體育游戲在體育教學中實施的現(xiàn)狀調(diào)查：以歙縣第二中學為例

姚志強

（黃山市歙縣第二中學，安徽 黃山 245200）

體育游戲融體力發(fā)展、智力發(fā)展、身心娛樂為一體，既是游戲的組成部分，又與體育運動有著密切關系。在一定規(guī)則的約束下，通過身體運動的方式進行的一種娛樂活動。但是，體育游戲在學校體育教育中，是教育性游戲的一種，它主要是作為體育教育的一種手段，其目的是為了增進健康、促進學生身體的全面發(fā)展，使學生掌握生活中基本的活動技能。因此，作為一種體育手段，體育游戲的定義應是：以簡單的規(guī)則為前提，以身體練習為基本內(nèi)容，以游戲為形式，以增強體質(zhì)、娛樂身心、陶冶情操為目的的特殊的體育活動。

隨著社會的進步、教育事業(yè)的發(fā)展，素質(zhì)教育已經(jīng)成為教學改革的主旋律，以人為本的教學理念更是貫穿在整個教學過程中。體育游戲以它獨特的教學模式做到了人與自然的和諧統(tǒng)一，把學生吸引到了體育教學當中去。它靈活多變的教學形式，打破了傳統(tǒng)的體育教學模式，突破了傳統(tǒng)的教學思維，為學生創(chuàng)造了良好的體育教學環(huán)境，發(fā)展了學生的個性，挖掘了學生的潛力。體育游戲使體育課變得更加豐富多彩、形象生動、貼近生活，對達到體育教學的目的起著關鍵的作用。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

體育游戲在歙縣第二中學體育教學中實施的現(xiàn)狀。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻資料法 課題研究過程中，根據(jù)課題目的和內(nèi)容的需要，在黃山市圖書館電子閱覽室和中國期刊網(wǎng)等網(wǎng)站進行查詢獲取相關文獻資料，同時也閱讀大量書籍，為本研究提供了參考依據(jù)。

1.2.2 問卷調(diào)查法 通過對黃山市歙縣第二中學高一、高二年級學生隨機抽取發(fā)放調(diào)查問卷，共發(fā)放問卷120份，有效回收120份，有效率100%。

1.2.3 數(shù)理統(tǒng)計法 用Excel軟件對調(diào)查結(jié)果進行數(shù)據(jù)處理分析。

1.2.4 邏輯分析法 對數(shù)據(jù)進行邏輯分析和演繹歸納，得出結(jié)論。

2 結(jié)果與分析

2.1 體育課中使用體育游戲的頻率

據(jù)調(diào)查，體育課中經(jīng)常使用體育游戲的頻率為84.2%，偶爾使用體育游戲的頻率為15.8%，一次沒有使用過體育游戲的為0。由此可見，體育游戲在體育課中的使用頻率比較高，通過課前體育游戲活動，能夠帶動學生上課的積極性。

2.2 學生參與體育游戲的喜歡程度

據(jù)調(diào)查，有80%的學生非常喜歡參與體育游戲，18.3%的學生比較喜歡參與體育游戲，1.7%的學生喜愛程度一般。這表明學生參與體育游戲的熱情高漲，也說明體育游戲在中學體育教學中有著非常重要的地位。

2.3 學生在參與體育游戲時注意力集中情況

據(jù)調(diào)查，66.7%的學生參與體育游戲時注意力非常集中，20%的學生參與體育游戲時注意力比較集中，一般注意力集中的學生占7.5%，注意力不太集中的學生占5.8%。由此可見，學生在參與體育游戲時注意力大多比較集中，也說明學生對參與體育游戲的興趣比較濃厚，有利于體育課的開展。

2.4 學生在疲勞狀態(tài)參與體育游戲情況

據(jù)調(diào)查，有65.8%的學生即使體育課太累太辛苦也依然愿意參加體育游戲；12.5%比較愿意參加體育游戲；在太累太辛苦的情況下，有10%的學生一般愿意參與到體育游戲當中；不太愿意參與的有4.2%；5%的學生因體育課太累太辛苦不想?yún)⒓芋w育游戲。這可以看出，能夠通過體育游戲鍛煉學生不怕累不怕辛苦的意志品質(zhì)。

2.5 體育游戲比賽中學生團結(jié)協(xié)作意愿調(diào)查

據(jù)調(diào)查，有71.7%的學生非常愿意在體育游戲比賽中，愿意和同學一起為集體勝利而努力；12.5%的學生比較愿意在體育游戲比賽中，愿意和同學一起為集體勝利而努力；一般愿意的學生有6.7%；不太愿意的學生有5%；不愿意的學生有4.1%。由此可以得出，學生比較愿意在體育游戲比賽中和同學一起為集體勝利而努力，這樣可以培養(yǎng)學生的團隊合作精神以及交流溝通的能力。

2.6 學生運動能力不足參與體育游戲比賽意愿調(diào)查

據(jù)調(diào)查，63.3%的同學非常喜歡參加到體育游戲的比賽當中，20%的學生比較喜歡參加到體育游戲的比賽當中，一般喜歡的學生有10%，不太喜歡的學生有2.5%；不喜歡的學生有4.2%。由此可見，學生體力不如其他同學的學生也比較喜歡參與到體育游戲的比賽中。通過體育游戲，也可以很好地發(fā)展學生的身體素質(zhì)，促進自身體能。

2.7 體育游戲在課堂不同部分的效果

2.7.1 體育游戲在準備部分的效果 據(jù)調(diào)查，79.2%的學生認為體育游戲在準備部分能夠達到熱身、活動筋骨的效果；38.3%的學生認為能夠營造教學氣氛；76.7%的學生認為能夠培養(yǎng)學生的活動興趣。在準備部分做體育游戲能夠起到積極的作用，可以預防運動損傷，培養(yǎng)學生學習興趣，營造良好的學習氛圍，為保障課的順利進行提供了必要條件。

2.7.2 體育游戲在基本部分的效果 體育游戲的實施可以活躍課堂氣氛，使得單調(diào)而乏味的練習變得生動、活潑，提高學生興趣和學習的積極性，并促進運動技能的形成。任何項目的基本技術(shù)教學都是可以通過豐富的游戲內(nèi)容來進行選擇和創(chuàng)編。例如，籃球教學中“兩球運快比賽”“活動籃筐”“投籃晉級比賽”等游戲?qū)⒒@球的基本技術(shù)游戲化，教學方法變得更加靈活，練習的趣味性增強，學生便能夠認真投入到練習當中，這樣更有利于學生掌握動作技能。再例如，投擲實心球教學，反復地練習學生就還會感到枯燥無味，在適當?shù)臅r機就需要教師來增加一點“興奮劑”，可以利用投高投準投遠等比賽性的游戲來作為輔助教學手段，這就激發(fā)了學生的興奮點，從而使學生的動作技術(shù)得到提高。另外，還可以改進授課方法，拓展教學空間，教師可以把學生認為難的、累的一些內(nèi)容都編導游戲中去練習，并給這些游戲取一些新鮮的名字。例如，把追逐跑起名為“警察抓小偷”，分組進行比賽，并說明勝利者和失敗者有怎樣的獎勵與懲罰，這樣就能調(diào)動學生的積極性和練習熱情，即使在游戲中訓練、流汗，興趣也依然濃烈，氣氛活躍，積極性高漲。但是，教師要注意控制運動量，提高學生安全意識，防止發(fā)生意外。

2.7.3 體育游戲在結(jié)束部分所具有的效果 結(jié)束部分的主要任務是使學生逐漸恢復到相對安靜狀態(tài)，游戲法應用于整理活動，有助于消除疲勞，促進身體機能盡快恢復。在常規(guī)體育課的結(jié)束部分，采用放松性游戲，可以減輕疲勞或消除因疲勞引起的不愉快感。應選擇一些小負荷的游戲，在內(nèi)容和形式上，力求做到輕松、活潑、幽默，使學生愉快而輕松地完成一堂課的學習任務。

2.8 對教學中實施體育游戲的分析

在體育教學中運用體育游戲可以收到很好的教學效果，而體育游戲?qū)w育教學主要有輔助、健身、教育功能。 通過對調(diào)查對象的調(diào)查，普遍認為在課堂中實施體育游戲效果較好，但也有少數(shù)認為效果一般，原因一則因為頻繁使用相同游戲，使游戲本身失去了新鮮感；二則是由于器材少而人數(shù)多，在進行游戲時不能每個學生都均等地參加到游戲中去，從而使學生失去了興趣。

2.9 對運用體育游戲適宜性的分析

據(jù)調(diào)查，大多數(shù)的教師把體育游戲的時間控制在10min左右。體育游戲是一種運動形式，進行游戲的過程也是一種體能的運用過程所以需要把握體育游戲的“度”。否則會使學生的興趣減弱，使體育游戲本身的應用價值收到損害。

在體育教學中運用游戲時應當注意游戲負荷的適宜性。游戲是以身體練習為內(nèi)容，以游戲活動為形式，以發(fā)展身心為目的的一種特殊的體育鍛煉方法，要達到身心協(xié)調(diào)發(fā)展，就應該合理安排好運動負荷。當游戲以基本教材出現(xiàn)時，應將幾個不同活動量的游戲“輕重緩急”交叉排開，使負荷處于高低不斷變化之中，這樣既不影響活動氣氛，又可以調(diào)節(jié)節(jié)奏。一般活動的節(jié)奏主要是由教師來控制，當發(fā)現(xiàn)學生呼吸急促、臉色紅漲、動作失調(diào)等現(xiàn)象時，表明負荷過大；當出現(xiàn)情緒低落、精神不振時，則可能是負荷過小。無論負荷的大小，都可以通過調(diào)整游戲內(nèi)容或方式、增減活動次數(shù)或時間來加以控制。

3 結(jié)論與建議

3.1 結(jié) 論

3.1.1 體育游戲在中學教學中能夠達到較好的教學效果，其實用價值得到了黃山市歙縣第二中學體育老師的認可，并受到重視，被作為教學中的一種重要手段而廣泛頻繁地實施。

3.1.2 體育游戲具有激發(fā)學生學習興趣，幫助學生建立自信，發(fā)展學生身體素質(zhì)，培養(yǎng)學生的意志品質(zhì)和團隊合作精神，促進學生身心健康發(fā)展。

3.1.3 普遍教師認為在準備部分運用體育游戲的效果最佳。事實上體育游戲在課堂上的各個環(huán)節(jié)都有較好的效果，從調(diào)查結(jié)果上可以看出，中學生普遍認為體育游戲應該放在結(jié)束部分，而往往大家都忽略了體育游戲在課堂的基本部分和結(jié)束部分的功效。

3.1.4 體育游戲的實施價值還體現(xiàn)在游戲的多樣性和運動負荷的安排上。

3.2 建 議

3.2.1 合理、有效地利用體育游戲，讓學生在積極活躍的心態(tài)中去學習，促進學生的身心健康發(fā)展。

3.2.2 科學地組織體育游戲。有針對性地將體育游戲?qū)嵤┑浇虒W的各個部分，游戲的組織應具有普遍性，引導人要定時、定次輪換，以確保每個學生參加游戲練習的機會均等。

3.2.3 把握體育游戲的運動負荷的適宜性。把體育游戲緊密地聯(lián)系到體育教學過程中去，使學生可以在體育課上有張有弛，達到良好的運動負荷與運動強度，起到調(diào)節(jié)身心，調(diào)節(jié)情緒，達到身心愉悅的目的。

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