一本名著帶來的誠(chéng)實(shí)

草上飛鴻

那時(shí)，他還是個(gè)在臺(tái)灣上初中的孩子。

升初二時(shí)，國(guó)語老師給他們布置了一道暑假作業(yè)：閱讀完陀思妥耶夫斯基的長(zhǎng)篇名著《卡拉馬佐夫兄弟》，然后撰寫一篇讀書報(bào)告。

這道作業(yè)讓他犯了難，因?yàn)檫@本書的售價(jià)是70元，而他父親的工資一天只有30元，全家七口人全靠這點(diǎn)工資生活。他回憶說：當(dāng)年最深刻的記憶是饑餓。父親供他上學(xué)已經(jīng)很困難，他怎么好意思說“我想看小說”？

想來想去，他決定自己掙錢買這本名著?？空\(chéng)實(shí)勞動(dòng)得來的書籍，自己會(huì)更珍惜，讀起來也更有滋味吧？

他來到礦上扛木頭，扛一根木頭能掙8角錢。礦主認(rèn)識(shí)他，而且對(duì)他的印象不錯(cuò)，覺得他是一個(gè)既聰明又善良的孩子，見他這么辛苦地掙錢買書，在第三天就提前交給他70元工資，所提的條件不過是：看完書，你要給我講講里面的故事。

他感激之余，滿口答應(yīng)。這么簡(jiǎn)單的條件，自己一定能夠滿足礦主先生的。

誰知道買書的過程也一波三折，險(xiǎn)些讓他的夢(mèng)想成空。因?yàn)槭罴贈(zèng)]有免費(fèi)的火車票，他只能等村里有人去基隆，為他捎一本《卡拉馬佐夫兄弟》回來。

他第一次托的人是鄰居，可是鄰居到了書店，卻忘了書名，那時(shí)又沒有電話，只好空手而返。

這時(shí)候，暑假已經(jīng)過去好多天，礦主每次經(jīng)過他的家門，都要問一問：你什么時(shí)候給我講故事？盡管他很著急，也只能等有機(jī)會(huì)再托人捎書。

第二次，他請(qǐng)一個(gè)女人幫他買書。這個(gè)女人到城里是為兒子看病，一直慌慌張張的，連書店的門都沒時(shí)間進(jìn)，帶回來的只有失望。

而這時(shí)，暑假即將結(jié)束，他讀不到書，怎么去寫讀書報(bào)告？編造一篇肯定不行，更令他不安的是愧對(duì)礦主先生，自己當(dāng)初的承諾無法兌現(xiàn)。只要礦主見到他，依然會(huì)笑瞇瞇地問：書看完了沒有？

他無意間跟村子里一個(gè)換藥包的人說了自己的苦惱，這個(gè)人立刻說：你怎么不早點(diǎn)找我？我去一趟城里很容易。第二天，這個(gè)熱心腸的人就到金門幫他買來了那本夢(mèng)寐以求的名著。

于是，他挑燈夜戰(zhàn)，廢寢忘食地閱讀這本文學(xué)名著。不過，這本書讀起來并不輕松，甚至讓他感到苦不堪言。這本書很厚，字體也很小，翻譯過來的人名又很長(zhǎng)，還有什么昵稱和簡(jiǎn)稱，看著看著，就不知道究竟在寫誰，只好回過頭再看。連書里面的人物都理不清楚，還講什么故事，還談什么心得？

當(dāng)?shù)V主再見到他時(shí)，他只有老老實(shí)實(shí)地交代：書回來得很晚，我也很努力了，可還是看不懂，現(xiàn)在也沒有辦法給你講故事。

礦主哈哈一笑，說：你們老師講，這是世界名著，你一個(gè)14歲的孩子能夠看懂，就不是名著了。

沒想到礦主這么通情達(dá)理，他道了謝，然后回去寫讀書報(bào)告。他再一次認(rèn)真地翻看了一遍，發(fā)現(xiàn)自己還是讀不懂，只能去寫自己是怎樣買書和看書的，最后引用礦主的話，在文章的結(jié)尾處寫道：如果14歲的時(shí)候能看懂的話，就不是世界名著了。書已經(jīng)在我的手邊了，希望長(zhǎng)大后能把它看懂。

讀書報(bào)告交上去后，他的心情難免有些忐忑。讓人意外的是，國(guó)語老師表?yè)P(yáng)了他：同學(xué)們，在你們中間只有一個(gè)人是誠(chéng)實(shí)的，其他人都說了謊！我28歲都看不懂那本書，你們14歲怎么能看懂？那么，我為什么還要你們閱讀它？因?yàn)椋抑皇窍敫嬖V你們，很多你們不懂的東西，長(zhǎng)大以后就會(huì)懂。要知道，知識(shí)是需要尊敬的，念書是一輩子的事情。還有，永遠(yuǎn)不要欺騙自己。

他就是臺(tái)灣著名編劇吳念真，他一直收藏著這本《卡拉馬佐夫兄弟》，在40歲的時(shí)候，他才慢慢讀懂了這本書的一些內(nèi)容，不由感慨地說：有些東西我真的懂了，這已經(jīng)過了二十幾年。

毛先芝摘自《南國(guó)都市報(bào)》

【亮點(diǎn)旨趣】

此文戲劇性沖突在何處？您會(huì)發(fā)現(xiàn)“買書的過程也一波三折”，沒錯(cuò)；但是，那只是戲中之戲。引出“戲中之戲”的“戲”在何處呢？探尋時(shí)，請(qǐng)發(fā)現(xiàn)有潛臺(tái)詞的句子。文章為了彰顯主旨，在第一個(gè)有潛臺(tái)詞的句子后，又安排了第二個(gè)有潛臺(tái)詞的句子。第一個(gè)有潛臺(tái)詞的句子“語意多解”；第二個(gè)有潛臺(tái)詞的句子“有意‘刁難”。

文章用“他”“14歲的時(shí)候”的“讀書報(bào)告……只能去寫自己是怎樣買書和看書的”，將兩句話的潛臺(tái)詞準(zhǔn)確揭示出來。

引出“戲中之戲”的“戲”“兩個(gè)有潛臺(tái)詞句子”，您發(fā)現(xiàn)了嗎？

此文采用戲劇性表達(dá)方式成文，同末段“著名編劇”巧合，這也是很有戲劇性的哦！

【創(chuàng)意仿寫】

以“誠(chéng)實(shí)”為話題編述故事，注意選擇獨(dú)特載體，戲劇性地揭示主旨。