(huì)讓給學(xué)生

3.1 充分體現(xiàn)學(xué)生的主體和主導(dǎo)的作用

在體育教學(xué)中，將教學(xué)班的學(xué)生以五至七人為一組(分為若干小組)，教師將主教材及課的目的和任務(wù)提前一周交給各小組，由各小組長(zhǎng)組織本組學(xué)生進(jìn)行商討后并書面寫出簡(jiǎn)易的教學(xué)方案，上課時(shí)由各小組選派－至二名代表利用五分鐘左右的時(shí)間講解教學(xué)實(shí)施方案，教師講評(píng)各小組方案優(yōu)劣后選擇最佳方案，在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生實(shí)施進(jìn)行教學(xué)。教師加以點(diǎn)評(píng)，這樣才能真正的使學(xué)生體會(huì)到自主創(chuàng)造，積極創(chuàng)新，勇于開拓的氣氛，既能使學(xué)生有了自我展示的機(jī)會(huì)和發(fā)揮的空間，同時(shí)對(duì)學(xué)生的實(shí)際操作能力，工作組織能力，語言表達(dá)能力，臨場(chǎng)應(yīng)變能力和聰明智慧等方面均得到了鍛煉與提升，又能嘗試到主動(dòng)積極思維與自主創(chuàng)新的樂趣和成就感。

3.2 充分發(fā)揮學(xué)生自我評(píng)價(jià)的作用

在體育教學(xué)中將復(fù)習(xí)課的教學(xué)評(píng)價(jià)和教學(xué)評(píng)分的權(quán)利交給學(xué)生(而不是體育課的學(xué)期成績(jī)?cè)u(píng)分)，如；籃球的教學(xué)比賽，武術(shù)的教學(xué)模擬考試等，均可由學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)、結(jié)與評(píng)分、教師只加以補(bǔ)充點(diǎn)評(píng)與糾正，這樣才能培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)問題，分析問題和解決問題的能力，這樣才能激發(fā)學(xué)生去積極思維，不斷改革與創(chuàng)新，努力地追求完美，從而達(dá)到了培養(yǎng)和具備開拓創(chuàng)新的精神

綜上所述，在體育教學(xué)中教師除精心設(shè)計(jì)好每一份教案外，又在傳授體育知識(shí)、技術(shù)、技能的同時(shí)，應(yīng)運(yùn)用有效地的教學(xué)措施與方法，正確啟發(fā)、引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生、使其從自己喜歡的活動(dòng)中發(fā)揮創(chuàng)造性思維，并具有勇于創(chuàng)新的膽識(shí)去探索、開拓和創(chuàng)新，為適應(yīng)新的未來社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)打好基礎(chǔ)。

[1]寇玉生,李飛龍,張志勇.論大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].鞍山師范學(xué)院學(xué)報(bào),2011,13(1):106～108.

[2]論大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].體育教學(xué),1999(8).

[3]高學(xué)民.從創(chuàng)新教育看當(dāng)今體育教學(xué)的觀念[J].體育科研,2001(6).

[4]李漢橋.高校體育創(chuàng)新教學(xué)與學(xué)生興趣的培養(yǎng)[J].大眾科技,2011(6):246.

[5]王紀(jì)和.創(chuàng)新能力要通過教育來培養(yǎng)[N].漢中日?qǐng)?bào),2011-07-30.

G807.4

A

2095-2813(2012)01(b)-0033-02

① 作者筒介:張金春(1955～):男,湖北浠水人,副教授,研究方向:體育教學(xué)實(shí)踐與方法。