淺談大學(xué)生法律意識(shí)的培養(yǎng)

摘 要：大學(xué)生犯罪時(shí)有發(fā)生，且呈上升趨勢(shì)。充分暴露出大學(xué)生法律意識(shí)淡薄、法律知識(shí)匱乏等特點(diǎn)。本文通過(guò)對(duì)大學(xué)生法律意識(shí)的現(xiàn)狀及成因進(jìn)行剖析，進(jìn)而提出加強(qiáng)大學(xué)生法律意識(shí)的有效措施及途徑，減少大學(xué)生犯罪。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生 法律意識(shí) 途徑

中圖分類(lèi)號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2012）10（a）-0226-01

大學(xué)生是祖國(guó)的希望、民族的未來(lái)。然而，近年來(lái)大學(xué)校園屢出血案，馬加爵、藥家鑫等一個(gè)個(gè)讓人記憶沉痛的名字，引起了社會(huì)對(duì)大學(xué)生犯罪的關(guān)注。有調(diào)查顯示：近幾年，青少年犯罪占社會(huì)刑事犯罪的比例上升到了70％～80％，其中大學(xué)生犯罪已上升到17％。有關(guān)統(tǒng)計(jì)資料還表明，我國(guó)高等學(xué)校大學(xué)生違法犯罪占高?？?cè)藬?shù)的1.26％，大學(xué)生犯罪目前有增長(zhǎng)趨勢(shì)。[1]因此，培養(yǎng)大學(xué)生法律意識(shí)已經(jīng)刻不容緩。

1 當(dāng)前大學(xué)生法律意識(shí)的現(xiàn)狀及分析

1.1 法律意識(shí)淡薄

部分大學(xué)生認(rèn)為，自己以后不從事與法律相關(guān)的工作，學(xué)不學(xué)法無(wú)所謂。也有部分大學(xué)生持“學(xué)法無(wú)用論”，在他們看來(lái)，法律是嚇唬老百姓的，即便是懂了法又有什么用？“八字衙門(mén)向南開(kāi)，有理無(wú)錢(qián)莫進(jìn)來(lái)?！爆F(xiàn)實(shí)中，“權(quán)大于法”、“錢(qián)大于法”的現(xiàn)象層出不窮？在這些錯(cuò)誤意識(shí)和觀念的支配下，大學(xué)生的法律意識(shí)越來(lái)越淡薄。

1.2 缺乏扎實(shí)的法律基礎(chǔ)知識(shí)

目前，我國(guó)的教育重心仍是學(xué)歷教育，而非素質(zhì)教育。在中小學(xué)的課本當(dāng)中幾乎沒(méi)有關(guān)于普法教育的內(nèi)容。即使進(jìn)入了大學(xué)，也僅僅是在大學(xué)一年級(jí)時(shí)開(kāi)設(shè)一門(mén)公共課《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》。一方面，受課時(shí)限制，教師無(wú)法將法律知識(shí)深刻的傳授給學(xué)生；另一方面，大學(xué)生大多重視專(zhuān)業(yè)課而忽視公共課的學(xué)習(xí)。因此，大學(xué)生們不能將所學(xué)的法律知識(shí)轉(zhuǎn)化為自己知識(shí)體系的一部分，對(duì)一些法律現(xiàn)象難以形成正確的法律觀點(diǎn)，遇到糾紛不能正確分析處理，甚至作出錯(cuò)誤的判斷，最終走上犯罪道路。

2 大學(xué)生法律意識(shí)淡薄的原因

2.1 自身原因

面對(duì)日益激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，大學(xué)生承受著巨大的壓力。然而大學(xué)生正處在生理和心理的發(fā)育期，他們的世界觀、人生觀、價(jià)值觀正在形成中，能否妥善處理生理心理問(wèn)題，直接影響大學(xué)生的法律意識(shí)。大學(xué)生思想不成熟，看待問(wèn)題比較偏激，部分學(xué)生在價(jià)值取舍上表現(xiàn)出功利性。根據(jù)調(diào)查，大學(xué)生存在心理問(wèn)題和心理障礙的占38．57%，已形成心理疾患需專(zhuān)門(mén)治療的達(dá)12．15%。[2]馬加爵、藥家鑫就是典型的因不能承受來(lái)自自身和外界的壓力，不能妥善處理與同學(xué)，與他人的關(guān)系而做出犯罪行為的悲劇人物。另一方面，大學(xué)生缺乏扎實(shí)的法律基礎(chǔ)知識(shí)。大學(xué)生大都重視專(zhuān)業(yè)課，而對(duì)《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》這類(lèi)的公共課重視不夠，學(xué)生都是為了考試而被動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)積極性很難調(diào)動(dòng)起來(lái)。

2.2 學(xué)校原因

高校法制教育重視程度不夠，法制教育觀念不正確，法制教育課程安排不近合理，缺乏對(duì)大學(xué)生的實(shí)踐訓(xùn)練。法制教育的師資隊(duì)伍水平良莠不齊，難以形成對(duì)大學(xué)生的專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)，教學(xué)方法有待改進(jìn)。依法治校的氛圍不濃，缺乏對(duì)大學(xué)生的法律環(huán)境熏陶。

2.3 家庭原因

父母的法律意識(shí)不強(qiáng)，對(duì)子女形成負(fù)面影響。不言而喻，大學(xué)生受家庭環(huán)境的影響是巨大的。作為當(dāng)代大學(xué)生的父母，他們深受中國(guó)傳統(tǒng)“人治”的影響，再看到權(quán)力、金錢(qián)、關(guān)系對(duì)法律侵害的不良現(xiàn)象，往往會(huì)產(chǎn)生在中國(guó)，權(quán)力、金錢(qián)、關(guān)系比法律更重要的法律意識(shí)。碰上違法犯罪問(wèn)題，首先想到的是如何用權(quán)、錢(qián)、關(guān)系來(lái)搞定，而不是依法辦事。受父母潛移默化的影響，大學(xué)生的法律意識(shí)很可能是消極片面的。

3 提高大學(xué)生法律意識(shí)的途徑

3.1 加強(qiáng)心理健康教育，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)

高校應(yīng)開(kāi)展心理健康教育以培養(yǎng)大學(xué)生良好的心理素質(zhì)，提高法律修養(yǎng)。首先，應(yīng)開(kāi)設(shè)心理健康課程，讓大學(xué)生掌握心理調(diào)節(jié)的基本途徑和方法，提高心理素質(zhì)；其次，建立心理咨詢(xún)服務(wù)中心，引導(dǎo)大學(xué)生開(kāi)發(fā)潛能，完善人格，全面提高和發(fā)展自己，增強(qiáng)自我心理調(diào)節(jié)能力和社會(huì)應(yīng)變能力，學(xué)會(huì)處理現(xiàn)實(shí)與理想的矛盾，形成積極健康的心理品質(zhì)，從而提高自身的法律意識(shí)。

3.2 轉(zhuǎn)變教育觀念，擺正法制教育的位置

高校應(yīng)加強(qiáng)法律基礎(chǔ)課程建設(shè)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，積極拓展法制教育水平。法律基礎(chǔ)課是高校系統(tǒng)傳播法律知識(shí)的主渠道，所以發(fā)揮好法律基礎(chǔ)課的作用顯得尤為重要。首先，要增大法律基礎(chǔ)課的課時(shí)量，提高教師的教學(xué)水平；其次，采用案例教學(xué)法，精選典型的與大學(xué)生生活接近的案例，以案說(shuō)法、以案解法、法案結(jié)合來(lái)組織教學(xué)，并組織學(xué)生進(jìn)行案例分析和討論，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，提高課堂教學(xué)質(zhì)量、豐富教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)教學(xué)的說(shuō)服力和吸引力，從而達(dá)到掌握法律知識(shí)，提高法律意識(shí)的目的。最后，創(chuàng)新校園普法工作的形式，實(shí)現(xiàn)環(huán)境育人。結(jié)合校園文化活動(dòng)，把法律意識(shí)的培養(yǎng)滲透到各種活動(dòng)中。

3.3 重視家庭教育

家庭教育對(duì)于大學(xué)生法律意識(shí)的培養(yǎng)有著潛移默化的作用，不良的家庭教育將會(huì)嚴(yán)重影響大學(xué)生法律意識(shí)的培養(yǎng)?！案改甘呛⒆幼詈玫睦蠋煛?，這就要求家長(zhǎng)首先要以身作則，知法守法，舉止文明。同時(shí)，家長(zhǎng)可以通過(guò)多種方式來(lái)教育子女，培養(yǎng)他們的法律意識(shí)，比如可以通過(guò)書(shū)信、電話、電子郵件等，積極與子女進(jìn)行溝通并掌握子女思想動(dòng)態(tài)和心理需求，給子女及時(shí)的關(guān)愛(ài)和指導(dǎo)，排解他們思想上的癥結(jié)，糾正他們行為上的偏差，限制他們不正當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)需求。使子女在親情關(guān)愛(ài)之下，樹(shù)立起積極向上的生活態(tài)度，形成健康的人格，增強(qiáng)抵制外界消極因素的抵抗能力。

4 結(jié)語(yǔ)

我國(guó)著名法理學(xué)家孫國(guó)華指出：“社會(huì)主義法律意識(shí)不可能自發(fā)地形成，而必須有意識(shí)地培養(yǎng)。”[3]所以應(yīng)當(dāng)把大學(xué)生法律意識(shí)教育當(dāng)作大學(xué)生思想政治教育課的重要內(nèi)容，把課堂作為主陣地。通過(guò)豐富法制教學(xué)內(nèi)容、改進(jìn)教學(xué)方法、擴(kuò)展法制教育渠道、推進(jìn)法洽課程改革，構(gòu)建有效實(shí)踐環(huán)節(jié)等來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的法律意識(shí)。大學(xué)生應(yīng)充分發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性，認(rèn)真學(xué)習(xí)法律知識(shí)。同時(shí)還應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育和心理健康教育；優(yōu)化社會(huì)環(huán)境和校園環(huán)境，把創(chuàng)造良好的法制環(huán)境作為提升大學(xué)生法律意識(shí)的有效路徑。

參考文獻(xiàn)

[1]康樹(shù)華.青少年犯罪與治理[M]．北京：中國(guó)人民公安大學(xué)出版社，2000.

[2]莊菁.大學(xué)生法律意識(shí)現(xiàn)狀分析與思考[J]．中國(guó)青年研究，2007（8）．

[3]孫國(guó)華．法學(xué)基礎(chǔ)理論[M]．天津：天津人民出版社，1988：212．