校園綠化設(shè)計方法探討

宋麗華

【摘 要】校園綠化是學校教育工作的重要組成部分，對學生有著潛移默化的影響。在校園環(huán)境建設(shè)中，校園綠化是體現(xiàn)校園環(huán)境面貌特色的重要方面，是聯(lián)系校內(nèi)各功能區(qū)的重要表現(xiàn)，對校園內(nèi)部的生態(tài)環(huán)境、人文環(huán)境的營造都有著重要作用。

【Abstract】Campus greening is an important part of school education， which has a subtle impact on students. In the construction of campus environment， campus greening is an important aspect that reflects the features of campus environment， and an important manifestation of linking various functional areas within the campus， and? it plays an important role in the construction of the ecological and cultural environment within the campus.

【關(guān)鍵詞】校園綠化;綠化設(shè)計;綠化方案

【Keywords】 campus greening; greening design; greening plan

【中圖分類號】S731.1? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻標志碼】A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文章編號】1673-1069（2018）12-0143-02

1 引言

校園綠化是校園內(nèi)基礎(chǔ)設(shè)施的重要組成部分，是校園整體面貌的重要體現(xiàn)。部分學校不重視綠化工作，綠化設(shè)計與學校風格不符，綠化模式單一，缺乏特色。要解決這些問題，需要校方不斷提高校園綠化設(shè)計水平，保證校園綠化的功能。

2 校園綠化的功能

2.1 生態(tài)作用

校園綠化中的植物可以凈化空氣，吸收空氣中的有害物質(zhì)，釋放水分調(diào)節(jié)濕度，隔聲降噪，釋放氧氣，保證空氣清新，使師生都能夠呼吸新鮮空氣，頭腦更加靈活。

2.2 心理和生理作用

校園綠地可以激發(fā)人的活力，使人們感覺到平靜和舒適，調(diào)節(jié)人的神經(jīng)系統(tǒng)，減輕眼睛疲勞，對于用眼過多的教師和學生有很好的作用[1]。

2.3 美觀作用

校園綠化平面形成點線面格局交替使用，構(gòu)成多層次的綠化景觀，合理的顏色搭配和配置能夠給人以美的享受。

2.4 實用功能

良好的校園綠化環(huán)境可以滿足學生室外活動的基本需求，為師生提供一個調(diào)節(jié)疲勞的開闊視野，成為一個課間活動的場所。綠化也具有構(gòu)成空間的功能，起到多元風格引導(dǎo)空間的作用。

2.5 文化作用

良好的校園綠化環(huán)境可以為師生提供良好的學習、鍛煉和娛樂場所，也有利于培養(yǎng)學生的審美情趣，提高學生的欣賞水平，形成高品位的環(huán)境，做到以環(huán)境育人。

3 校園綠化設(shè)計原則

3.1 與學校總體規(guī)劃相協(xié)調(diào)

在校園綠化前校園的總體布局、風格和綠化區(qū)域已經(jīng)確定，校園綠化要與學?？傮w風格相協(xié)調(diào)，并完善校園總體規(guī)劃和綠化設(shè)計。

3.2 崇尚自然，保護生態(tài)

校園綠化要突出環(huán)境保護原則，崇尚自然設(shè)計，在校園前期規(guī)劃中要注意控制建筑用地比例，為校園綠化保留足夠的用地面積，采取積極措施保證校園生態(tài)平衡，保護生物多樣性，盡量采用本地植物，借鑒當?shù)刂参锏纳L結(jié)構(gòu)特點和生長規(guī)律，建立當?shù)氐闹参锶郝?，從而降低綠化管理和植物養(yǎng)護成本[2]。

3.3 體現(xiàn)校園特色，寓教于景

校園綠化要具有自己的風格，突出學校教書育人的目的，校園綠化中融入學校的精神特色，建立植物園式的校園環(huán)境，培養(yǎng)學生熱愛校園的思想，挖掘植物的文化內(nèi)涵和校園文化內(nèi)涵，如種植梅、竹、蓮花等具有文化內(nèi)涵的植物，激發(fā)師生高尚情操，使學生受到高尚精神的熏陶。

4 校園綠化設(shè)計中存在的問題

4.1 非生態(tài)的景觀設(shè)計占地較多

校園建筑與生態(tài)環(huán)境之間的矛盾比較突出，校園規(guī)劃設(shè)計中對于生態(tài)環(huán)境的重視不足，導(dǎo)致了對校園生態(tài)環(huán)境的破壞，非生態(tài)景觀設(shè)計在校園景觀中占據(jù)較大比例，植物綠地等設(shè)計在校園中所占比例較小，影響校園生態(tài)系統(tǒng)。

4.2 校園布局不合理

校園里的規(guī)劃設(shè)計不利于提高校園利用率，對擴展預(yù)留地的重視不夠，現(xiàn)有的校園空間環(huán)境不適宜校園園林綠化景觀設(shè)計。

4.3 缺乏人性化設(shè)計

在校園綠化設(shè)計中，缺乏對學生交流需求的滿足。在校園景觀設(shè)計中，除了創(chuàng)造能滿足學生自由交流的建筑活動空間，還要保留學生之間的交流空間。

4.4 校園綠化缺乏個性設(shè)計

許多校園綠化風格千篇一律，校園無法處理好各功能區(qū)之間的關(guān)系，也沒有創(chuàng)造出適合師生停留休閑的室內(nèi)外場所。校園綠化應(yīng)該加入學校的特色，體現(xiàn)學校的現(xiàn)代化和個性化，成為學校的標志。部分校園綠化重復(fù)性是校園綠化的重要問題。

5 校園綠化設(shè)計要點

5.1 建筑物周邊綠化

學校主體建筑，比如教學樓附近綠化要考慮到通風采光問題，種植高大喬木時要注意遠離建筑一定的距離，在建筑物附近可以種植低矮的灌木，以免影響低層建筑的通風采光，建筑物的東西兩側(cè)要減少陽光直射，可以種植攀援植物。

5.2 校園道路、運動場地的綠化

校園行道樹可以選擇速生高大喬木。運動場地的綠化在遮陰的同時要保持通透，運動場與建筑之間最好有一定的綠化帶和高大的喬木，起到隔音作用，喬木以下不宜種植灌木，以免影響到學生正常的運動。

6 校園綠化設(shè)計要求

6.1 整理綠地，適當改良土壤

園林綠地可以為綠化植物提供良好的生長條件，在綠地施工過程中，施工人員要注意清理土壤中的雜物、垃圾和石塊，在進行綠化植物的種植，化驗土壤，明確土壤貧瘠板結(jié)程度，選擇適合的樹種和草種，根據(jù)當?shù)氐木唧w情況，因地制宜，改良土壤。在種植時要盡量減少化肥、農(nóng)藥的使用，避免土壤板結(jié)，選擇植物適合的硬度，保證植物根系充分生長，促進植物的正常生長，使速生植物可以做到抗風，部分植物可以抗寒、抗凍等，保持植物根系良好的通風透氣，并調(diào)整土壤酸堿度，促進植物的順利生長。

6.2 做好綠化植物的合理配置

要通過綠化為校園創(chuàng)造良好的生態(tài)環(huán)境，就要保證植物與環(huán)境協(xié)調(diào)，根據(jù)已有的自然景觀和建筑進行科學改造，根據(jù)生態(tài)環(huán)境保護的原則，來選擇植物種類搭配。在綠化搭配時盡量選擇本地樹種，利用常青植物、落葉植物等各種植物的搭配來創(chuàng)造校區(qū)景觀效果，利用不同植物開花結(jié)果期來起到裝飾作用，從而形成景觀效果。植物可以覆蓋硬質(zhì)圍墻，并與景觀進行有機連接，在綠化中合理配置植物，創(chuàng)造出校園優(yōu)美的綠化景觀。校園內(nèi)也可以根據(jù)原有的景觀或者修建人造景觀，使綠化植物配合湖、山丘等，進行主次搭配，形成校園內(nèi)的獨特風景，為師生營造優(yōu)美的校園景觀。

6.3 加強園林綠化的施工管理

要做好園林綠化工程質(zhì)量管理，就要對綠化工程施工進行嚴格管理，通過一系列的管理手段和監(jiān)控措施，落實園林綠化工程相關(guān)規(guī)范，重點做好園林綠化工程現(xiàn)場管理。提高施工質(zhì)量，嚴格控制園林綠化材料的質(zhì)量，加強對園林施工工序的管理。校園綠化景觀的設(shè)計和施工都要選擇富有經(jīng)驗的人員，根據(jù)校園規(guī)劃進行合理設(shè)計，保證植物成活率，減少后期植物補種和不必要的維護。

6.4 遵循植物種植規(guī)律，做好綠化后期養(yǎng)護管理

要做好校園綠化工程的維護，維持校園綠化效果，就要根據(jù)不同的植物生長周期，在不同的氣候條件下，通過專業(yè)知識按照技術(shù)規(guī)程進行后期養(yǎng)護管理，遵循植物生長規(guī)律，因地制宜，做好養(yǎng)護管理工作，及時澆水，注意施肥和植物的整形修剪，加強苗木病蟲害防治工作。在氣候變化時做好部分植物的抗風、抗寒工作，減少后期補種和安全隱患。

7 結(jié)語

許多校園缺乏大型綠地，給綠化留下的空間有限，要提升校園綠化設(shè)計水平，就要在有限的綠地中進行多層次的立體綠化，充分發(fā)揮綠地設(shè)計的功能，為師生提供良好的學習和交流環(huán)境，體現(xiàn)出校園文化的特色和文化底蘊，并體現(xiàn)出現(xiàn)代化和時代感，使綠地成為師生工作、學習和交流的場所。

【參考文獻】

【1】程昌華， 劉斐. 高校校園互動景觀設(shè)計及實現(xiàn)方法探究[J]. 渭南師范學院學報， 2016， 31（7）：86-91.

【2】劉丹. 高職院校校園文化性景觀的設(shè)計方法研究[J]. 藝術(shù)科技，

2017（6）：67.