“壞孩子”的禮物

□ 王慧芳

“壞孩子”的禮物

□ 王慧芳

從我當(dāng)教師那天，屈指算來，過教師節(jié)也有近十年的歷史。這些年收到很多學(xué)生送的禮物，而給我印象最深刻的還是那年那個(gè)壞孩子送的一束鮮花。

他是我所教學(xué)生中最不用功的孩子。聽別的學(xué)生說，上初中時(shí)，他就轉(zhuǎn)了好幾次學(xué)，要么是因?yàn)槌煽儾缓茫词且驗(yàn)樘诱n，或者就是打架斗毆。中招時(shí)沒有考上高中，就托關(guān)系來到了我所在的職業(yè)高中。

他來之后，依舊我行我素，不僅公然在課堂上揪女生的辮子，和其他調(diào)皮男生打鬧，還把紙條前后左右來回傳，盡管遭到老師的多次批評，他仍惡習(xí)不改。上我的課時(shí)也是如此，為了不影響其他學(xué)生，耽誤上課時(shí)間，有時(shí)，對于他的搗亂我都裝作沒看見，心想這樣的垃圾學(xué)生由他自生自滅吧。

可是有一次，我實(shí)在是忍無可忍了。記得那是期中考試，別人都在認(rèn)真做題，我看他時(shí)，他竟然在低頭看書。剛開始我以為他在抄書，誰知，他竟然連頭都沒有抬。我走到他跟前，問他看的什么書？他看了我一眼，說：“《神雕俠侶》，金庸的?！蔽液苌鷼猓骸艾F(xiàn)在考試，你還有心看小說？拿出來！”他遞給我，一副玩世不恭的樣子。我覺得自己受到輕視，作為老師的尊嚴(yán)受到玷污，心里氣憤極了，拿起那本書，一頁頁撕起來。那本書實(shí)在太厚，最后累得實(shí)在撕不動了，就直接順著窗戶扔到了外邊。全班人也不做題了，驚訝地看著我。這時(shí)，他站起來說：“你賠我的書?！蔽艺f：“我憑什么賠你？你考試看這種垃圾小說，根據(jù)考場制度，我想怎么著都行！”他蔑視地笑了，還聲明兩點(diǎn)：一、考場制度我剛才聽了，沒有說不允許看小說；二、《神雕俠侶》不是垃圾小說，它其中情節(jié)的描寫、人物性格的刻畫和古典文化的運(yùn)用，是當(dāng)代其他小說無法企及的。它不僅僅是一部武俠小說，還是一個(gè)問題少年的成長史，有很多關(guān)于青春和時(shí)代的鮮明記憶。直到那時(shí)，我才發(fā)現(xiàn)，相比同齡人，他更成熟，最重要的是，他有自己的想法和見解。我連忙翻考試制度，確實(shí)沒有“不允許看小說”的條款。我不再理他，走了出去，站在走廊上看著遠(yuǎn)處的飄逸的白云出神。學(xué)生們都不敢吭聲，以為我已經(jīng)憤怒出離了。其實(shí)，我沒有生氣，而是在思索他剛才說的話。不知過了多久，班長將卷子收好放在我面前。

再上他們班的課，已經(jīng)是三天以后了。我走到講臺上，對學(xué)生們說：“上課之前，我要向任志明同學(xué)公開道歉，我不該當(dāng)眾撕毀他的書。今天，我要還給他一本新的《神雕俠侶》，還有，我個(gè)人也非常喜歡這本書，并且同意他的觀點(diǎn)，《神雕俠侶》是一本優(yōu)秀的小說。每個(gè)人都有追求自己理想的權(quán)利，而任何人都不應(yīng)該阻止這種對理想的追求。希望每個(gè)同學(xué)都能夠像任志明同學(xué)那樣獨(dú)立思考，有自己的主見。”聽了我的一番話，全班學(xué)生驚呆了，而任志明，明顯很激動，眼角含著淚花，上課時(shí)就規(guī)矩很多。從此以后，在我的課上，他再也沒有搗過亂。

教師節(jié)那天，任志明，那個(gè)我心目中的“壞孩子”，買了一束濃香馥郁的康乃馨送給我。他的賀卡上寫道：“王老師，沒有老師跟我道過歉，您是第一位；也沒有老師向我說過那樣的話，您是第一位。我一定不會辜負(fù)您的期望，朝著自己的目標(biāo)勇敢邁進(jìn)。”后來，他考上了大學(xué)。

我很欣慰，能夠用另一種方式教育學(xué)生。同時(shí)，我也明白了一個(gè)道理，學(xué)生是不盡相同的，我們不能總是同一種教育模式生搬硬套。教育，應(yīng)加以區(qū)分，加以甄別；教師，一定要懂得因材施教。正是這個(gè)“壞孩子”改變了我的看法，我也應(yīng)該感謝他。