淺談高職生數(shù)學學習興趣的培養(yǎng)和激發(fā)

◆武 晨

(南京高等職業(yè)技術學校)

興趣，是指一個人經(jīng)常趨向于認識、掌握某種事物，力求參與某項活動并且?guī)в蟹e極情緒色彩的心理傾向。人對他所感興趣的事物總是使他不知不覺地心向神往，表現(xiàn)出注意的傾向。興趣可以孕育愿望，可以滋生動力。偉大的科學家愛因斯坦說過:“興趣是最好的老師?！边@就是說，一個人一旦對某事物有了濃厚的興趣，就會主動去求知、去探索、去實踐，并在求知、探索、實踐中產(chǎn)生愉快的情緒和體驗，所以古今中外的教育家無不重視興趣教育教學中的巨大作用。因此，在數(shù)學教學中，如何培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣，是我們廣大數(shù)學教師必須十分重視的一個問題，對于學習興趣的培養(yǎng)應當滲透到每個教學環(huán)節(jié)，貫穿于數(shù)學教學的全過程。下面就興趣的培養(yǎng)和激發(fā)來談我在教學中的體會。

一、愛護學生，建立和諧的師生關系

數(shù)學作為一門講理的學科，具有很強的邏輯性，數(shù)學概念和定理相比其他學科也有相當?shù)某橄笮裕评磉^程也要求有相當?shù)膰烂苄?。正因為?shù)學自身的學科特點，如果一名數(shù)學教師任教課時少，師生交流機會不多，這樣就會很容易在學生心中形成固板、嚴厲的印象，如果學生感覺老師很可怕，就很難喜歡他上的課，因此，數(shù)學教師在平時要多找學生談心，了解學生的思想動態(tài)，有可能的話，經(jīng)常與學生進行一些集體活動，讓學生對教師產(chǎn)生一種親和力，這樣學生才能喜歡這位教師，進而喜歡數(shù)學這門課程。特別是對于高職學校的學生來說，通常他們都是一些數(shù)學“學困生”，對他們的態(tài)度，教師尤其不能動輒訓斥，應該循循善誘，特別注意愛護他們的自尊心，要經(jīng)常運用表揚、獎勵的手段鼓勵學生，特別是那些基礎較差成績落后的學生，只要有進步，那怕是微小的進步，教師也要及時表揚，這樣才能使他們從怕上數(shù)學課直至愛上數(shù)學課，對數(shù)學這門課程產(chǎn)生濃厚的學習興趣。

二、創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的學習興趣

在新知識教學之初，創(chuàng)設情境，能有效地激起學生的學習興趣，提高學習效率。例如，在講解對數(shù)函數(shù)時，我首先向學生介紹了考古學上的一個重大發(fā)現(xiàn)——長沙馬王堆女尸，我簡單介紹后提出問題:“有沒有哪位同學知道考古學家是憑什么推斷出女尸是屬于2000多年前的漢代的呢?”這時候，學生就會不約而同地想知道為什么，此時教師再把話鋒一轉，進入新課，同學們一定會興趣盎然地進入新知的學習。因為此時大家“胃口”都已經(jīng)被吊起來了。

三、聯(lián)系舊知識，注重知識的遷移

在數(shù)學教學中，注重新知識和舊知識之間的聯(lián)系，讓學生在對比聯(lián)系中掌握新知識可以取得事半功倍的效果。例如，本學期《復數(shù)的四則運算》這節(jié)課中，我并沒有直接按照書本所羅列的復數(shù)的四則運算法則直接向學生灌輸，而是首先和學生一起復習回顧的實數(shù)的四則運算法則以及虛數(shù)單位i的簡單性質，在黑板的左邊寫下了:

學生對于這類實數(shù)早已是熟悉于心，很快就得出了正確答案。這時候，我提示學生如果將左邊式子中所有的都換成虛數(shù)單位i的話，即是變成:

讓學生自己動手結合剛才自己做題的步驟和虛數(shù)單位i性質，能不能得出復數(shù)運算的結果。這樣學生迅速投入到新知識的探索之中，并很快得出了正確結果。這樣在不知不覺之中學生已經(jīng)掌握了復數(shù)的四則運算法則，整節(jié)課輕松而愉快，教學效果極佳。

四、加強直觀，引導動手操作

在課堂教學中，采用直觀教具、投影儀等生動形象的教學手段，能使靜態(tài)的數(shù)學知識動態(tài)化，不但能激發(fā)學生學習的積極性，而且學生學到的知識也能印象深刻，永久不忘。例如，在講解正弦型函數(shù)y=Asin(ωx+φ)的圖像和性質時，我利用幾何畫板向學生展示當A、ω、φ取不同值時，對比y=sinx它們的圖像變化，在對比觀察中讓學生得出正弦型函數(shù)y=Asin(ωx+φ)的圖像和性質，取得了良好的學習效果。

五、練習多樣，重視實踐活動

在數(shù)學課堂教學中，通過多樣化的練習，是幫學生掌握知識、提高運用知識的能力，培養(yǎng)學習興趣，發(fā)展邏輯思維的有效途徑。在數(shù)學練習中要采用多樣的題型，使練習內(nèi)容靈活多樣，富有趣味性。另外，在課外實踐中有意識地引導學生運用數(shù)學知識解決實際問題，同樣能培養(yǎng)學生的濃厚學習興趣。例如，在學了正弦定理和余弦定理后，結合學生的測量課，測量學校教學樓和鐘樓的高度，等等，通過數(shù)學知識的實際應用，不但能鞏固書本知識，而且能有效地激發(fā)學生學好數(shù)學的興趣。

總而言之，學習興趣對高職數(shù)學的學習非是常重要，是學好數(shù)學的重要前提。只有培養(yǎng)學生濃厚的學習興趣，激發(fā)他們強烈的學習愿望，才能真正讓學生成為教學的主體，才能使教師教的輕松，學生學的快樂、主動，才能有效提高課堂教學效率，提高教學質量。

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