我國(guó)排球高級(jí)教練員崗位培訓(xùn)教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查研究

張?chǎng)?蔣津君 蘇波 閆琳琳

（河北工業(yè)大學(xué)體育部 天津 300130）

我國(guó)排球高級(jí)教練員崗位培訓(xùn)教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查研究

張?chǎng)?蔣津君 蘇波 閆琳琳

（河北工業(yè)大學(xué)體育部 天津 300130）

采用文獻(xiàn)資料、問卷調(diào)查和數(shù)理統(tǒng)計(jì)等研究方法，對(duì)我國(guó)排球高級(jí)教練員崗位培訓(xùn)教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查研究，試圖找出教學(xué)中存在的問題，并針對(duì)問題提出相應(yīng)的對(duì)策，為我國(guó)排球高級(jí)教練員崗位培訓(xùn)質(zhì)量的提高提供參考。

排球 教練員 崗位培訓(xùn) 教學(xué)

隨著社會(huì)、科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)代知識(shí)更新很快，而我國(guó)的排球教練員還是憑經(jīng)驗(yàn)來訓(xùn)練，科學(xué)化訓(xùn)練水平不高，對(duì)教練員知識(shí)更新顯得非常有必要。當(dāng)前，教練員崗位培訓(xùn)是提高教練員執(zhí)教水平、更新知識(shí)的主要途徑，也是教練員隊(duì)伍建設(shè)的重要組成部分。對(duì)教練員崗位培訓(xùn)來講，其成效往往取決于培訓(xùn)質(zhì)量,而培訓(xùn)質(zhì)量的核心是教學(xué)體系。因此，有針對(duì)性對(duì)教練員崗位培訓(xùn)的教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查分析，將對(duì)進(jìn)一步構(gòu)建和完善我國(guó)教練員崗位培訓(xùn)體系，提高崗位培訓(xùn)效果具有重要意義。

1 研究對(duì)象與方法

1.1 研究對(duì)象

參加過我國(guó)排球高級(jí)教練員崗位培訓(xùn)的教練員和排球界的部分專家學(xué)者。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法

查閱了大量中外教練員崗位培訓(xùn)方面的科研成果及相關(guān)文件，并對(duì)資料進(jìn)行了歸納處理，為論文的撰寫提供了理論支撐。

1.2.2 問卷調(diào)查法

向被調(diào)查者發(fā)放教練員問卷200份，回收180份，其中有效問卷175份，有效回收率為97.2%；專家問卷20份，回收18份，有效問卷18份，有效回收率為100%。

1.2.3 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

運(yùn)用SPSS16.0統(tǒng)計(jì)軟件對(duì)問卷獲得的有效數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和處理。

2 結(jié)果與分析

2.1 崗位培訓(xùn)教學(xué)目標(biāo)

目前我國(guó)排球教練員崗位培訓(xùn)工作目標(biāo)是以提高教練員能力為核心的新理念，建立以提高能力為核心的教學(xué)模式，培養(yǎng)就有良好職業(yè)道德，掌握必須，必要的專業(yè)知識(shí)和較強(qiáng)的綜合能力，具有創(chuàng)新精神和不斷學(xué)習(xí)，獲取信息能力的與社會(huì)主義事業(yè)發(fā)展要求相適應(yīng)的高素質(zhì)教練員[1]。通過走訪排球界的專家，85%的專家認(rèn)為目前崗位培訓(xùn)教學(xué)目標(biāo)屬于宏觀目標(biāo)，未能根據(jù)不同教練員的實(shí)際需求去設(shè)置培訓(xùn)目標(biāo)，造成部分教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)聯(lián)系不夠緊密，還有待于進(jìn)一步細(xì)化。

2.2 崗位培訓(xùn)教學(xué)原則

我國(guó)排球高級(jí)教練員有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，崗位培訓(xùn)施教對(duì)象為在職教練員，但是年齡、文化水平、資歷卻有著很大差異。排球運(yùn)動(dòng)管理中心及天津體院制定和落實(shí)“三結(jié)合、三突出”的教學(xué)原則[1]，即突出針對(duì)性，讓系統(tǒng)性與其相結(jié)合；突出實(shí)踐，理論與其相結(jié)合；突出應(yīng)用，基礎(chǔ)與其相結(jié)合，這是符合崗位培訓(xùn)原則的。只有在教學(xué)過程中始終貫徹執(zhí)行該原則，才能加深對(duì)崗位培訓(xùn)工作的認(rèn)識(shí)和理解，保證培訓(xùn)正確的方向性。據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，98%的教練員對(duì)采用“三結(jié)合、三突出”的教學(xué)原則表示非常滿意和滿意，2%的學(xué)員認(rèn)為一般。由此可見，目前我國(guó)排球高級(jí)教練員崗位培訓(xùn)采用“三結(jié)合，三突出”原則，受到了絕大多數(shù)學(xué)員的一致歡迎，值得進(jìn)一步推廣。

2.3 崗位培訓(xùn)教學(xué)大綱和教材

教學(xué)大綱和教材是崗位培訓(xùn)教學(xué)工作中的指導(dǎo)性文件，是向教練員們傳授知識(shí)，進(jìn)行技能培訓(xùn)，保證培訓(xùn)質(zhì)量的基礎(chǔ)和依據(jù)，也是衡量崗位培訓(xùn)是否規(guī)范化的一個(gè)標(biāo)志[2]。

通過教練員調(diào)查問卷得知，教練員對(duì)教材非常滿意的占43.5%，比較滿意的占56.5%，可以看出，絕大多數(shù)教練員對(duì)教材比較滿意，普遍認(rèn)為教材編寫較為合理，初、中、高層次清晰，內(nèi)容全面，具體而系統(tǒng)。但隨著時(shí)間的推移，教材內(nèi)容勢(shì)必會(huì)落后，因此，教材內(nèi)容要定期結(jié)合國(guó)內(nèi)外發(fā)展趨勢(shì)，進(jìn)行更新，以滿足不同時(shí)期，不同層次教練員對(duì)新知識(shí)的需求。

2.4 崗位培訓(xùn)課程設(shè)置

從調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，7～10期全國(guó)排球教練員崗位培訓(xùn)課程主要設(shè)置排球戰(zhàn)術(shù)理論、排球訓(xùn)練計(jì)劃、排球運(yùn)動(dòng)員心理訓(xùn)練、排球運(yùn)動(dòng)員損傷處理及傷后恢復(fù)訓(xùn)練、排球運(yùn)動(dòng)生物力學(xué)、外語、教練員對(duì)新開訓(xùn)練與藝術(shù)和運(yùn)動(dòng)員的體能訓(xùn)練課程等課程。

但我們從這4期培訓(xùn)發(fā)現(xiàn)，排球戰(zhàn)術(shù)理論、排球訓(xùn)練計(jì)劃、排球運(yùn)動(dòng)員心理訓(xùn)練和排球運(yùn)動(dòng)員損傷處理及傷后恢復(fù)訓(xùn)練等課程，不僅學(xué)時(shí)較多且是每期崗位培訓(xùn)的必修課。原因分析，主要是這些課程都是教練員提高執(zhí)教水平的必備專項(xiàng)知識(shí)和運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練相關(guān)的理論知識(shí)。尤其隨著專項(xiàng)技術(shù)水平的不斷提高，單純的高強(qiáng)度訓(xùn)練已經(jīng)不能適應(yīng)科學(xué)化訓(xùn)練的需求，教練員急需更新知識(shí)，完善運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專業(yè)理論知識(shí)，掌握科學(xué)的訓(xùn)練方法手段，提高執(zhí)教水平。而我國(guó)排球高級(jí)教練員崗位培訓(xùn)正是給教練員提供更新知識(shí)的平臺(tái)，是提高教練員執(zhí)教水平的重要形式。

但從11～13期中我們發(fā)現(xiàn)，崗位培訓(xùn)班根據(jù)《全國(guó)排球教練員崗位培訓(xùn)教學(xué)大綱》要求，結(jié)合排球教練員的實(shí)際情況，合理安排課程，由國(guó)內(nèi)專家、院校教授擔(dān)任主講教師。排球教練員崗位培訓(xùn)班旨在更有針對(duì)性的為教練員崗位設(shè)置專題，讓教練員做到缺什么補(bǔ)什么，突出針對(duì)性、實(shí)用性、注重實(shí)效。在第11期培訓(xùn)中，設(shè)置了排球運(yùn)動(dòng)員損傷的預(yù)防與傷后恢復(fù)，培訓(xùn)旨在提高教練員對(duì)運(yùn)動(dòng)損傷的預(yù)防水平，減少運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練和比賽過程中損的發(fā)生率，指導(dǎo)教練員學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，拓寬知識(shí)領(lǐng)域，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，使教練員的執(zhí)教能力有所提高。在第12期培訓(xùn)中，從排球運(yùn)動(dòng)員體能訓(xùn)練、教練員執(zhí)教理念、教練員的訓(xùn)練方法創(chuàng)新等方面進(jìn)行授課。在第13期培訓(xùn)中，點(diǎn)圍繞排球運(yùn)動(dòng)員的體能訓(xùn)練、教練員訓(xùn)練方法創(chuàng)新等安排授課專題。中國(guó)女排領(lǐng)隊(duì)兼教練胡進(jìn)、北京體育大學(xué)科學(xué)研究中心體能專家王衛(wèi)星、北京體育大學(xué)運(yùn)動(dòng)康復(fù)系主任王安利、國(guó)少隊(duì)教練鄭宗源、美國(guó)排球協(xié)會(huì)國(guó)家級(jí)技術(shù)官員唐德偉、天津體育學(xué)院排球國(guó)際級(jí)裁判孫敬等專家分別從體能訓(xùn)練、運(yùn)動(dòng)損傷、二傳技術(shù)、當(dāng)前我國(guó)球類項(xiàng)目訓(xùn)練亟待解決的問題、排球規(guī)則、訓(xùn)練監(jiān)控等方面做了專題講授?？梢钥吹?，近年來國(guó)家體育總局為盡快提高排球教練員業(yè)務(wù)水平，想盡辦法，根據(jù)教練員的實(shí)際需求去設(shè)置專題，以期解決教練員執(zhí)教過程實(shí)際問題，提高執(zhí)教水平。

2.5 崗位培訓(xùn)教學(xué)手段與方法

目前我國(guó)排球高級(jí)教練員崗位培訓(xùn)的教學(xué)手段主要有講座、課堂講授、討論式和啟發(fā)式等，授課采用面授、講座、實(shí)踐相結(jié)合的方式進(jìn)行。其中，采用“啟發(fā)式”教學(xué)，多運(yùn)用心理學(xué)授課，可以鼓勵(lì)教練員獨(dú)立思考，有效激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)員從被動(dòng)地位轉(zhuǎn)化到主動(dòng)地位。討論式教學(xué)方法，主要圍繞排球教練員最關(guān)心的問題或當(dāng)今排球領(lǐng)域的熱點(diǎn)問題設(shè)置問題，重點(diǎn)準(zhǔn)備，在理論上講授、精心策劃的基礎(chǔ)上，專門抽出時(shí)間集中進(jìn)行討論，發(fā)揮教練員的主體作用。但從教練員的調(diào)查中得知，僅有25%的教練員對(duì)目前的教學(xué)手段感到滿意，仍有一大部分教練員認(rèn)為目前的教學(xué)手段方法不夠豐富，需要進(jìn)一步改進(jìn)和完善。

2.6 崗位培訓(xùn)考核方式

目前我國(guó)排球高級(jí)教練員崗位培訓(xùn)的考核采用作業(yè)、專題研討和閉卷考試等方式。結(jié)業(yè)考試采取閉卷綜合考試的形式，平時(shí)考察主要以作業(yè)形式為主。由于排球高級(jí)教練員崗位培訓(xùn)是該項(xiàng)目最高級(jí)別的培訓(xùn)，對(duì)該級(jí)別的教練員有更高的要求，要求學(xué)員所學(xué)習(xí)到論知識(shí)，側(cè)重考察教練員運(yùn)用各學(xué)科知識(shí)解決實(shí)際問題能力。通過對(duì)教練員調(diào)查所知，對(duì)目前的考核方法比較滿意的教練員僅占35.8%，可見教練員對(duì)目前考核方法不夠滿意。

2.7 崗位培訓(xùn)師資力量

近幾期崗位培訓(xùn)，結(jié)合教練員的工作實(shí)際，培訓(xùn)班精心設(shè)置課程，聘請(qǐng)具有豐富的科研、訓(xùn)練經(jīng)驗(yàn)的國(guó)內(nèi)外專家擔(dān)任授課教師。但是師資隊(duì)伍中的高校教師大多具有豐富的專項(xiàng)理論知識(shí)和多學(xué)科的綜合知識(shí)，但相對(duì)缺乏訓(xùn)練實(shí)踐。而教練員型師資，他們大多為國(guó)家隊(duì)教練員，具有豐富的訓(xùn)練實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。因此，在教學(xué)中，理論和實(shí)踐不能很好結(jié)合，最終導(dǎo)致教學(xué)效果不明顯。但從從對(duì)教練員調(diào)查中得知，對(duì)教練員型師資的講授比較滿意占80%，對(duì)高校教師的講授比較滿意的占87%，這說明我國(guó)排球教練員師資隊(duì)伍整體水平較高，基本可以滿足教練員對(duì)前沿知識(shí)的需求。

3 結(jié)論與建議

3.1 結(jié)論

(1)教練員對(duì)崗位培訓(xùn)教學(xué)原則和教材評(píng)價(jià)較高。崗位培訓(xùn)教學(xué)手段不夠豐富，考核方式過于單調(diào)，對(duì)教練員實(shí)際能力考核力度不夠。

(2)崗位培訓(xùn)師資整體水平較高，但對(duì)師資培訓(xùn)重視程度不夠，師資隊(duì)伍的選拔、培訓(xùn)和考核上崗機(jī)制還未形成。

3.2 建議

(1)應(yīng)根據(jù)教練員的實(shí)際需求去設(shè)置崗位培訓(xùn)課程，進(jìn)一步改進(jìn)和完善教學(xué)手段與方法，綜合運(yùn)用各種教學(xué)方法，積極探索建立講、練、做一體化的教學(xué)方式重視實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

(2)考核方式應(yīng)采取多種考核形式相結(jié)合的方式，加強(qiáng)“現(xiàn)場(chǎng)知指導(dǎo)訓(xùn)練，指揮比賽，管理隊(duì)伍”為目標(biāo)的考核方式比重。

[1]全國(guó)排球教練員崗位培訓(xùn)管理辦法[J].2004.

[2]張曉英.中國(guó)排球教練員崗位培訓(xùn)的現(xiàn)狀調(diào)查研究[J].體育世界.學(xué)術(shù),2006(7):61～63.

[3]張?chǎng)?我國(guó)排球高級(jí)教練員崗位培訓(xùn)現(xiàn)狀及可持續(xù)發(fā)展對(duì)策研究[J].河北體育學(xué)院學(xué)報(bào),2010(24):61～63.

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2095-2813(2012)04(c)-0085-02