淺談高校輔導(dǎo)員對大學(xué)生的引導(dǎo)作用

福建船政交通職業(yè)學(xué)院 陳 敏

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淺談高校輔導(dǎo)員對大學(xué)生的引導(dǎo)作用

福建船政交通職業(yè)學(xué)院 陳 敏

輔導(dǎo)員是高校教育的一線工作者，是大學(xué)生的人生導(dǎo)師和知心朋友，充分發(fā)揮輔導(dǎo)員的引導(dǎo)作用對大學(xué)生成長成才至關(guān)重要。作為一名優(yōu)秀輔導(dǎo)員，應(yīng)該從各個方面給予學(xué)生正確的導(dǎo)向，使大學(xué)畢業(yè)生成為優(yōu)秀的國家棟梁。

高校 輔導(dǎo)員 大學(xué)生 引導(dǎo)作用

輔導(dǎo)員是從事輔導(dǎo)工作的人員的簡稱，輔導(dǎo)員制度是目前我國各高校普遍采取的一種學(xué)生管理制度?！拜o”謂之拐杖，有輔佐之意；“導(dǎo)”，謂之風(fēng)向標(biāo)，有引導(dǎo)之意[1]，因此作為一名高校輔導(dǎo)員，既要做好學(xué)生日常工作的管理，也要完成大學(xué)生在校期間的各項(xiàng)正確引導(dǎo)。

1 輔導(dǎo)員對大學(xué)生的普遍性引導(dǎo)作用

1.1 讓高校新生盡快適應(yīng)大學(xué)生活

首先，作為帶班輔導(dǎo)員，必須在新生入學(xué)前做好準(zhǔn)備工作。根據(jù)招生信息，熟悉考生情況，了解考生背景，務(wù)必做到學(xué)生報(bào)到時就能準(zhǔn)確叫出學(xué)生姓名，增強(qiáng)學(xué)生的親密感。其次，要做好新生的入學(xué)教育。學(xué)生手冊、管理規(guī)定等的學(xué)習(xí)，參觀校園、專業(yè)介紹，以便讓學(xué)生更好更快地領(lǐng)會大學(xué)校園文化，融入校園環(huán)境。再次，關(guān)心學(xué)生生活，走訪學(xué)生宿舍。大多學(xué)生在中學(xué)時都是住宿在家中，進(jìn)入大學(xué)才在校住宿過上集體生活。作為輔導(dǎo)員要在短期內(nèi)能對所有學(xué)生進(jìn)行一次一對一的交流，將從考生資料中了解學(xué)生上升到鮮活的認(rèn)識學(xué)生，將每個學(xué)生都作為個例去關(guān)注，去愛護(hù)，去引導(dǎo)。最后，平衡好學(xué)生對理想中大學(xué)和現(xiàn)實(shí)大學(xué)的差異感?，F(xiàn)實(shí)與理想的差異是普遍存在的，現(xiàn)實(shí)的大學(xué)與憧憬中的大學(xué)必然有著很大的差異，甚至有些學(xué)生無法接受這樣的差異而選擇頹廢或者退學(xué)。輔導(dǎo)員要努力引燃學(xué)生激情，告訴他們完美的大學(xué)生活是靠自己去實(shí)現(xiàn)的，環(huán)境是靠大家去維護(hù)的，活動是靠大家來組織的，一切的美好都是大家親手創(chuàng)造的，通過自己的雙手去實(shí)現(xiàn)的美好才是學(xué)生心中真正的理想。

1.2 讓學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和戀愛觀

學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)之前已經(jīng)形成了基本的世界觀、人生觀、價值觀，以及朦朧的戀愛觀，但是大學(xué)是一個小社會，對學(xué)生的各方面都會有一個很大的影響，是學(xué)生各類觀的二次升華。因此，輔導(dǎo)員要合理引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生樹立積極進(jìn)取、樂觀向上、厚德載物、自強(qiáng)不息的人生態(tài)度，正確去對待權(quán)力、地位、金錢，形成健康的、利于身心發(fā)展的戀愛觀。首先，大學(xué)思想政策類教育仍舊是必修課，不管是學(xué)校還是學(xué)生，不管是形式還是實(shí)際都必須真正重視這類課程，還要用實(shí)際的、現(xiàn)實(shí)的案例從理論上對學(xué)生進(jìn)行正確引導(dǎo)。第二，靈活運(yùn)用各類校園活動、主題班會、黑板報(bào)、辯論賽等去吸引學(xué)生深入探討，將理論實(shí)際化，體現(xiàn)并應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)生活中。最后，針對大學(xué)生戀愛現(xiàn)象的普遍，疏而不堵才是正確的引導(dǎo)方式。大學(xué)生的心理和身體都已經(jīng)成熟，甚至不少人將戀愛作為大學(xué)“必修課”，這體現(xiàn)了當(dāng)代大學(xué)生對戀愛的追求。作為輔導(dǎo)員不能去阻止學(xué)生的戀愛行為，而是應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生用正確的戀愛動機(jī)去發(fā)展健康的戀情，充分認(rèn)識戀愛和婚姻的關(guān)系，擺正戀愛與學(xué)業(yè)、事業(yè)的關(guān)系，強(qiáng)化責(zé)任意識，讓愛情在大學(xué)生的成長中發(fā)揮良性作用。

1.3 引導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)行良好的人際交往

在大學(xué)階段，大學(xué)生開始獨(dú)立地步入了準(zhǔn)社會群體的交際圈，嘗試應(yīng)酬性人際交往，因此，良好的人際交往對大學(xué)生的健康成長是至關(guān)重要的。90后學(xué)生大多以自我為中心，加上網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)致學(xué)生自我封閉，社會不安全感引發(fā)對他人的猜疑，種種現(xiàn)象導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生交流障礙。作為輔導(dǎo)員，首先要為學(xué)生營造一個和諧的人際交往環(huán)境，根據(jù)大學(xué)生的人際關(guān)系特點(diǎn)有意識地開展豐富多彩的活動，宣揚(yáng)平等、誠信、友愛的交往精神。其次，鼓勵來自全國各地，有著不同習(xí)慣，不同閱歷，不同風(fēng)俗的學(xué)生主動開放自己，以平等的原則、熱情的態(tài)度對待同學(xué)。最后，通過各種方式教給學(xué)生一些交往技巧，如正確運(yùn)用語言和非語言技巧，給人以真誠的贊美和微笑，適當(dāng)使用幽默等。

1.4 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，樹立終身學(xué)習(xí)的理念

大學(xué)生其本職仍舊是學(xué)生，主要任務(wù)還是學(xué)習(xí)。在這樣一個由知識、信息和智力為主導(dǎo)的新型的經(jīng)濟(jì)社會，引發(fā)了學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)時空的深刻變革，新時代的大學(xué)生必須樹立新的學(xué)習(xí)理念。輔導(dǎo)員的引導(dǎo)作用表現(xiàn)為讓學(xué)生變“學(xué)會”為“會學(xué)”——突破知識本身，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)方法，自學(xué)能力；變“階段學(xué)習(xí)”為“終身學(xué)習(xí)”——把9～12年的學(xué)校義務(wù)教育延長為“80年制”的終身學(xué)習(xí)；變“擁有文憑”為“擁有能力”——文憑只是墊腳石，能力才是邁開步伐向前走的雙腿。

1.5 引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀，對學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)

當(dāng)前各高校的就業(yè)指導(dǎo)主要有以下三種形式：開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課程；專業(yè)教師結(jié)合專業(yè)知識滲透職業(yè)教育；邀請相關(guān)人士開展就業(yè)指導(dǎo)講座。其實(shí)高校中最貼近學(xué)生的老師就是輔導(dǎo)員，如果在就業(yè)指導(dǎo)中滲透輔導(dǎo)員的引導(dǎo)作用，發(fā)揮輔導(dǎo)員在就業(yè)指導(dǎo)中的優(yōu)勢，將會對學(xué)生就業(yè)起到更好的效果。第一，普遍由輔導(dǎo)員承擔(dān)學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)課程，借助和學(xué)生的親密溝通，在大學(xué)四年里實(shí)時灌輸學(xué)生正確的就業(yè)觀和就業(yè)指導(dǎo)。對于剛?cè)胄５囊荒昙壭律?，主要是介紹專業(yè)與職業(yè)之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)素養(yǎng)；對于二年級的學(xué)生，側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識自己、塑造自己、完善自己；對于三年級學(xué)生，指導(dǎo)他們根據(jù)自己的個性特點(diǎn)，拓寬專業(yè)知識，提高職業(yè)能力；針對四年級的學(xué)生則主要是進(jìn)行政策、形勢、技巧、面試等方面的指導(dǎo)，幫助解決擇業(yè)中出現(xiàn)的困難、困惑等問題。第二，輔導(dǎo)員加強(qiáng)和企業(yè)的溝通，架構(gòu)企業(yè)和學(xué)生之間的橋梁作用，了解企業(yè)的需求才能培養(yǎng)合適的人才。比如從開始專業(yè)課的時候就引入企業(yè)指導(dǎo)，按照企業(yè)需求去培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能和實(shí)踐能力；到了高年級時，可以邀請用人單位進(jìn)行模擬招聘等，讓學(xué)生感受真實(shí)的企業(yè)需求；到了實(shí)習(xí)的時候，為學(xué)生聯(lián)系對口專業(yè)的單位，給學(xué)生直接的就業(yè)經(jīng)驗(yàn)，輕松進(jìn)行實(shí)習(xí)與就業(yè)的過渡。第三，輔導(dǎo)員靈活運(yùn)用政策、網(wǎng)絡(luò)、媒體等途徑做好就業(yè)信息服務(wù)工作。及時為學(xué)生提供就業(yè)信息，為企業(yè)介紹合適的人才，為人才推薦合適的企業(yè)，讓每個學(xué)生都能找到自己工作的“滿意解”。

1.6 引導(dǎo)學(xué)生積極向黨組織靠攏，培養(yǎng)合格的黨員

第一，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的入黨動機(jī)，動機(jī)決定著行動，只有心懷正確的動機(jī)，才能保證學(xué)生按照黨組織要求來指導(dǎo)自己的行動，這是入黨積極分子必須正視和端正的問題，也是向黨組織靠攏的先決條件。第二，引導(dǎo)學(xué)生積極提交入黨申請書，定期上交思想?yún)R報(bào)，定期和黨員同志進(jìn)行思想交流，把握學(xué)生每個時段的思想，時刻關(guān)注學(xué)生的思想動態(tài)。第三，引導(dǎo)學(xué)生從行動上入黨，堅(jiān)持為人民服務(wù)，為同學(xué)服務(wù)，做到“臟活累活我先上，大事小事我先忙”。

2 輔導(dǎo)員對部分學(xué)生的針對性引導(dǎo)作用

2.1 針對后進(jìn)生的引導(dǎo)教育

如何做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，是輔導(dǎo)員工作的重心之一。后進(jìn)生主要分為三種類型：學(xué)習(xí)后進(jìn)、工作后進(jìn)、行為服裝另類，針對不同類型的后進(jìn)生要采取不同的方法。學(xué)習(xí)后進(jìn)的同學(xué)主要表現(xiàn)在不愛學(xué)習(xí)，經(jīng)常遲到曠課，嚴(yán)重者甚至?xí)a(chǎn)生退學(xué)的想法。其成因主要在于學(xué)習(xí)成績退步，外來誘惑影響，惡性循環(huán)導(dǎo)致每況愈下。針對這樣的學(xué)生需要輔導(dǎo)員投入更多的關(guān)注，及時地發(fā)現(xiàn)問題，對學(xué)生用愛心感動，變嫌棄為喜愛，變忽視為重視，變冷漠為關(guān)愛，變薄待為厚待。學(xué)生的心理一般都比較成熟了，能明白老師一舉一動的意思，懂得愛的溫暖。工作后進(jìn)的學(xué)生主要表現(xiàn)在對老師、學(xué)校、班級組織和安排的工作極度不配合，只生活在自己的圈子里面，社交能力極差，與同學(xué)甚至社會產(chǎn)生脫節(jié)。其實(shí)一般這類同學(xué)是因?yàn)閮?nèi)向，缺乏別人的認(rèn)同感才自我封鎖，通過關(guān)愛教育打開學(xué)生的心扉，讓他們在班級里承擔(dān)一定的干部職位，賦予一定的責(zé)任，讓他們從參與者變?yōu)榻M織者，提升他們的主人意識，讓他們能更好地發(fā)揮自己的特長作用。行為服裝另類學(xué)生的產(chǎn)生也主要是因?yàn)樵诔煽兒湍芰Φ貌坏酱蠹艺J(rèn)可的時候，產(chǎn)生標(biāo)新立異的想法，用一些另類的行為或服裝吸引別人的關(guān)注。對這樣的一些學(xué)生在端正其思想教育的同時，針對他們的弱項(xiàng)給予強(qiáng)化幫助，成績落后的采用一對一的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，能力不足的做好能力培養(yǎng)，如協(xié)助其做好活動的組織策劃等，讓這樣的學(xué)生在學(xué)習(xí)和工作中獲得成就感，擺脫嘩眾取寵的幼稚行為。

2.2 對學(xué)生干部能力提升的引導(dǎo)作用

學(xué)生干部一直是輔導(dǎo)員工作開展的得力助手，在學(xué)生的自我教育、自我管理、自我服務(wù)中起著不可替代的作用。對他們引導(dǎo)將拔高一個層次，更注重激情、能力、技巧的培養(yǎng)和提升。首先，要培養(yǎng)學(xué)生干部的工作熱情。只有真正愿意為學(xué)校、為同學(xué)服務(wù)，才能有飽滿的工作熱情，工作起來才會積極主動，并有所成就。提升熱情包括在思想上堅(jiān)定其服務(wù)的宗旨，在工作上肯定其取得的成績，多做正面思想教育，消除消極情緒，讓學(xué)生干部勝不驕、敗不餒，始終充滿干好工作的信心和勇氣。其次，要提高學(xué)生干部的素質(zhì)和能力。第一，要處理好學(xué)習(xí)和工作的關(guān)系，好的學(xué)習(xí)成績才能成為榜樣、樹立威信，增強(qiáng)工作的凝聚力和號召力。第二，讓學(xué)生干部形成堅(jiān)持原則、辦事公正、實(shí)事求是的工作作風(fēng)和良好的生活習(xí)慣，獲得同學(xué)的認(rèn)同才能得到同學(xué)的支持。第三輔導(dǎo)員要引導(dǎo)學(xué)生干部堅(jiān)持對同學(xué)負(fù)責(zé)、對老師負(fù)責(zé)、對自己負(fù)責(zé)的“三負(fù)責(zé)”原則，協(xié)調(diào)好與各方面的關(guān)系，順利開展工作。最后，指導(dǎo)學(xué)生干部先進(jìn)的工作方法。第一，讓學(xué)生干部學(xué)習(xí)、掌握先進(jìn)的工作制度和方法，如集思廣益、兼聽則明、聯(lián)系群眾、合理分配等。第二，不要只是簡單地告訴學(xué)生干部怎樣做，而是要和學(xué)生一起分析問題，解決問題，啟發(fā)式的培養(yǎng)方法在能力的提升上至關(guān)重要。第三，給學(xué)生干部以獨(dú)立工作的機(jī)會，相信學(xué)生干部，發(fā)揮他們的主觀能動性，鼓勵他們創(chuàng)造性地開展工作，以便讓他們在工作實(shí)踐中更快地鍛煉成長。

2.3 引導(dǎo)貧困生“脫貧致富”

貧困生是高等學(xué)校的一個特殊群體，對他們的教育工作要更加細(xì)心、更加耐心、更加關(guān)心。輔導(dǎo)員要建立一套完善的貧困生信息庫，將國家和學(xué)校的獎助貸政策切實(shí)落實(shí)到每個真正貧困的學(xué)生身上，從生活上幫助學(xué)生“脫貧”。其次，在幫助貧困生解決物質(zhì)困難的同時，更重要的是解決思想問題。消除他們的自卑心理，幫助他們樹立自尊、自強(qiáng)、自立、自愛的生活觀，從思想上讓學(xué)生“脫貧”。最后，幫助貧困生成為學(xué)習(xí)和工作上的佼佼者，引導(dǎo)他們學(xué)會用自己的優(yōu)勢和能力去幫助別人，讓他們?nèi)ジe極地創(chuàng)造自己輝煌的未來，在思想上和未來的生活中能真正的“致富”。

[1] 大學(xué)輔導(dǎo)員可有可無？能否發(fā)揮應(yīng)有作用值得關(guān)注[EB/OL]. http://www.gxfdy.com/2011/04/university-counselor-expendable-concern-can-play-its-due-role/

[2] 李妍.輔導(dǎo)員在大學(xué)新生入學(xué)教育中的作用與實(shí)踐研究[J].土木建筑教育改革理論與實(shí)踐,2009(11).

[3] 卿大詠.怎樣引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的戀愛觀[J].企業(yè)家天地,2007（4）.

[4] 楊德桂.論高校輔導(dǎo)員對大學(xué)生人際交往的引導(dǎo)[J].商情,2009（1）:47.

[5] 劉憲忠.論大學(xué)生如何樹立新的學(xué)習(xí)理念[J].黨史博采·理論,2006（7）.

[6] 陳光軍.輔導(dǎo)員在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中的作用[J].恩施職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)（綜合版）,2011（1）.

[7] 張春玲.后進(jìn)生的心理特征及教育對策[J].天津教育，1999（6）：27-28.