關(guān)于培育高校圖書館精神的若干思考

閩江學院 林惠珠

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關(guān)于培育高校圖書館精神的若干思考

閩江學院 林惠珠

通過歸納高校圖書館精神的主要內(nèi)容，就如何培育高校圖書館精神、塑造高校圖書館良好形象和提高服務(wù)質(zhì)量提出若干思考。

高校 圖書館精神 培育

0 引言

高校圖書館是為教學和科學研究服務(wù)的學術(shù)性機構(gòu)，是學校教學和科學研究工作的重要組成部分。毫不夸張地說，圖書館是所在高校發(fā)展水平的一個重要標志，特別是改革開放以后幾十年的發(fā)展變化表明，我國高校圖書館已經(jīng)發(fā)生根本性的變化，高校圖書館事業(yè)不斷走向現(xiàn)代化。隨著這種變革，高校圖書館在高等教育事業(yè)中的地位與作用不斷加強，同時對圖書館自身的要求也越來越高，圖書館自身的工作也必須不斷加強，需要不斷改善，這其中對高校圖書館精神的培育是非常重要的。

毛澤東同志曾經(jīng)說過，“人總是需要一點精神的”。人有人的精神，圖書館也有圖書館的精神。特別是高校圖書館，她居于象牙塔之中，是優(yōu)秀人才集中之處，是人文精華匯聚之地，有著沉厚的歷史積淀和獨特的文化精神。但是長期以來高校圖書館不被重視，特別是改革開放以前沿襲前蘇聯(lián)的辦學模式，不像歐美高校以圖書館為核心展開建設(shè)，我國高校圖書館的精神還未被讀者公眾所認知。為了提高工作效率，塑造圖書館的良好形象，提升服務(wù)質(zhì)量，就必須將高校圖書館精神貫穿于全部工作。

1 高校圖書館精神的內(nèi)涵

高校圖書館精神是指高校圖書館在長期發(fā)展過程中，在繼承圖書館優(yōu)良傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，適應(yīng)時代的要求，由高校圖書館領(lǐng)導者積極倡導、全體員工自覺實踐而形成的代表員工信念、激發(fā)圖書館活力、推動圖書館發(fā)展的規(guī)范化和信念化的先進群體意識。

高校圖書館精神是圖書館事業(yè)的靈魂和精髓，是在長期的圖書館實踐中培育起來的，具有鮮明的圖書館特色，并與時代精神相融。高校圖書館精神主要表現(xiàn)為以下幾個方面的內(nèi)容：

1.1 愛國愛民的民族精神

忠于祖國，熱愛人民，這是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，也是高校圖書館精神的內(nèi)涵之一。這也是培育大學生的要求和方向。高校圖書館要樹立“以人為本”、“讀者至上”的服務(wù)思想，積極響應(yīng)“科教興國”的號召，努力投身“知識工程”建設(shè)，促進大學生成長。

1.2 愛崗敬業(yè)的奉獻精神

高校圖書館工作作為服務(wù)師生的第一線，要求每一位工作人員都要以館為家，以館為榮，要以積極的心態(tài)投入圖書館事業(yè)的生存和發(fā)展，在平凡的崗位上做出應(yīng)有的貢獻，要真正以“讀者第一，服務(wù)至上”為宗旨，全心全意，任勞任怨，盡力盡責地做好本職工作。相對于高校其他崗位，圖書館工作是一項比較平穩(wěn)的工作，沒有強烈的成就感，沒有豐厚的報酬，廣大圖書館館員仍然要有強烈的事業(yè)心、責任感，樂于奉獻，忠于服務(wù)。

1.3 求真務(wù)實的科學精神

圖書館學既是一門理論科學，具有嚴格的理論體系，又是一門具有很強實踐性的學科。圖書館事業(yè)在漫長的發(fā)展過程中，在理論指導下，逐步創(chuàng)立完善了指導實際工作的圖書館學科體系和圖書館技術(shù)。圖書館分類原則、館藏體系、服務(wù)模式、技術(shù)手段，無不建立在求真務(wù)實的基礎(chǔ)上。當代高校圖書館發(fā)展與技術(shù)進步密切相關(guān)，特別是數(shù)字圖書館建設(shè)，更需要弘揚這種求真務(wù)實的科學精神，以嚴謹?shù)目茖W態(tài)度去規(guī)劃和建設(shè)數(shù)字圖書館。

1.4 與時俱進的創(chuàng)新精神

圖書館創(chuàng)新精神是高校圖書館在不斷轉(zhuǎn)變舊觀念、樹立新思想、改造舊方式、摒棄舊方式、采用新技術(shù)、建立新機制的過程中培育起來的。高校圖書館只有不斷創(chuàng)新，才能跟上時代發(fā)展的步伐，才能擁有文化競爭力，在知識經(jīng)濟中立于不敗之地。通過創(chuàng)新，創(chuàng)立新機制、建立新秩序，使新世紀的圖書館在理論上探索出一種新模式，在技術(shù)上達到一個新的水平，在實踐中跨上一個新臺階。

2 培育高校圖書館精神的途徑

高校圖書館精神不是自發(fā)形成的，它的確立和發(fā)展是一個自覺提倡和培育的過程。培育高校圖書館精神的方式方法很多，大致可以采用以下幾種基本方式：

2.1 大力發(fā)揮榜樣示范作用

榜樣的力量是無窮的。高校圖書館精神只有人格化，才能具體化、實在化，才能實實在在地影響到師生。高校圖書館精神人格化了的榜樣主要有優(yōu)秀的圖書館領(lǐng)導者和先進模范人物兩類。

2.1.1圖書館領(lǐng)導者的示范作用

優(yōu)秀的高校圖書館領(lǐng)導者應(yīng)該是對高校圖書館精神的積極倡導者和模范實踐者。圖書館領(lǐng)導者不但要把自己的言行置于高校圖書館精神之中，而且要把培育高校圖書館精神作為自己最重要的任務(wù)之一，自覺地把圖書館精神貫徹于圖書館三個文明建設(shè)之中。

2.1.2先進模范人物的示范作用

高校圖書館的大量工作要由館員來落實、來完成，在平凡的工作崗位上會涌現(xiàn)出各類先進模范人物，這些先進人物就在師生身邊，他們使高校圖書館精神變得生動和充滿吸引力。先進模范人物身上體現(xiàn)的高校圖書館精神，促使員工觀念更新，強化對高校圖書館精神的認同感；對其他員工產(chǎn)生感染，感情上產(chǎn)生共鳴，從而形成積極向上的氛圍。先進模范人物的行為會使其他員工產(chǎn)生模仿，久而久之可以變成自覺的行為習慣。

2.2 堅持開展思想教育活動

堅持開展思想教育活動歷來是中國特色社會主義各項事業(yè)建設(shè)的法寶之一，是培育高校圖書館精神最為有效的方法之一。思想教育工作以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發(fā)展觀為指導，愛國主義、集體主義和社會主義教育，遵紀守法和職業(yè)道德教育，幫助員工樹立正確的理想、信念和價值觀，解決員工的思想問題，強化員工的工作責任感，引導員工以主人翁的姿態(tài)投入到圖書館實踐中，為實現(xiàn)圖書館目標而奮斗的一項工作。圖書館員如果缺乏自覺的社會主義意識和集體主義觀念，高校圖書館精神也會因缺乏根基而無法培育起來。

2.3 合理制定工作激勵目標

培育高校圖書館精神要同對員工進行圖書館目標的教育結(jié)合起來。當圖書館員認識到高校圖書館發(fā)展目標對學校、圖書館、員工三者利益的意義和價值時，就會從心靈深處激發(fā)出內(nèi)心的動力，把圖書館工作目標轉(zhuǎn)化為自覺行為，去為實現(xiàn)目標而做出努力。

目標激勵是培育高校圖書館精神的較高層次的做法。高校圖書館發(fā)展目標可分為近期目標和長期目標或戰(zhàn)略目標，長期目標為短期目標指明方向和提供依據(jù)，短期目標是實現(xiàn)長期目標的具體步驟。無論長短期的目標，具體到實際的工作當中，都需要廣大館員去實施，去完成，要人盡其才，合理安排工作，發(fā)揮館員才干。合理基礎(chǔ)上適當偏高的目標有助于激勵館員的積極性和主動性。

因此，高校圖書館領(lǐng)導應(yīng)樹立學校、圖書館、員工三者利益兼顧的思想，自覺克服短期行為，顧全大局，從圖書館發(fā)展長遠利益出發(fā)，科學利用目標激勵方法、切實有效地培育高校圖書館精神。

3 結(jié)語

總而言之，高校圖書館精神是實現(xiàn)圖書館目標和保證事業(yè)成功發(fā)展的重要條件，培育優(yōu)秀的高校圖書館精神，就是要營造一種健康的校園氛圍，塑造圖書館良好形象，并輻射廣大師生，影響學校和社會。這不僅是學校發(fā)展的需要、也是時代的需要，更是改革發(fā)展的需要。

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