廣西普通高校氣排球教學的現(xiàn)狀調(diào)查

周艷華

(廣西師范大學體育學院公體部，廣西桂林 541004)

受廣西良好的氣排球氛圍以及目前廣西高校傳統(tǒng)排球選項課的學生逐年減少這一現(xiàn)狀的影響，廣西部分高校開設了氣排球課，主要目的是通過氣排球教學，將這一很好的健身項目介紹給學生，使其在教學中掌握氣排球的知識和技能，為終身體育打下良好的基礎。

本研究通過調(diào)查廣西普通高校開展氣排球教學現(xiàn)狀，探討分析廣西普通高校在氣排球教學中所取的成果和存在的問題，借鑒前人研究成果和實踐經(jīng)驗，提出相應發(fā)展對策，為廣西普通高校氣排球課教學的改進、創(chuàng)新和發(fā)展提供參考依據(jù)。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

在廣西10個行政地市已開設氣排球課的高校中隨機抽取廣西師范大學等20所普通高校作為調(diào)查樣本(確保每個地市有一所高校)，向這20所高校體育部發(fā)放問卷80份，請氣排球教師和排球教師填寫，回收率為93.8%;向1000名上氣排球課的學生發(fā)放關于本研究內(nèi)容的問卷，回收率為94.5%。

1.2 研究方法

采用文獻資料法、問卷調(diào)查法、訪談調(diào)查法、實地考察法，對20所普通高校氣排球教學的現(xiàn)狀進行了調(diào)查，并對調(diào)查結(jié)果進行了數(shù)理統(tǒng)計和綜合分析。

2 研究結(jié)果與分析

2.1 廣西普通高校氣排球運動開展概況

廣西的普通高校共有61所，其中普通本科院校20所，高職院校41所，開設了氣排球課程的高校有31所，占廣西普通高校的50.8%。在未開設的高校中，有10所高校體育部的負責人表明該校正在創(chuàng)設條件，準備開設氣排球課程?？梢姡趶V西普通高校中，氣排球課程并沒有大范圍開設，未開設的最主要原因是學校的場地條件不適合。

據(jù)調(diào)查，開設了氣排球課的學校在課外活動均開展氣排球活動，形式有校級比賽、院級比賽、班級比賽和俱樂部比賽，組別有學生組、教師組、師生混合組，項目有學生男、女，學生男女混合，教工男、女，教工男女混合，師生混合。形式多樣的比賽，可以提高學生參與氣排球的積極性，比賽的競爭性，可以激勵學生為了集體的榮譽和獲得成功，在課余時間練習和訓練。調(diào)查表明，學生課余時間定期或不定期參加氣排球活動的情況一般，不是特別理想，造成學生沒時間參加的主要原因是:一、文化課程排課多，下課時間晚。二、學院其它活動多，學生分不開身。三、學生兼職或家教。

2.2 廣西普通高校氣排球教學的現(xiàn)狀調(diào)查與分析

2.2.1 教學時數(shù)

目前，廣西普通高校中開設的氣排球課程的形式有三種:氣排球必修課、氣排球選修課和介紹項目。不同的開課形式，課時各不相同。各高校的教學時數(shù)基本在每學期30－36學時:課程只開設一學期的，教學時數(shù)基本在30－36學時;課程開設兩學期的教學時數(shù)基本在60－72學時，課程開設三學期的教學時數(shù)在90－108學時，在硬排中穿插氣排球教學的，教學時數(shù)一般在12－20課時。課程只開設一個學期或在硬排中穿插氣排球教學的教師和學生認為，課時相對少，完成氣排球的各項技、戰(zhàn)術教學顯得很匆忙，學生比賽的時間相對少，檢驗技、戰(zhàn)術運用的課時少，影響了實戰(zhàn)水平的提高。

2.2.2 教學目標

2008年8月教育部頒布了《全國普通高等學校體育課程教學指導綱要》，綱要中明確指出體育課程目標分為基本目標和發(fā)展目標。因此各高校在制定本校體育教學目標上，都是緊緊圍繞運動參與目標、運動技能目標、身體健康目標、心理健康目標、社會適應目標這五大目標。

調(diào)查結(jié)果顯示，開設了氣排球課程的學校，在制定教學目標上基本一致，包括促進學生的身心發(fā)展，掌握氣排球基本運動技術和技能，教會學生科學鍛煉，培養(yǎng)學生參與體育的意識，養(yǎng)成良好的鍛煉習慣，培養(yǎng)團隊合作精神，培養(yǎng)學生與人交往、溝通的能力，培養(yǎng)終身體育意識，休閑娛樂等。

廣西高校氣排球教師在對教學目標的認知上符合普通高校體育的要求，這樣有利于他們樹立正確的教學理念，在教學計劃制定和執(zhí)行中能和《全國普通高等學校體育課程教學指導綱要》及教學大綱保持一致，更好地指導學生參與體育，體驗體育，享受體育，最終實現(xiàn)總目標。

2.2.3 教學內(nèi)容

圖1顯示，氣排球教學的內(nèi)容主要有9項，教學內(nèi)容與硬排基本相同，但在氣排球特有技術教學上，只有50%的學校選擇。沒有選擇的學校，主要是任課教師沒有掌握氣排球的特有技術，如陰陽手接球、傳球等，教師受硬排技術的影響，難以改變原有的雙手墊球動作。可見，氣排球教師有必要接受相關的氣排球培訓，掌握正確的氣排球技術，而不是以硬排的技術去教學。

2.2.4 教學方法

圖1 氣排球教學內(nèi)容統(tǒng)計圖

表1 氣排球教學方法使用調(diào)查統(tǒng)計表

表1中的數(shù)據(jù)顯示，目前，廣西普通高校氣排球教師在教學方法的選擇和使用上以直接感知和身體練習為主要教學方法，可見我區(qū)高校在氣排球教學中教學方法沒有創(chuàng)新。

在教學中，體育教學手段是體育教學傳遞信息和情感的媒介物，以及發(fā)展體能和運動技能的操作物。體育手段運用的時機、恰當與否，也是影響教學目標實現(xiàn)的因素之一。常見的體育教學手段包括黑板、掛圖、哨子、多媒體、學習卡片、錄像等。氣排球教學由于在外場，在一些教學條件差的學校，要運用好體育教學手段，需要教師精心的備課和積極為教學創(chuàng)造更有利的教學條件、環(huán)境。調(diào)查顯示，目前，我區(qū)氣排球教師在教學中使用較多的教學手段是黑板、掛圖、哨子，而多媒體、學習卡的使用較少，錄像幾乎沒有人使用，主要原因是室內(nèi)場館少、外場無電源設備、投影設備、錄像設備等。

2.2.5 教學評價

調(diào)查的20所高校中，在教學中使用的評價方式很多樣，但對學生學習氣排球的評價最終以量化出現(xiàn)的是教師對學習結(jié)果的評價和教師對學習過程的評價，內(nèi)容主要包括專項理論、運動技術和技能、課堂表現(xiàn)、學習態(tài)度和考勤等，其它對學生的評價方式并沒有體現(xiàn)在體育課成績中，特別是對學生學習努力程度評價缺乏量化的標準。另外在實際操作中，因?qū)W生人數(shù)多，教師上課的班級多，因此在對學生學習過程的評價公正性不夠。

學生對氣排球課評價標準滿意程度統(tǒng)計顯示，學生對目前的考試標準滿意度一般，不滿意的有28%，說明有接近三分之一的學生對只側(cè)重教師對學生的單一評價標準不滿意。調(diào)查中，有學生反映，氣排球技術考試的內(nèi)容選擇和方式也存在一定的問題，分數(shù)走兩個極端，要么高分，要么低分。因此，如何建立一套科學、合理的氣排球教學評價體系是廣西普通高校今后面臨的一個急需解決的課題。

2.2.6 教學場地和器材

廣西能開設氣排球課的高校，均有室外的氣排球場，但數(shù)量不多，平均數(shù)為3－4片;有室內(nèi)的氣排球場地的高校只有5所，占總數(shù)的25%，但基本能滿足教學的需要。只是到了風雨天，超過一半的高校無法正常進行氣排球教學。這20所高校中，也有場地設施較好的學校，其中有5所高?，F(xiàn)有的氣排球場地能滿足氣排球教學需要。這5所高校的場地之所以好，有2所是因為迎接教學評估和升本評估中專門投入經(jīng)費修建的;而有3所是因為建設新校區(qū)時規(guī)劃建成的，場地設施條件較好，室內(nèi)室外氣排球場地都有，很好的保證了氣排球的教學質(zhì)量?？梢姡瑢w育場館的建設也要抓好契機。

造成氣排球教學場地場館建設緩慢和維護不足的原因主要有三個方面:一、受經(jīng)濟制約，學校每年投入體育場館建設的資金有限。二、部分學校對氣排球的重視程度不夠，在場地不足情況下，優(yōu)先保證傳統(tǒng)體育項目的需要，而忽略了氣排球場地的建設。三、沒有很好的利用學校的場地資源，場地利用率低。如廣西高校羽毛球場地較多，完全可以劃分1－2塊場地給氣排球雨天教學使用，也可通過調(diào)整上課的時間，在項目不沖突下穿插使用排球和羽毛球的場館和場地。

在器材上，氣排球的造價低，因此廣西普通高校在器材的購買上是沒有任何困難的。但是氣排球的損耗率較高，球體容易變形，如何維護和保養(yǎng)器材，也是我們在教學中面臨的一個問題。另外，由于氣排球球體體積大，給學生將球從器材室搬運到教學場地造成一定的困難，從而也影響教師安排多球教學和練習，造成學生練習時間減少，不利于學生對氣排球技術的掌握。2.2.7 教學效果

總體看，全區(qū)普通高校的氣排球教學效果良好，教師對學生掌握氣排球的程度滿意度較高，明顯高于硬排的教學效果，傳、墊、發(fā)、扣、攔五大技術都能按進度進行教學，沒有出現(xiàn)硬排教學時由于球體重、網(wǎng)高，對學生身體素質(zhì)要求高，沒辦法完成扣球和攔網(wǎng)的情況，特別是對女生班教學上。但學生的實戰(zhàn)水平不高，競技水平落后于教職工的水平。原因在于學生課余時間練習少，參加比賽的機會不多，特別是高水平比賽。

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學生對氣排球技術掌握的情況一般，粗略掌握五大技術的學生占44.1%，熟練掌握傳、墊、發(fā)技術的占23.2%，熟練掌握扣攔技術的只占17.8，說明大部分同學對氣排球的學習還是停留在易掌握的傳、墊、發(fā)技術上，能運用所掌握的技術運用到比賽的同學比例也偏低，反映出學生氣排球水平不高。因此教師要采取有效的教學方法，提高傳、墊、扣的教學效果，適當增加攔、扣、比賽的教學時數(shù)，讓學生也能較好的掌握攔、扣技術，進一步提高比賽的水平。

2.2.8 師資現(xiàn)狀

20所普通高校擔任氣排球教學的教師大部分是硬排教師，有24%的氣排球教師由非排球?qū)ｍ椶D(zhuǎn)氣排球教學，而且大部分教師沒有參加過氣排球培訓，雖然氣排球運動在很多方面與硬排有相似之處，但畢竟球體不一樣，在技術操作上和硬排還是有一定的區(qū)別。如氣排球的扣球技術，在擊球點、擊球時機和擊球手法上與硬排的扣球技術明顯不一樣，沒有經(jīng)過培訓和實踐的教師，往往很難將球成功地扣在場地里。因此，氣排球中的反手捧球、傳球、扣球等技術需要培訓，才能掌握正確進行教學。可是，廣西氣排球培訓活動很少，區(qū)體育總局組織的培訓近年來也只有幾次，遠遠不能滿足氣排球教師進修的需求，氣排球教師基本上是通過自學和參加氣排球比賽，不斷摸索;有些教師甚至沒有太多的氣排球的實踐體驗，全憑打硬排的經(jīng)驗來指導自己的氣排球教學，氣排球?qū)ｍ椉夹g水平和能力稍顯不足。

3 結(jié)論與建議

3.1 結(jié)論

1)廣西有31所普通高校通過必修選項課、選修課和介紹項目三種形式開展氣排球教學，規(guī)模各學校不一致，教學文件齊全，管理到位，有一定的教學效果，得到學生的基本認可。

2)各校氣排球課程設置基本沿襲硬排球課程的設置模式，沒有突破和創(chuàng)新，還是傳統(tǒng)的教學模式、教學方法和評價方式;缺乏統(tǒng)一、實用的教材和教學指導用書;學生對氣排球教學的喜愛程度沒有預期高。

3)任課教師以中青年老師為主，基本沒有接受過氣排球?qū)ｍ椗嘤枺瑢ｍ椝讲桓摺?/p>

4)室外氣排球場地數(shù)量不多，室內(nèi)場地嚴重缺乏，器材設施不夠配套，教學環(huán)境有待進一步提高和完善。

5)部分師生對氣排球運動認知不足和存在偏見，影響了教師的教學理念、態(tài)度、模式、方法和手段，以及學生上課和課余參與氣排球練習的積極性。

6)教學過程的實施，師資的專項水平，場地設施條件、師生對氣排球的認知程度是影響高校氣排球教學發(fā)展的主要因素。

3.2 建議

1)開設氣排球課的高校，針對現(xiàn)存的問題，在教學目標、模式、內(nèi)容、方法、評價方式上進行優(yōu)化，提高教學質(zhì)量;計劃開設的高校應根據(jù)本校的場地、師資、生源特點，合理設置適合本校的氣排球課程。

2)加強師資培訓，加大氣排球師資隊伍的建設力度。政府部門、體育部門、學校、教研部定期或不定期組織相關的氣排球培訓活動，組織氣排球?qū)＜揖幱喎险n程標準和適合師生使用的氣排球教材。對已開設氣排球的高校，在經(jīng)費、時間上對氣排球教師特別是原始專項非排球的教師參加培訓和進修給予相應的支持;對計劃開設的高校，預先做好師資培訓的計劃和工作。

3)學校要重視氣排球運動的開展，多渠道籌措資金，加大教學場地設施的投入。對已開設的高校，增強體育設施的使用價值，提高場地的利用率，使用先進的設備和器材，改善現(xiàn)有的氣排球教學場地設施的現(xiàn)狀，為師生創(chuàng)造更好的教學環(huán)境。對計劃開設氣排球課的高校，在進行場館建設和購置器材設備時要有預見性，盡量購置使用方便、多用途的器材設備。

4)開展豐富多彩的課外氣排球活動，組織各種形式的氣排球比賽，以賽促學;加強與社區(qū)、各行業(yè)的氣排球交流，使學生能通過氣排球這個媒介接觸社會和服務社會;鼓勵學生拓展氣排球課堂教學，充分利用課余時間參加氣排球活動，促進氣排球運動在高校進一步發(fā)展。

5)通過校園網(wǎng)絡、廣播、比賽等形式，加大對氣排球的特點和功能宣傳，提高師生認知和了解氣排球的程度，轉(zhuǎn)變對氣排球的偏見。

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