非計(jì)算機(jī)專業(yè)《計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》教學(xué)現(xiàn)狀與改革

摘 要：計(jì)算機(jī)現(xiàn)已成為信息社會(huì)不可缺少的工具，具有不可替代的作用。社會(huì)發(fā)展對(duì)畢業(yè)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力提出了更高要求，提高非計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力具有十分重要的意義。而目前非計(jì)算機(jī)專業(yè)的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)存在很多問題，本文針對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)現(xiàn)狀的不合理性，對(duì)課程體系、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的改革進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：非計(jì)算機(jī)專業(yè) 計(jì)算機(jī)基礎(chǔ) 教學(xué)改革 創(chuàng)設(shè)情境 任務(wù)驅(qū)動(dòng)

中圖分類號(hào)：G420 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2012）10（a）-0218-01

隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展，計(jì)算機(jī)已經(jīng)深入到各個(gè)領(lǐng)域。作為一種現(xiàn)代通用的智能工具，擁有一定的計(jì)算機(jī)知識(shí)和應(yīng)用能力已成為現(xiàn)代人所必須具備和賴以生存的基礎(chǔ)，計(jì)算機(jī)的應(yīng)用能力已成為現(xiàn)代學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)中的重要組成部分，因此，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)也成為非計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)中必不可少的內(nèi)容。然而，計(jì)算機(jī)學(xué)科存在著實(shí)踐性強(qiáng)、知識(shí)點(diǎn)更新快的特點(diǎn)，這就需要教師針對(duì)其特點(diǎn)，高效地組織課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效果。

1 非計(jì)算機(jī)專業(yè)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)現(xiàn)狀

1.1 對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程認(rèn)識(shí)不到位

現(xiàn)階段，盡管在非計(jì)算機(jī)專業(yè)中計(jì)算機(jī)教學(xué)已經(jīng)普及，但多數(shù)學(xué)生仍然認(rèn)為它是一門副課，學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的目的就是為了取得技能證、計(jì)算機(jī)等級(jí)證書，以便將來(lái)好就業(yè)。故學(xué)生越來(lái)越重視考試的通過率，教師圍繞考試的重點(diǎn)和難點(diǎn)來(lái)教，而忽略了計(jì)算機(jī)在工作中的實(shí)際應(yīng)用。致使很多學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)停留于理論，不能靈活運(yùn)用于社會(huì)與行業(yè)的實(shí)際工作中。

1.2 教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方法革新效率較低

計(jì)算機(jī)技術(shù)在飛速發(fā)展，計(jì)算機(jī)知識(shí)更新?lián)Q代特別快，學(xué)校教學(xué)內(nèi)容及軟件更新慢，教師參加培訓(xùn)的機(jī)會(huì)也比較少，對(duì)計(jì)算機(jī)新知識(shí)、新軟件缺乏學(xué)習(xí)和了解，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方法跟不上時(shí)代發(fā)展的速度，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性不高。

1.3 理論與實(shí)踐未能順利銜接

計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程是一門理論與實(shí)踐相結(jié)合的課程，理論與實(shí)踐緊密相關(guān)，理論指導(dǎo)實(shí)踐，實(shí)踐加強(qiáng)對(duì)理論的理解。很多學(xué)生只把所學(xué)知識(shí)停留在能聽懂教師授課內(nèi)容、能順利完成習(xí)題和作業(yè)，卻不能應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決日常生活中遇到的一些問題，缺乏舉一反三的能力，沒能通過實(shí)踐將理論知識(shí)得到升華。

2 高效組織課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效果

2.1 合理設(shè)置課程體系，及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容

首先，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。從思想上要改變只注重計(jì)算機(jī)等級(jí)考試的觀念，對(duì)于非計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，計(jì)算機(jī)課程是一門工具課，學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的目的就是使用這種工具為本專業(yè)服務(wù)，因此教師應(yīng)當(dāng)把教學(xué)重點(diǎn)放在應(yīng)用上，精講多練，讓學(xué)生能夠在實(shí)踐中理解計(jì)算機(jī)知識(shí)，并應(yīng)用于社會(huì)實(shí)踐。

其次，合理安排課程。在課程的設(shè)置方面，要科學(xué)地，有針對(duì)性、多樣性的靈活設(shè)置計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)體系，根據(jù)社會(huì)和行業(yè)需要，結(jié)合計(jì)算機(jī)的發(fā)展現(xiàn)狀，合理設(shè)置課程。

第三，及時(shí)更新內(nèi)容。在計(jì)算機(jī)技術(shù)飛速發(fā)展的時(shí)代，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)需改變現(xiàn)在教材內(nèi)容陳舊的現(xiàn)象，在短周期內(nèi)更新和調(diào)換教學(xué)內(nèi)容。適當(dāng)增加一些最新的更新知識(shí)和相關(guān)的課外知識(shí)，多引用一些能反映計(jì)算機(jī)前沿知識(shí)和特色知識(shí)的教材。

2.2 豐富教學(xué)手段，提高學(xué)習(xí)效果

“教必有法，而教無(wú)定法”，恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和學(xué)習(xí)過程將會(huì)使學(xué)生的學(xué)習(xí)充滿快樂。計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)是集知識(shí)與技能于一體、實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，這就需要教師采用多種教學(xué)方法和手段，讓學(xué)生通過多種學(xué)習(xí)途徑來(lái)掌握所學(xué)內(nèi)容。

針對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)的特殊性，創(chuàng)設(shè)任務(wù)情境，提出具體學(xué)習(xí)任務(wù)并以任務(wù)為中心進(jìn)行自主探索學(xué)習(xí)，通過小組協(xié)作完成任務(wù)、學(xué)生成果展示、評(píng)價(jià)檢查等提高學(xué)習(xí)效率，在每個(gè)環(huán)節(jié)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容不同而采用不同的教學(xué)方法和手段。

（1）創(chuàng)設(shè)情境為開篇。

興趣是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，通過創(chuàng)設(shè)情境激活課堂教學(xué)是提高每個(gè)45分鐘課堂教學(xué)質(zhì)量，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的重要途徑。在課堂的開篇，要從學(xué)生的生活入手，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察體會(huì)，讓學(xué)生帶著求知欲進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。

（2）任務(wù)驅(qū)動(dòng)為主線。

任務(wù)驅(qū)動(dòng)也辛勤工作在計(jì)算機(jī)教學(xué)第一線的教師們，經(jīng)過多年的教學(xué)實(shí)踐，探索、總結(jié)出來(lái)的一種行之有效的教學(xué)方式。它是將所要學(xué)習(xí)的新知識(shí)隱含在一個(gè)或幾個(gè)任務(wù)之中的教學(xué)方法，這種教學(xué)模式是先提出任務(wù)，讓學(xué)生以完成任務(wù)為中心，更好地理解和掌握知識(shí)，最后以創(chuàng)造性地完成任務(wù)為結(jié)束。學(xué)生帶著真實(shí)的學(xué)習(xí)任務(wù)，擁有了學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，主動(dòng)學(xué)習(xí)和掌握計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)知識(shí)和操作方法。在完成任務(wù)的過程中學(xué)生可能會(huì)遇到新的問題，如此教學(xué)活動(dòng)圍繞任務(wù)不斷地開展，不斷地促進(jìn)學(xué)生知識(shí)的豐富、技能的完善。

（3）激勵(lì)教學(xué)是關(guān)鍵。

哲人詹姆士說(shuō)過：“人類本質(zhì)中最殷切的要求是：渴望被肯定?！辟潛P(yáng)、鼓勵(lì)正是肯定一個(gè)人的具體表現(xiàn)，是幫助學(xué)生樹立自信心所必需的。所以在教學(xué)過程中采用贊賞和鼓勵(lì)的方法效果會(huì)很佳，要鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己的想法、創(chuàng)意，用心發(fā)現(xiàn)操作水平較高或進(jìn)步大的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，從而提高學(xué)生的自信心學(xué)習(xí)積極性。

（4）指導(dǎo)學(xué)習(xí)需加強(qiáng)。

中國(guó)有句古話叫“授人以魚不如授人以漁”，說(shuō)的是傳授給人既有知識(shí)，不如傳授給人學(xué)習(xí)知識(shí)的方法。因此在教學(xué)中應(yīng)遵循“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的思路進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。

自主探究：在給出學(xué)生具體學(xué)習(xí)任務(wù)后，要求大家通過翻閱本節(jié)的教材內(nèi)容，觀看教學(xué)光盤及多媒體課件，進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式由被動(dòng)接受式學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)探究式學(xué)習(xí)。

小組合作：小組合作學(xué)習(xí)是目前世界上許多國(guó)家普遍采用的一種富有創(chuàng)意的教學(xué)理論與策略。讓學(xué)生光靠自學(xué)去獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)，有些情況下難度是比較大的，所以我把全班同學(xué)進(jìn)行分組，借助小組合作，讓他們共同嘗試，發(fā)現(xiàn)問題，討論問題，并合作解決問題，既完成學(xué)習(xí)任務(wù)也培養(yǎng)了學(xué)生溝通合作的能力。

展示交流：在學(xué)生完成任務(wù)后，讓學(xué)生分組設(shè)計(jì)一些更為新穎的作品，并將作品展示，師生共同評(píng)價(jià)交流，更好地讓學(xué)生能把所學(xué)知識(shí)靈活應(yīng)用于生活中，同時(shí)提高學(xué)生欣賞辨別能力。

總之，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)是一門藝術(shù)，教師與學(xué)生之間架起一座相互融洽的橋梁，力求體現(xiàn)“以學(xué)生發(fā)展為本”的教學(xué)理念，培養(yǎng)學(xué)生的基本素質(zhì)和思維方式；還要進(jìn)一步深化改革，建立科學(xué)的課程體系，利用現(xiàn)代化的教育技術(shù)手段，推動(dòng)整個(gè)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的改革。

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