如何引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識發(fā)聲練習(xí)與歌曲演唱

閩侯美術(shù)中等職業(yè)學(xué)校 方 真

?

如何引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識發(fā)聲練習(xí)與歌曲演唱

閩侯美術(shù)中等職業(yè)學(xué)校 方 真

學(xué)生在學(xué)習(xí)聲樂過程中存在只重視歌曲、不重視發(fā)聲練習(xí)的問題，而要想把歌曲唱得美妙動聽，發(fā)聲練習(xí)是一個重要的環(huán)節(jié)。教師在教學(xué)過程要注意引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識發(fā)聲練習(xí)與歌曲演唱的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到發(fā)聲練習(xí)在聲樂學(xué)習(xí)中的重要性。

發(fā)聲練習(xí) 歌曲演唱 引導(dǎo)

要把一首歌曲演唱得優(yōu)美動聽、充滿感染力，能夠引起聽眾的共鳴，除了要求歌唱者深刻理解作品內(nèi)涵，做到充滿感情的演唱外，還需掌握一定的發(fā)聲技巧。但學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中由于各種原因?qū)е聦W(xué)習(xí)不認(rèn)真，在學(xué)唱過程中，不愛練聲，只喜歡唱歌，或者把練聲和歌曲演唱孤立對恃，一分為二，沒有把二者結(jié)合起來，練聲時唱得好好的，一到唱歌，問題就出來，那么如何改變這種狀態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識發(fā)聲練習(xí)和歌曲演唱的關(guān)系呢？下面是筆者的教學(xué)體會。

1 培養(yǎng)興趣

愛因斯坦說：興趣是最好的老師。有了興趣，學(xué)生才會投入，才會專注，才不會覺得枯燥無味。發(fā)聲練習(xí)是用簡單的母音和旋律由低到高不斷重復(fù)的，因此它是枯燥的，沒有了興趣做前提，學(xué)生難免會不認(rèn)真、不專心，沒有耐心，沒有毅力進(jìn)行這種訓(xùn)練。要想讓學(xué)生認(rèn)真練聲、重視發(fā)聲練習(xí)，首先就要培養(yǎng)學(xué)生對聲樂的興趣。那么該如何培養(yǎng)學(xué)生興趣呢？現(xiàn)在大部分學(xué)生喜歡流行歌曲、追捧明星，于是在課上我會挑選一些他們喜歡、內(nèi)容健康又具備一定技巧演唱的流行歌曲。比如學(xué)生很喜歡《唐古拉》這首歡快活潑的藏風(fēng)歌曲，但因為都是用白嗓在喊，唱到最后一句“美麗的草原就是我的家”時，常會上不去或唱“破”音。這時我會不失時機(jī)引導(dǎo)他們知道，流行歌曲演唱也要掌握一定的發(fā)聲技巧，才能夠自由發(fā)揮抒發(fā)感情，發(fā)聲練習(xí)是學(xué)好唱歌技巧的一個重要環(huán)節(jié)。我還會例舉他們喜歡的歌星，比如周杰倫、王力宏、龐龍等，告訴學(xué)生這些歌星能成名都不是偶然的，大都經(jīng)過十年磨一劍的艱辛才會有今天的成就，鼓勵他們要想學(xué)好唱歌，必須要有恒心、有毅力。

2 培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

要想讓學(xué)生學(xué)好唱歌、重視對發(fā)聲技巧的練習(xí)，就要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。首先我們要分析清楚教學(xué)對象，我們的學(xué)生大都是分?jǐn)?shù)達(dá)不到普高線、成績較差的學(xué)生，他們之所以差，并不是他們笨，而是他們沒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，較貪玩、較懶惰，而且相當(dāng)一部分學(xué)生并不是因為興趣而來的，他們或是遵從父母之命，或是覺得唱歌、跳舞學(xué)起來輕松沒壓力。學(xué)習(xí)唱歌除了要具備健康的聲帶、敏銳的聽覺外，很重要的一點，就是要勤奮，要善于思考。在學(xué)習(xí)聲樂過程中，有老師的教和學(xué)生的學(xué)，這種教與學(xué)除了老師的指導(dǎo)外，學(xué)生的獨立思考、鉆研分析、解決問題的能力也非常重要。聲樂是實踐性很強(qiáng)的專業(yè)，教師不可能代替學(xué)生唱歌，學(xué)生能否進(jìn)步，關(guān)鍵在學(xué)生善于思考、勤動腦、多練習(xí)。不動腦、不努力是不可能學(xué)好聲樂的。要想把歌唱好，除了有正確科學(xué)的發(fā)聲方法把聲音唱出外，還必須掌握豐富的文化知識和音樂修養(yǎng)，把作品理解深刻、透徹。而這一切都需要學(xué)生具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，改變懶惰不愛動腦的習(xí)慣，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，認(rèn)真練習(xí)發(fā)聲技巧，努力學(xué)習(xí)音樂知識，唱好每一首歌。

3 認(rèn)識發(fā)聲練習(xí)的重要性

聲樂藝術(shù)是一門技術(shù)性很強(qiáng)的學(xué)科，要把學(xué)到的聲樂理論知識運(yùn)用到實踐中來，還需要通過有計劃、科學(xué)的發(fā)聲技巧訓(xùn)練和大量的歌曲演唱練習(xí)來完成。讓學(xué)生明確發(fā)聲訓(xùn)練的目的，了解發(fā)聲練習(xí)的重要性，非常有必要。

發(fā)聲練習(xí)的目的是什么呢？就是將歌曲演唱中對聲音所需的各種技術(shù)環(huán)節(jié)，通過有規(guī)律、有步驟的發(fā)聲練習(xí)，調(diào)節(jié)各歌唱器官的協(xié)作運(yùn)動，逐步提高歌唱發(fā)聲的生理機(jī)能，養(yǎng)成良好的歌唱狀態(tài)，使歌唱發(fā)聲的技術(shù)成為歌曲演唱表現(xiàn)的有力手段，為達(dá)到聲情并茂的演唱服務(wù)。我們平時生活中的自然發(fā)聲習(xí)慣與歌唱發(fā)聲是有區(qū)別的，發(fā)聲練習(xí)的目的就是在理論知識的指導(dǎo)下科學(xué)地調(diào)節(jié)好各發(fā)聲器官與肌肉的配合，形成科學(xué)發(fā)聲狀態(tài)，并把這種科學(xué)的發(fā)聲運(yùn)用到歌曲演唱中，使歌聲美妙動人。而要想獲得科學(xué)的發(fā)聲方法，就必須通過發(fā)聲練習(xí)來改變歌唱中錯誤的發(fā)聲習(xí)慣。這是掌握科學(xué)發(fā)聲技巧的有利途徑，只有在聲音技巧達(dá)到一定程度，歌者才能不受聲音技巧限制，自由地抒發(fā)歌曲情感，使歌聲圓潤而動聽，充滿感染力。

4 在教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生注重發(fā)聲訓(xùn)練與歌唱的關(guān)系

在聲樂教學(xué)過程中，老師其實也有不足的地方，通常我們都把發(fā)聲練習(xí)當(dāng)成簡單的“開開聲”。在唱歌過程中要讓學(xué)生重視發(fā)聲練習(xí)，教師的引導(dǎo)是很重要的。應(yīng)該加強(qiáng)發(fā)聲練習(xí)與歌唱的聯(lián)系。引導(dǎo)學(xué)生把在發(fā)聲練習(xí)時的好狀態(tài)帶入歌曲演唱中，讓發(fā)聲練習(xí)最大限度地為歌曲演唱服務(wù)。根據(jù)中職生的心理特點，為了讓學(xué)生認(rèn)識到發(fā)聲練習(xí)是聲樂學(xué)唱不可缺少的一個環(huán)節(jié)，在教唱歌曲時，我會特別注意兩者的聯(lián)系。面對將來從事幼兒教育的學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生，聲樂學(xué)習(xí)要求不高，學(xué)習(xí)時間短、課時有限，且多為集體課，這就給聲樂教學(xué)帶來一定的難度，筆者解決上述困難的做法主要是：

4.1 元音與歌曲練習(xí)

發(fā)聲訓(xùn)練時，為了讓學(xué)生能夠把注意力集中且專心在發(fā)聲技巧上，我們通常會采用一些簡單的母音進(jìn)行練習(xí)。如初學(xué)者常采用比較平穩(wěn)的旋律線和元音，而通常開始會用U之類比較圓潤的元音練習(xí)，因為一般這些元音容易形成需要的空間狀態(tài)，比較容易保持喉嚨的打開。而歌曲不同，它是由許多不同的字、詞、句組成的，因此口形也在不斷變化，如果這時學(xué)生只把注意力放在記歌詞上，難免會把前面發(fā)聲時找到的狀態(tài)給忘了，出現(xiàn)喉嚨不開，喉頭不穩(wěn)，聲音擠、撐等現(xiàn)象。為了改變這種狀態(tài)，在學(xué)習(xí)唱歌環(huán)節(jié)我通常先讓學(xué)生找到前面練聲時U的感覺，把歌曲主旋律唱一二遍，然后保持這種狀態(tài)練唱歌詞，并在出現(xiàn)問題時聯(lián)系發(fā)聲練習(xí)講解、分析。

4.2 哼鳴與歌曲練習(xí)

“哼鳴”，是一個很重要的練習(xí)，“M”這個音容易找到頭腔音，使聲音達(dá)到高位置和靠前、明亮集中，因此開始練唱時用這個音是比較好的，而且哼鳴能使初學(xué)歌唱者體會到聲音的共鳴和聽辨自己的發(fā)音，是較容易獲得正確混合共鳴的練習(xí)方法。因此，在學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)我常會讓學(xué)生用哼鳴感受歌曲旋律線起伏時的共鳴狀態(tài)，以及氣息的保持和平穩(wěn)，然后在哼鳴狀態(tài)下，想象歌詞尋找兩者的聯(lián)系后把歌詞的口形做清楚，最后才學(xué)唱歌詞。這樣不但讓學(xué)生又鞏固了一遍打開頭腔的感覺，也讓學(xué)生明白如何將哼鳴練習(xí)應(yīng)用到歌曲演唱中去。

4.3 難點部分與發(fā)聲練習(xí)

要想讓歌聲圓潤而美妙，就要把握好歌曲的每個音，特別是音域較高的部分，它通常出現(xiàn)在高潮，情緒最為激動、最富感染力部分，而這也是初學(xué)者最易出問題的地方。由于基礎(chǔ)不扎實，學(xué)生演唱時很容易出現(xiàn)“卡殼、破音”現(xiàn)象，而其實這些音域在學(xué)生發(fā)聲練習(xí)時并不存在問題，但一到歌曲演唱，就把練聲時的狀態(tài)丟之腦后。在教學(xué)過程中，我一般會在發(fā)聲練習(xí)環(huán)節(jié)增加一組歌曲難點練習(xí)，就是把歌曲中較難掌握的旋律音高用適當(dāng)?shù)脑粝扔傻偷礁哐驖u進(jìn)練習(xí)，然后再在這種狀態(tài)下帶入歌詞練習(xí)，在剛開始練歌詞時不一定要唱得很清晰，主要感受位置狀態(tài)，打好基礎(chǔ)后再逐步掌握歌詞的咬字吐字，做到字正腔圓，把歌曲演唱中的難點放在練聲環(huán)節(jié)解決。

如《故鄉(xiāng)的小路》，這是一首慢板的抒情歌曲，曲中最難唱的是“啊彎彎的小路1 |6|5 - -……由于1 6 六度大跳音程，學(xué)生演唱時很容易造成“提喉”現(xiàn)象，出現(xiàn)聲音“擠、撐”，而最高音d2本來應(yīng)該并不是很高的音，由于前面1 6 喉頭沒穩(wěn)住，后面這個音唱起來就顯得勉強(qiáng)、生硬，這時我會讓學(xué)生復(fù)習(xí)一遍前面發(fā)聲練習(xí)中練到的音高，告訴他們這個音對他們沒有難度，增強(qiáng)他們的自信心，然后引導(dǎo)他們思考為什么同樣的音高發(fā)聲練習(xí)時能輕松唱出，到了唱歌曲時就不行了，讓她們明白發(fā)聲練習(xí)是為歌唱服務(wù)的，要把發(fā)聲練習(xí)時的狀態(tài)帶入歌曲演唱中，接著我會讓學(xué)生用U元音找到1 6 大跳時喉頭穩(wěn)定的狀態(tài)，再把這段旋律由1=C練到1=E。引導(dǎo)學(xué)生注意喉頭的放松和穩(wěn)定，以及氣息的控制，掌握好了再把歌詞帶入練習(xí)。在這樣循序漸進(jìn)中，引導(dǎo)學(xué)生注意發(fā)聲練習(xí)和歌曲演唱的聯(lián)系，讓學(xué)生認(rèn)識到發(fā)聲練習(xí)的重要性。

聲樂畢竟是一門抽象的學(xué)科，它看不見摸不著，初學(xué)者來說學(xué)習(xí)起來比較困難，它需要老師有足夠的耐心和智慧，更需要學(xué)生的勤奮、努力和毅力，才能挖掘潛能學(xué)好歌唱。